简介：摘要：写作教学中，发现部分学生存在立意难，找不到写作重点的问题，主要还是因为对立意的方法掌握不足。在这里，我们从实践的角度，探讨如何进行中考作文立意。通过以小见大，挖掘内涵升华主题；善用逆向思维，让立意更有新意；切换不同角度，让文章创新；与时代发展相契合，关注社会民生。

简介：摘要：在新课程改革的影响下，教育领域一改以往成绩至上的教育标准，更加关注学生个人能力和健康成长的教育要求。尤其是高中阶段的教育，面临着高考带来的教育压力，在此背景下核心素养的渗透受到了社会环境的阻碍，即使教师有意识应用素质教育强化学生能力，但高中教育的整体还是以成绩提高为目标，如何在高中英语阅读教学中渗透核心素养，是本文将要重点探究的问题。

简介：摘要： 发展和评价学生的核心素养是新一轮课改的核心 ， 中学 化学课程教学愈发重视学生核心素养的培养。宏观辨识与微观探析、证据推理与模型认知、变化观念与平衡思想、科学态度与社会责任是化学学科核心素养的主要内容。如何在项目 式 教学中将上述核心 观念 进行渗透，是现阶段 中学 化学 教学 重点研究 热点 。本文以“高炉炼铁”课程教学为例，分析和探索 在 初中化学项目 式 教学 中 如何培养学科 核心素养，以期 引发 初中化学 一线教师的 深度思考 ， 实现从“知识教学”到“素养培养”的转变 。

简介：摘要：随着社会的快速发展和知识经济时代的到来，高中数学教学正面临着新的挑战和机遇。传统的数学教学模式已经无法满足学生的综合素质培养需要，而素养教育作为一种全面发展学生能力的教育理念，正逐渐受到教育界的重视。在素养立意的教学模式下，教学与学习不再是孤立的两个过程，而是紧密联系、相互促进的整体。教师不再是传统意义上的知识传授者，而是学生学习的指导者和引领者；学生也不再是被动接受知识的对象，而是具有主动性和创造性的学习者。

简介：

简介：摘要：“互联网+”的高中信息技术教学是指利用互联网和现代信息技术手段来进行高中信息技术教学。这种教学模式可以通过在线课堂、网络资源、虚拟实验等方式来帮助学生更好的理解信息技术知识，提高他们的信息技术应用能力和创新能力。同时，通过“互联网+”的教学模式，学生可以更加方便地获取最新的信息技术资讯，拓展视野，提高学习兴趣。因此，“互联网+”的高中信息技术教学有利于培养学生的信息素养和创新精神，提高他们未来就业和创业的能力。

简介：历史是一门人文学科,它的教育价值在于不仅仅让学生掌握历史知识本身,更重要的是让他们体会学科的思想,把握历史的规律,汲取历史的智慧。提升教学立意,能达到使学生读史明智的效果。结合多年教学实践,认为把握六个“度”,才能科学立意,构建精彩课堂。

简介：摘要：随着新课程改革的不断深入，高中数学教学也发生了很大的改变，教学目标和教学任务不再围绕之前的应试教育理念展开，新课程改革下更注重对于学生数学核心素养的培养，注重学生综合能力的提升。因此，教师在数学教学中需要针对学生在课堂的主体作用进行针对性的研究和分析，关注学生的学习特点和问题，通过对于高中数学课堂的精心设计和安排，引导学生激发对数学的热情和兴趣，对于数学产生探究欲望，促进学生建立数学思维和培养学生的数学核心素养。本文通过分析数学课堂教学环节的学生特点和教师教学形式，关注其中的问题，并提出有效的路径建议，以期为核心素养下高中数学教学提供可行性参照。

简介：2017年高考江苏历史卷第22题（下称本题），在沿袭多年来江苏历史卷“小论文”题特色的基础上又有所创新。本题材料出自我国知名女作家、史学家陈衡哲所著的《西洋史》，这部著作在二十世纪二十年代作为“新学制高级中学教科书”由商务印书馆出版。流传极广。

简介：摘要：基于学科核心素养开展学科教育教学活动是新时期初中历史教学的重要改革方向。历史学科的核心素养培育不仅是新时期初中历史教学优化改革的重要内容，同时也是初中历史学科教学品质提升的重要路径，学科核心素养培育对初中历史教学具有十分重要的意义。基于此，本文对初中历史学科核心素养培育的相关内容进行了分析和探究，以期为新时期的初中历史教学改革创新提供一定的参考。

简介：摘要：随着我国社会的不断进步，教育也在不断改革，并要求在各个学科中引入核心素养教育，其中初中历史就包含在内。近年来在初中历史学科中逐渐形成建立完善起来的核心综合素养教育体系，要求学科教师应以培养学生主体为学习中心，促进学科教学模式的不断改革，同时加强历史学科核心综合素养教育有利于引导学生提高历史综合素质、观念的培养，并有利于学生的全面发展。本文对初中历史教程课堂教学发展情况分析进行案例研究，并通过对学生核心素养提高策略研究进行分析。

简介：摘要：面对教育新形势下，核心素养已经成为该领域研究的核心词汇，各学科教师开始围绕如何培养学生核心素养加强教学创新探究，培养学生健全人格和关键能力。同时在核心素养下也推动了教学改革，各种先进的教学思想和方法被提出运用。本文也就基于核心素养，探究高中数学课堂师生协作教学策略，提出一些见解，以供参考。

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简介：摘要中考渐进，许多同学常常头疼于作文的中心立意问题。在本文中，笔者结合自身的经验，谈谈如何做好中考作文的中心立意。

简介：二十世纪八十年代以来，也就是中国改革开放三十年中，蔡澄清先生倡导点拨教学研究，硕果累累。不仅培育了可持续发展的思想，也培育了一个优秀群体。近几年来，“点拨法”研究正经历一个非常重要的沉淀、筛选、反思的过程，其最突出的表现可能就是“内化”。一是研究者自身的个体思想“内化”，思想既要高于行动，行动更要改变思想。

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简介：×××同学问:《驿路梨花》在立意和构思方面有什么特点?答:这篇小说立意新而深。在“学习雷锋”这样一个主题面前,作者摒弃老套,另辟蹊径。作者说过:“一篇作品能否给人留下较深刻的印象,关键

简介：有人把文章分成这样几类：半成品、成品、精品和艺术品。一蹴而就，敷衍成文，＼、充其量只是半成品；深思熟虑，推敲修改后的文章才算得上是成品；几经修改，斟酌损益，去陈言，存真意，而后方为精品；于精品文章尚不满足，反复修改，匠心独运，成自己风格，具大家典范，这样的文章堪称艺术品。