谈中考作文的中心立意

谈中考作文的中心立意

马正

马正

摘要：中考渐进，许多同学常常头疼于作文的中心立意问题。在本文中，笔者结合自身的经验，谈谈如何做好中考作文的中心立意。

关键词：中考作文；中心立意；

作文的中心立意考的是学生平时的观察与思考，要的是临场的见仁见智。如果没有阅读上量的保障，没有生活中思辨的氛围，面对中考五十分的作文，我们应该如何应对？

笔者结合自身的教学经验，总结出以下方法：

一、入门级的可以运用简单地联想，用大串联的方式完成立意

原则：忠实原诗意旨，用具像表现抽象。

1.同向联想，寻找“重合点”，收获“主流”立意。

例如2010年河北中考作文题：________来了。

首先，面对此题，确立“颂春”的角度。其实角度的确立完全可以从所学语文课本中寻找。而本题在七年级第一册就有朱自清的《春》可资借鉴。

接着，确立角度之后，迅速在脑海中勾连起有关春的诗句，任选三句，联成一段话，以春为主题，使用到排比，拟人等修辞手法。

笔者所想到的是这三首：

《春晓》

孟浩然

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

《春夜喜雨》

杜甫

随风潜入夜，润物细无声。

《咏柳》

贺知章

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

立意就是围绕着三个问题展开，即“是什么”“为什么”“怎么样”

《春来了》完全可以从其中一问——“春天是怎样来的？”切入主题。

成句：

春来了！它是那晨光里一声声婉转的鸟啼（听觉）；它是那夜色中一缕缕晶莹的雨丝（视觉）；它是那午后一丝丝轻盈的柔风（触觉）。

[小结]这样便很好地完成了一篇写景抒情散文的立意工作——奠定情感基调，明确所抒之情。当然，一般考场上能想到此类文体的本就不多，这样你的文章便可以轻易地与他人的文章区别开来，并且凭借诗词的意境取胜。

2.反向联想，在诗词意象的正反、悲喜、积极与沉郁对比中，道出“真知灼见”。

以丹东2010年中考话题作文：“不再等待”为例。

用前面讲过的方法，选定“做人”这一角度。以物为线，展开联想是一条比较简易的途径。比如“花”、“月”、“山”、“草”等等。笔者在这儿以“月”为线，得诗两句：

床前明月光，疑是地上霜（李白的《静夜思》）

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉（辛弃疾的《西江月》）

成句：

你抬头看见的是愁云惨淡、萦绕周围的一轮冷月，还是清凉怡人、遍洒清辉的明月？月色在人不在天！

[小结]在诗人望月所生之情中，在一悲一喜的情感碰撞下，道出“月色在人不在天！”的感言，阐明生活可以曲曲折折，但人要懂得积极进取的道理。据此，文题可以拟作《不再等待月圆》，也一定可以博得阅卷人的青睐。

二、大师级的可以独辟蹊径，运用考场上任何即兴想得到的诗词，进行主题立意的再加工，令其为我所用

原则：随意列句，将诗词意象附加在自定的立意角度之上，自创新奇一派。

此法讲究“旧曲新唱”，也就是从自定的立意角度出发，对借用的诗词作合乎情理的新诠释。

下面以南京2010年中考作文题：《我作主》为例

首先自定角度为“幸福”

任选诗句为：

“独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣”（韦应物《滁州西涧》）

“东临碣石，以观沧海”（曹操《观沧海》）

成句：

赏潺潺涧水，听鹂鸟高唱，是幸福；攀巍巍碣石，观海涛奔涌，也是幸福。谁能说前者的幸福就小，后者的幸福就大？选择了自己认定的幸福，就请努力去争取吧——因为，我的幸福，我作主！

[小结]以“幸福”来重新诠释韦氏的《滁州西涧》和曹孟德的《观沧海》，实是对韦曹二人的人生观进行了再认识。从两首诗歌描绘的意象入手，揣测作者写下作品时的心境，嵌入现代人对“幸福”的多元化理解，进而自然推演出自己对幸福的一番解读——幸福没有统一的标准，全在每个人的内心感受。从而确立一个幸福的人是一个懂得对自己负责的人的立意。

骨灰级的则可以构想出更具体、更明确的写作对象，确立更具个性魅力的立意

这时诗词的引用是经过挑选的，而非“偶得”；立意的成形是基于平时对某一问题的钻研与思考，而非考场上的应景之作。

以2010玉树中考作文题：“我要______”为例

如果你是一个对历史，对文学史有着浓厚兴趣的个性十足的考生，此题正好收入囊中。

确立写作对象：轻薄宋史的人

问题：他们认为宋朝是一个与背叛、亡国、流离相生的时代，耻于提及。

题目拟定：我要为宋正名

筛选名句：

问渠那得清如许，为有源头活水来（朱熹《观书有感》）

常记溪亭日暮，沉醉不知归路（李清照《如梦令》）

成句：

人说大汉盛唐，我品才情四溢的宋。

粼粼波光里，宋是一位方正质朴的师者；淡淡薄暮中，宋又是一位绝唱古今的才女——这样的宋，怎能不叫人思之，念之。

[小结]这样的立意法，强调的是一种学术式的探讨，从大处，从文化层面进行探讨。同时，又传递出强烈的个人情感，从而与芸芸考生中脱颖而出。

最后，关于立意，大家可以记住这样几句话：

没有角度，勿滔滔，立意禁忌——乱套

三年所学，取其道，立意致胜——稳好

前人所吟，取其意，立意别致——新巧

(作者单位：江西省南昌市育新学校330000)