简介：对C＋＋语言编程中常见的错误进行分类与解析，对于提高初学者的编程能力，建立完善的编程思路，实现程序的最优化有重要的指导意义。

简介：2002年12月中旬，中兴通讯“C++网”海南现场演示暨汇报会在海口举行。来自中国联通总部、海南省政府、海南联通和其他省份联通的领导和有关专家参加了该会，一些国外的运营商代表也专程与会。

简介：this指针是一个指向正在被某个成员函数操作的对象的指针的特殊指针。利用它可以深入理解C＋＋程序中对象的构造和析构，了解对象在内存中的分配及释放情况，从而进一步地理解程序。

简介：摘要：以双减政策为背景的教学环境下，我们学校经过课堂实践，创建了“30+10+5”的课堂教学模式。“30+10+5”指的是用30分钟通过类比的方式学会新课，10分钟当堂检测，5分钟反馈学生存在的问题，让师生及时解惑。通过这模式能帮助学生舒缓学习上的压力，放松心态，以便能够从容应对学习中遇到的困难，当堂解决学习中的困惑。值得注意的是，在教学中还应善于观察学生，培养其较好的类比思维能力水平，让学生在地理课程的学习中能够解放思维能力，运用类比科学方法更好更系统地学习地理知识，从而进一步提高地理的核心素养和综合素养。通过类比的思维能力，还可以解决地理与生活的联系，从而培养学生的地理实践力。

简介：摘要：为了真正提升学困生的阅读能力，促使学困生在阅读的过程中发展思维能力，提高阅读效果，教师必须立足于学困生的实际情况，努力探索一套与其相契合的阅读教学模式。文章结合“双减”下语文学困生的阅读能力现状，对基于高阶思维的初中语文阅读教学模式进行了详细研究。

简介：摘要：随着“双减”政策的实施，素质教育越来越强调提升学生解题效率。物理作为高中重点学科，对培养学生物理解题思维是至关重要的。但是目前大多数学生的解题思维单一，影响整体解题质量。因此，高中物理教师需要培养学生解题思路为核心任务，探析学生解题思维能力培养的有效策略。

简介：摘 要：随着“双减”政策的实施，初中数学教育面临着新的挑战。传统的数学教学模式注重知识的传授和应试技巧的训练，而忽略了数学思维的培养。因此，在“双减”政策下，如何有效地开展数学思维培养成为了初中数学教育的重要课题。本文将从数学思维的概念入手，探讨“双减”政策对初中数学教育的影响及当前形势下开展数学思维能力培养的优势，最后提出了在初中数学教学过程中开展数学思维能力培养的策略，在教学中有效的应用这些策略，可以有效地培养学生的数学思维，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。

简介：

简介：【摘要】7月24日中办、国办印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，这是党中央、国务院从为党育人、为国育才的战略高度，坚持以人民为中心的教育理念，克服功利化、短视化教育行为，为落实立德树人根本任务、发展素质教育，保障每个儿童的健康成长作出的重大决策。实施“双减”政策，不仅是对我国教育格局的重大调整，更是教育观念的大变革。

简介：摘要：“双减”政策是党中央、国务院为落实立德树人根本任务、构建高质量教育体系作出的重要战略决策。但如何持续推动“双减”工作成为一个新的难题，减负是一项任重道远的长期性工作，“双减”的前提和目标是提高教育质量，这关乎四个主体的努力：学校管理层需认清“双减”的战略意义，从整体、长远布局，把减轻负担与提高质量结合起来，兼顾个人、社会以及国家的多重发展需求。学生要在保证其身心健康发展的前提下，树立正确的学习态度，扎实基本功，有意义地下苦功。教师需在获得必要的自由时间基础上，发挥教学主体性，全面提升教学水平。家长需获得学校全面而深刻的理解，重建对学校教育的信任。

简介：

简介：本文探讨了项目教学法在“C＋＋程序设计”课程中的应用，并且介绍了我校的具体实践及教学效果。

简介：为了提高应用型本科院校VisualC＋＋课程的学生应用和工程实践能力,从教学内容、教学方法、教学实验、课程设计和课程考评等方面进行教学改革.采取案例驱动、负反馈教学法、练习法、讲解法等教学法,并结合教学实验和课程设计,全方面培养学生的工程实践能力,阐述了具体的操作过程,总结了实践效果.

简介：摘要：针对应用型本科《C++程序设计》课程传统教学方式效果不好的问题，提出了基于OBE理念的教学目标和教学内容，根据学生专业对C++课程的教学目标，以学生为本，以最终成果为导向，采用多种教学方法，反向设计课程教学过程，并分阶段对阶段性成果进行评价，提升学生解决实际问题的能力。

简介：摘要：本研究旨在探讨在“双减”政策背景下，如何设计初中语文课程作业，以实现教育目标，同时减轻学生学业负担。本文基于文献综述、课程理论和教育心理学原理，提出了作业设计的新方向。研究结果显示，作业设计应关注学生的个体差异，提高学生的自主学习能力和深度学习，而非仅仅关注知识点的传输和应试。

简介：摘 要：随着我国“双减”政策的贯彻落实，如何把课后服务与特色课程进行融合创新，成为学校发展探索的重点要课题。基于“双减”政策下的课后服务，有利于缓解家长焦虑，减轻学生课业负担，满足学生多样化、个性化的发展需求，促使学生综合素养的提高。本文聚焦“双减”政策，从课后服务的实施意义着手分析，探讨发展与特色课程融合创新的课后服务策略。

简介：摘要：在我国进入21世纪快速发展的新时期，随着中共中央、国务院发布的“双减”政策的实施，在减轻义务教育中学生的作业负担、减轻校外训练的负担工作中，应加强相关内容的学习，准确对“双减”政策进行解读。从学校的组织实施层面来看，要将“双减”政策融入日常的教育教学工作中，而在开展的延时服务中，不同内容科目的兴趣课程最受学生欢迎，也受到家长关注。所以，“双减”是民心工程，其要求学校在师资培训、课程开设、组织管理等方面要同步跟进，从延时服务的初步构思、框架设计，到调整优化，再到创出特色，有序推进，以切实的行动做好服务。

简介：摘要：在双减政策的背景下，核心素质教育得到了进一步的发展，体育作为健康素质教育的重要学科也应当受到学校的重视。体育课程作业，作为体育课程的延伸，对于帮助小学生树立健康意识，保持好的身体素质有着重要的影响。作业分层设计，有助于学生养成良好的锻炼习惯。

简介：摘要：2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”政策）。“双减”政策的出台是对教育领域的一项重大改革，从其执行的力度与监管强度上能够看出党和国家落实“双减”政策的决心意志，“双减”政策的实施也让学生有更多的时间参与体育运动。

简介：摘要：“双减”政策的出台是对教育领域的一项重大改革，从其执行的力度与监管强度上能够看出党和国家落实“双减”政策的决心意志，“双减”政策的实施也让学生有更多的时间参与体育运动。本研究通过对“双减”政策背景下小学体育作业的现状进行调研，探析“双减”政策下小学体育作业设计与实施存在的问题，并提出改进策略，对提高学生体育意识与运动技能具有现实意义。