简介：

简介：摘要：生活情境意味着将教学融入生活并为教学选择特定的生活场景。在语文课堂中创造情境与现实生活息息相关，而在小学的语文教学中，现实生活中的场景，人物和事物都可以被运用于教学，这使语言与生活的关系更加紧密，并使学生感到更加有价值，体会到语言的魅力，使学生对语文知识学习更加热情。

简介：摘要：语文这一学科基础性比较强，也是学生在学习生涯中一直要学习的，因此基础阶段更要多加重视，只有打好基础，后续学习才会顺利。在小学阶段教育教学工作开展的过程中，对学生进行语文课程教学是重要的教学组成部分。通过语文教学能够促使学生得到基础知识的储备学习掌握，促进学生知识的开发，为学生的学习与发展奠定良好的基础前提。应用情境教学法能够促进小学语文教学效率提升，满足学生知识的学习需求，促进小学语文教学工作的高效开展。本文将通过对小学阶段语文教学工作中情境教学法的应用进行策略分析，从而为这一教学工作的高效开展奠定良好基础前提，促进学生学习与发展。

简介：摘要：情境教学法是教学中非常常见的，也是行之有效的教学方法，通过给学生创设与教学内容有关的情境，让学生在情境中真实感悟，相比于枯燥的文字教学更加形象生动，能够更好地调动学生的学习情感，增强对教学内容的而理解，在小学语文教学中应用情境教学法，给学生创设相应情境，必然能够促使课堂教学的高效性，提升教学质量。

简介：摘要：现阶段我国小学教学模式坚持以学生作为课堂的主体，使学生通过主动参与的课堂活动，能够获得具体能力的提升和知识的获取。小学道德与法治课堂是学生进行道德素养和法治精神培养的重要途径，在道德与法治课堂中，让学生通过对中华民族传统美德以及社会核心价值观的深入了解与学习，能够逐步树立起正确、积极的人生价值观念。故事教学法是实现小学道德与法治课堂教学效果提升的重要教学方法，以更适合小学阶段学生兴趣偏好和心理特征的教学策略，提高小学道德与法治课堂教学效率。

简介：摘要：英语是一门国际性的语言，人们在国际交往交流中通常都会使用到英语。学生学好英语不管是对于学生的升学，还是以后在生活中的使用都是非常有帮助的。所以，不同时期的学生都要学好英语这门课程。英语是一门通用语言，学习的方法与语文学科的学习相似，但与其他学科的学习方法是不一样的。语言的学习需要环境，需要能说会写、会运用。所以，教师在教授小学生学习英语的时候，一定要采用适合的方法，完成小学英语教学的教学目标。

简介：摘要：随着教育事业的不断发展，教学形式以及教学内容也得到了完善。在当今的小学教学体系中，教学内容已经不再是单纯的讲文化课程，而是注重学生实践能力的培养以及开展道德与法治教育的现代化教学。随着科技事业的发展，信息技术网络得到了普及，信息技术的出现在为人们提供极大便利的同时也带来了一些不良现象。比如学生沉迷游戏、网恋等等，再加上小学生的年龄较小，因此无法正确判断是非，很容易被不良因素影响，如果教育不及时甚至会使学生走上违反犯罪的道路。因此，小学道德与法治合成的开展对小学生的健康和成长有着重要的意义，同时也是社会发展以及教育事业发展的需求。

简介：摘要：初中道德与法治课堂也就是之前的思想品德课，其主要目的在于培养学生的精神品质和道德素质，让学生在学得知识的同时，成为对社会发展、对自身发展有用的人。但是在传统的学习认知里，因为道德与法治课比较乏味，导致初中学生放松了对道德与法治课的主动学习。教师要在教学中纠正学生的认知，并采取积极的教学措施，激发学生的学习兴趣，提升道德与法治课的教学效果。

简介：摘要：耳聋性的问题影响到了儿童的语言发展，而发展学生的语言表达能力则成为了一项艰巨性的任务。基于故事教学法开展聋儿语言教育，可以帮助学生积累大量的阅读词汇和优美的语句，保持语言的连贯性和通常性。而在具体的实施中，需要结合事宜的教材，科学设计方案，准备教具，讲述故事，也可以利用创造性的活动，游戏活动等巩固所学知识，强化学生的语言素质培养，发展学生的语言能力。

简介：摘要：随着新课程改革的不断深入，我国教育行业逐渐开始重视学生的主体思想，在小学课程设置中加入道德与法治内容，在课堂中更强调学生以德树人建立良好品质，培养良好学习习惯，渗透许多核心主义价值观以及优秀传统文化内容。而在教学开展过程中，学生容易对枯燥的内容产生抵触情绪，因此教师可积极运用故事教学法，确保课堂开展高效有趣。基于此，要深入分析故事教学法在小学道德与法治课堂中运用的积极意义并提出有效应用策略。

简介：摘要：当前我国已经把外语教学看作是教育改革的重点。学生在小学阶段，特别是中年级阶段，学生仍然处于形象思维的认知阶段。正是由于故事教学法具有形象性、情节性、趣味性这些特点，使学生的思维方式得到充分发展，并且为学生提供了无限宽广的想象空间。本文将从通过故事情境引导学生、使用具体信息手段和积极培养文化意识三个方面入手，对故事教学法在小学英语教学中的具体应用做出详细阐述。

简介：摘要：随着课程改革的深入,小学教育教学迎来了改革和创新,小学生的道德与法治教育越来越受到重视.新课改要求教师要秉承以学生为本的教育理念,将学生放在课堂的主体位置,结合学生的实际情况开展教学模式创新和教学内容设计,在完成基础教学目标的同时渗透价值观教育.故事教学法是以小学生的年龄特点为依据的一种新型教学方法,能够提高学生的学习兴趣,唤醒学生的情感意识,实现学习效果的提升。

简介：摘要：阅读教学一直以来都是小学语文教学的重中之重，随着新课程改革不断深入，越来越多教师意识到学生才是学习的主体，基于此，越来越多的小学语文教师在阅读教学的过程中，引进新型的教学方式，以激发学生学习阅读的积极性。问题教学法就是其中一种新型的教学方法，这种教学方法以具体的阅读问题为主，贯穿整个教学过程，能够让学生在设问和释问的过程中萌生自主学习的动机和欲望，养成自主学习的好习惯，本文从小学语文阅读教学现状入手，探讨问题教学法在小学语文阅读教学中的应用。

简介：摘要：积极培养当代小学生的语文学习兴趣，是每个教师都需要关注的地方。小学语文的全面提升，要求老师不管是在教学课堂上还是在教学方式上都要有一个全新改变和创新。从学生角度出发制定贴合学生自身的有效实施方案，从而来培养学生有一个好的语文学习兴趣，好的语文学习能力以及掌握正确的语文知识点。一方面可以促进学生语文能力的不断提高，另一方面也可以为以后初中的语文学习进一步提供有效保障条件。

简介：摘要：语文作为小学教育体系的一门重要学科，对于学生能力及综合素质的培养非常重要。作为一门语言性学科，其对于学生语言能力的提升不言而喻，但学习语文的意义则不止于此，语文的学习也有利于学生理解能力、审美能力等素质的培养。而当前语文教学中仍存在教学方式单一、学生学习兴趣低迷等问题，一线语文教师应进一步探索趣味教学法在小学语文教学中的应用，以期改善课堂教学质量。

简介：摘要：在小学语文课堂中运用情境 教学法，教师可以借助图片、音频等方式，强化学生听觉、视觉方面的体验，激起学生的学习兴趣，提升教学效率。为最大限度地发挥情境 教学法的作用，教师要根据课文内容创设情境 ，为学生营造良好的课堂学习氛围，改变目前教学过程中的 现状，并通过情境教学 激发学生的学习热情，促进师生交流，提高学生语文综合能力。

简介：摘要：随着新课改的深入发展，情境教学法以其显著的优势被应用于各科教学中，它不仅能够将教学内容寓于情境之中，激发学生的学习情感，而且有助于丰富学生的课堂体验，锻炼其创造性思维，培养学生的适应能力。小学语文作为一门基础性较强的学科，如何在小学语文教学中更好的应用情境教学法则成为每个教师必须积极思考的重要课题。

简介：摘要：随着课程改革的推进，使小学语文教育教学带来了巨大的改变，摒弃了传统守旧的以老师为中心的教学理念，将素质教育、能力培养作为小学语文教育教学的重要内容。写作教学作为小学语文教学中的重要内容，一直以来都是教学中的重点和难点，小学生在面对写作时总是存在不想写不会写的现象，对写作抱有很强抵触心理，导致写作教学一直效果不理想。在新课改背景下，情境教学作为新型教学形式改变了小学语文写作教学的现状，用更加丰富的教学内容激发起学生的写作兴趣，进而循序渐进的提升小学生的写作能力和作文水平。

简介：摘要：随着素质教育的不断推进，分层化教学理念逐渐在小学语文课堂教学中得到全面的贯彻与落实，分层化教学模式也在语文课堂教学中得到了有效的应用，全面的提升了语文课堂教学的针对性、精准性和灵活性，有效的兼顾了不同学生的学习差异，促进了教学效率的提升和学生的健康成长，小学语文教师要进一步强化对分层教学模式的研究和探索，以充分的发挥该教学模式的优势，助力语文课堂教学效能的提高。本文将就分层教学法在小学语文教学中的应用进行研究和探索。

简介：摘要：在小学语文教学中应用快乐教学法旨在激发学生学习兴趣、丰富课堂教学内容、活跃氛围，进而提高学生的语文学习水平和自主学习能力。教师要正确认识快乐教学法在教学中的价值和作用，并在教学中结合学生的学习特点有计划的融入快乐教学法，提升课堂教学效果。本文主要分析了快乐教学法在小学语文教学中的应用方式，仅供参考。