简介：　　摘 要 情境教学课堂的创建可以有效激发学生内在的学习动力和学习热情。在小学语文教学过程中，情境教学模式可以发挥至关重要的作用，给予学生更为系统直观的课堂体验，让学生感受到语文世界中的魅力和精彩，促使学生在情境中收获知识、掌握能力。因而，小学语文教师应该善于去创建构造合理贴切的教学情境以激发学生的学习兴趣，让学生享受到学习的乐趣。因此，本文主要围绕着小学语文情境模拟教学策略研究这个主题展开一系列的讨论和研究。

简介：摘要：情境模拟教学作为优质的教育方式，能够为学生带来更多的学习体验，提高学生学习的活力，让学生在课堂中更为投入的进行学习。如何有效开展情景模拟的教育？则是教师需要重点分析的内容。历史作为学生学习的主要课程，对丰富学生文化知识具有重要的作用。因此，本文将重点分析基于情境模拟的中职历史教学方式，希望能够为历史教师提供有效的帮助。

简介：摘要目的探讨翻转课堂结合模拟案例教学法在儿科护生临床带教中的应用效果。方法选取2018年7月至2020年1月在本科室实习的52名护理专业实习生，按照实习时间段分为对照组和实验组，其中对照组26名、实验组26名。对照组实施传统带教法，实验组实施翻转课堂结合模拟案例演练教学法。比较两组护生的出科成绩和带教满意度等。结果实验组护生理论考核成绩（77.077±5.455）分优于对照组（67.692±4.905）分，差异有统计学意义（P<0.01）；实验组护生教学满意度99.78%优于对照组89.92%，差异有统计学意义（P<0.01）。结论在儿科护生临床带教中应用翻转课堂结合模拟案例演练教学法取得较好的效果，值得在儿科护理实习带教中参考应用。

简介：摘要目的探讨情景模拟演练在新入职护士规范化培训中的应用效果。方法采用便利抽样法，选取2019—2020年河南省人民医院的新入职护士为研究对象，将2019年的50名新入职护士设为对照组，将2020年的50名新入职护士设为观察组。对照组新入职护士采取传统培训方法，观察组在对照组的基础上增加情景模拟演练教学。比较两组新入职护士的理论考核及实践操作得分、评判性思维能力（中文版）（CTDI-CV）得分，评估培训满意度。结果观察组新入职护士的理论考核、实践操作得分，CTDI-CV各维度评分，培训总满意度均高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论在新入职护士规范化培训中，采取情景模拟演练可提高新入职护士的理论与实操掌握度，促进护士评判性思维能力改善，还可提高培训满意度。

简介：摘要 ： 目的： 本文主要对两种教学模式应用在急诊科护理教学中的效果进行分析，进而对案例式情景模拟对急诊科护理教学产生的影响进行研讨。方法： 纳入本次研究的主体为 82名 2018年 7月 -2020年 2月期间在我院急诊科进行护理实习的学生 ，按照实习时间将研究的护生分成

简介：摘要目的研究跨团队情景模拟演练在手术室火灾应急预案培训中的应用效果。方法随机选取我院2017年9月-2017年12月期间手术室护士15名、麻醉医师9名和护工2名作为本次研究对象，将其分成3个组，采用跨团队情景模拟演练模式对其进行手术室火灾应急预案培训，将培训效果进行研究。结果培训后，3个组大火灾撤退时间及小火灾重新开始手术时间明显缩短，数据结果明显低于培训前（P＜0.05）；通过培训后6个组的准确评估火势、演练流程标准、演练正确熟练操作及处理突发事件等均掌握良好，其中1组和3组考核综合评分最高。结论跨团队情景模拟演练在手术室火灾应急预案培训中的应用价值较高，可有效增强手术室医护人员的火灾应急预案掌握度，提高医护人员的防火意识，值得推广应用。

简介：摘要应急演练是应急预案中重要的组成部分，也是应急管理体系中最重要的活动之一，本文结合兖矿集团救护大队矿山应急救援综合模拟演习系统应用实践，对救护队员通过应急救援模拟演练后心理素质变化进行分析，科学地对应急演练效果进行了评估。

简介：摘要目的观察心脏外科护士护理带教工作现状，给予医护团队急救模拟演练模式带教干预，探讨该带教模式在应急能力培训中的应用效果。方法使用数字表法将2017年6月至2019年6月期间在海军军医大学附属长征医院心脏外科工作的44名护士随机分为两组。对照组行常规护理带教，研究组行医护团队急救模拟演练带教。对比两组应急能力、护理工作水平及带教满意度。结果研究组应急能力总分、护理工作综合评分、带教满意度总分均高于对照组，差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论心脏外科护士应急能力培训期间应用医护团队急救模拟演练带教模式，可有效提高其应急处理能力，增强护理工作综合水平，且带教满意度较理想。

简介：【摘要】目的：分析在急诊临床护理教学中施以情景模拟急救演练、TBL联合教学的效果。方法：分析对象选择于2020.6~2021.12在我院急诊科实习的护生62名，随机数字法予以分组，施以情景模拟急救演练、TBL联合教学的31名护生分入试验组，施以传统教学的31名护生分入对照组，对教学效果进行对比和分析。结果：与对照组对比，试验组护生实习成绩（综合能力、实践操作、理论知识）均明显较高（P

简介：【摘要】目的：分析野战护理综合模拟演练在提高灾害护理核心能力中的应用效果。方法：将我院2020年1月至2021年12月参与灾害护理培训的护理人员共100名作为本次观察对象，按照随机数字表法分为观察组与对照组，比较在不同训练方式下的技能与理论考试成绩。结果：训练后，观察组护理人员的理论考试成绩与技能考试成绩明显更高于对照组，对比有统计学意义（P＜0.05）。结论：野战护理综合模拟演练可明显提高护理人员灾害护理核心能力，较常规培训措施培训质量更高，值得推广。

简介：摘要：目的  本文在心血管护理教学的课题论述中，探析情景模拟演绎教学法的临床应用效果。方法  随机选取我科2021年8月-2022年9月转科的32名新聘护士作为研究对象，依据抽签法将患者平均分为16名对照组、16名实验组，依次开展传统教学法、情景模拟教学法，对比两组新聘护士理论知识考核成绩、实践技能考核成绩以及护理教学满意度等指标。结果  实验组各指标数值均优于对照组，组间差异显著（P＜0.05）。结论  心血管护理教学过程中，采取情景模拟演练类教学方案，可以有效增强新聘护士对心血管理论知识、操作技能的掌握，使得心血管新聘护士更满意科室内部带来的教学方案。

简介：摘要：目的：研究案例模拟演练在提高急诊科医护团队应急能力的价值。方法：选取2021年10月～2023年10月急诊科医护团队共计40例，分析培训理效果。结果：培训后急救流程、仪器及药物应用、操作技巧、特殊情况处理方法评分均高于培训前，P＜0.05。结论：案例模拟演练方式运用在急诊科医护团队中，可提升其应急能力，值得运用。

简介：摘要目的探讨肺栓塞急救模拟演练提高急诊科护理人员急救能力的效果。方法采用目的抽样法选择2020年1月—2021年1月山西省肿瘤医院急诊科护理人员60名作为研究对象，按照随机数字表法分为常规组与观察组，各30名。常规组采用常规方法对急诊科护理人员进行肺栓塞急救培训，观察组采用急救模拟演练进行肺栓塞急救培训。比较两组护理人员培训前后考核成绩和急救能力。结果培训后，观察组护理人员理论成绩与操作成绩均高于常规组（P<0.05）；观察组护理人员工作质量、急救配合能力、应急处理能力以及沟通协调能力等急救能力评分均高于常规组（P<0.05）。结论肺栓塞急救模拟演练可以有效改善护理人员肺栓塞急救相关理论知识与操作技能，提高护理人员急救能力。

简介：摘要目的探讨情景模拟演练在护理人员防治静脉血栓栓塞症培训中的效果。方法选取在三级综合医院工作1～3年的护理人员120名为培训对象，按病区号单双数分组，在单号病区工作的护理人员为干预组，共62名，在双号病区工作的护理人员为对照组，共58名，对照组和干预组分别采用传统教学法和情景模拟演练的方式对培训对象进行防治静脉血栓栓塞症的培训，同时运用柯氏四级培训评估模式进行效果评价。结果干预组培训对象培训后理论考核得分、操作考核得分、护理工作临床能力考核得分、护士能力量表得分分别为（83.79 ± 6.85）、（87.00 ± 4.57）、（7.90 ± 0.62）、（79.03 ± 8.24）分，均高于对照组的（80.67 ± 7.90）、（84.02 ± 4.70）、（7.21 ± 0.72）、（70.86 ± 11.59）分，各项得分比较差异有统计学意义（t值为-3.660～5.670，P<0.05）。干预组培训对象对教学计划、教学内容、教学形式的满意度分别为88.71%（55/62），87.10%（54/62）、87.10%（54/62），均高于对照组74.14%（43/58）、72.41%（42/58）、68.97%（40/58），差异有统计学意义（χ2值为4.250、4.038、5.804，P<0.05）。结论情景模拟演练在防治静脉血栓栓塞症护理培训中的运用有助于提高护理人员防治静脉血栓栓塞症的理论操作技能和临床工作能力，增加护理人员对培训的满意度。

简介：摘要随着医学模式的转变和人们对护理水平要求的不断提高，护理人员护理质量水平受到患者的广泛关注。伴随着生活水平的不断发展，人们对护理质量的要求越来越高，这对护理工作提出更高的标准。急诊科疾病类型多种多样，病情复杂，需给予患者积极有效护理。急救模拟案例综合演练方法的运用，能够使护生充分发挥其主观能动性，促进其积极完成临床带教老师规定的临床技能操作技能和理论知识，有利于对护士学习兴趣的不断激发，使其更好的透入于实习工作。本文主要急救模拟的综合演练在急诊实习护生带教中的应用效果，旨在提高临床护理质量水平。

简介：摘要目的探讨情景模拟演练在新生儿科低年资护士出入院宣教培训中的应用效果。方法选取2015至2016年我科低年资护士（NO-N1层级，工作年限≤3年）共21名进行出入院宣教培训过程中，在常规培训的基础上，借助临床情景模拟进行对家属的出入院宣教培训，比较培训前后低年资护士对出入院宣教理论及口试成绩，及出院1个月后患儿家属的满意度。结果表明培训后考试成绩高于培训前，患儿家属满意度显著提高。结论情景模拟演练有助于提高新生儿科护士出入院宣教内容的掌握，并获得患儿家属的认可。

简介：摘要目的目标教学法结合情景模拟演练用于护理带教中的效果。方法选取2015年科室实习护生30名为观察组，选取2014年科室实习护士30名为对照组，对照组护生接受常规护理带教，观察组在常规带教基础上加目标教学法结合情景模拟演练，对两组护士考核成绩与教学满意度进行观察。结果观察组护士的理论成绩、实践操作成绩均较对照组高，差异有统计学意义（P＜0.05）；观察组护生的教学满意度为96.67%，较对照组80.00%高，两组差异显著（P＜0.05）。结论目标教学法结合情景模拟演练可提高实习护生的综合能力，也能提高教学满意度，值得推广。

简介：摘要：急诊科是聚集危、重、急症患者的科室，具有高风险、跨多学科的特点[1-4]，因此对于护理人员的护理专业素质也较高。在现有文献中关于急诊科新护士带教方法中的报道有很多，本文主要是对案例模拟联合情景演练在急诊科新护士带教中的作用进行综述。

简介：摘要目的探讨医护合作式情景模拟演练在精神科护士应急能力培训中的应用效果。方法建立精神科应急能力教学培训小组，采用医护合作式情景模拟演练培训精神科护士应急能力。结果培训后精神科护士应急理论知识和应急技能较培训前明显提高(P<0.01)，具有统计学意义。结论医护合作式情景模拟演练提高精神科护士综合应急能力。

简介：在现有的日常地震演练过程中，与应急救援密切相关的地震余震信息产品较为缺乏，直接影响发震构造的判断以及影响场修正等关键环节。本文从计算机系统提供的均匀分布随机数出发，运用反函数法模拟生成余震序列，并进行系统检验，证实该方法产生的余震序列满足G-R频次关系。模拟生成的余震震级数据既有助于增强地震应急救援演练的现实性，也有助于丰富地震应急宣传产品，提升地震部门的履职能力。