“双减”政策下初中学困生语文阅读高阶思维培养策略

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摘要 摘要:为了真正提升学困生的阅读能力,促使学困生在阅读的过程中发展思维能力,提高阅读效果,教师必须立足于学困生的实际情况,努力探索一套与其相契合的阅读教学模式。文章结合“双减”下语文学困生的阅读能力现状,对基于高阶思维的初中语文阅读教学模式进行了详细研究。
作者 邢倩
出处 《教学与研究》 2022年18期
出版日期 2023年01月07日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)