简介：摘要：小学阶段是学生人格塑造、价值观形成的关键时期，将中华优秀传统文化融入小学班级文化建设中，能够让学生感悟到中华优秀传统文化的独特魅力、提高学生的素养。

简介：摘要：随着全球经济贸易往来越来越广泛，我国作为世界贸易中重要的一环，必须要深度参与到国际合作中，所以外语成为我国人才教育培养的重要学科，在小学教学阶段就已经引入了英语教学，如何能够让学生懂得英语逻辑，了解外国文化背景就成为小学英语教学所需要重点探索的目标之一。英语作为一种语言，其文化色彩较为丰富，如果学生缺少文化理解，那么学生的英语学习也将浮于表面，缺乏渗透。文化与语言是相互依存的，语言可以被看作是文化的载体，所以为了提升学生的英语学习水平，提高英语教学质量，则需要在教学活动中融入文化教育内容。让学生可以在学习过程中了解中西方文化的差异，提高文化适应性，树立文化意识和认识文化知识传承的重要性，改变学生的学习状态。

简介：摘要：我国信息技术和我国各行各业的快速发展，传承传统文化最基本的途径就是对文化进行学习。文化自信视域下，为了有效传承中华优秀传统文化，首先应优化学习环境。具体来说，首先，学校应开设传统文化课程，将中华优秀传统文化纳入教育教学体系，让学生在学校深入学习优秀传统文化，了解传统文化的历史渊源，感受传统文化的魅力，激发他们对传统文化的兴趣和热爱；其次，应采取多样化的传统文化教学手段，如多媒体教学、参观讲解、讲座研讨等，通过多种途径提升传统文化的教育质量；最后，还应积极搭建传统文化学习平台，如传统文化学习网站、学习频道以及线下文化馆等，进一步拓宽学习中华优秀传统文化的渠道。

简介：摘要：我试图带领我的学生一起去重温或挖掘乡野之间沉淀下来的文化印迹，于是在文言文课堂上引入本土文化，并且有一些心得。我的做法归纳起来有四点：一、把本土文化作为课内文言文课堂教学的导入资料，激发学生的兴趣；二、把本土文化中的地理人文相关记载编写成适合学生阅读和训练的课外文言文资料；三、本土文化中的方言词汇可以用来理解某些文言文词语；四、用本地方言诵读文言文，重视难翻译的词语。

简介：摘要：近年来，随着我国经济的不断发展和文化交流的深入，人们对文化活动的需求越来越高，基层群众文化活动也成为人们重视的一个方面。作为一种重要的群众文化形式，摄影艺术在基层群众文化活动中扮演着不可替代的角色。它作为一种独立的文化形式，既能满足人们的审美需求，又能够反映社会发展、生活变迁等现象。本文旨在探讨基层群众文化活动中群众摄影文化的作用，深入挖掘摄影艺术在基层文化活动中的价值，为促进我国民族文化的繁荣发展提供借鉴。

简介：摘要：十八大以来，习近平总书记多次重申提升文化自信的重要性。文化自信代表着一个国家、一个民族、一个政党对于自己的文化价值的自我认同，这种信仰使我们能够在发展过程中能够将本土文化与外部文化进行有效的融合和舍弃，能够助力社会主义文化发展的繁荣面貌。

简介：摘要：21世纪是一个以知识以及经济和信息全球化作为特征的时代，全球化在不断地加剧，国际之间的交流也变得更加的频繁。所以对于外语人才的培养也有了新的要求，我们不仅仅要关注到对人才基本的语言知识的传授，同时也需要引导人们学习历史文化提升文化素养，提高跨文化交际能力。本文以俄语教学为例，分析文化导入以及跨文化意识培养的具体策略和途径。

简介：摘要：西双版纳是傣族生活的地区，傣族人民创造出了内容丰富的傣族文化，作为文化资源，独具特色的傣族文化也是地方发展经济的重要文化资本。本文从西双版纳傣族文化的传承和发展出发，分析了西双版纳傣族文化资本化的有利条件，提出了文化资本视域下傣族文化发展的具体路径，为傣族文化的保护和发展提供借鉴和参考，以促进傣族文化资本化的顺利推进。

简介：摘要：文化是一个国家、一个民族的灵魂。坚定文化自信、增强文化自觉、实现文化自强，事关国家前途命运、民族发展进程和人民利益福祉。中国特色社会主义是全面发展、全面进步的伟大事业，没有社会主义文化繁荣发展，就没有社会主义现代化。党的十九届五中全会站在党和国家事业发展全局高度，明确提出到2035年建成文化强国。近年来，我国正通过文化体制的改革、实施文化产业带动战略、增加对公共文化事业的投入以及建立和完善传统文化的传承体系等方式，以期逐步建成文化强国，实现文化繁荣的最终目标。

简介：摘要：

简介：摘要：随着文化自信这一概念的提出，将中华优秀传统文化融入教学过程成为趋势，小学德育教师在开展德育时可以儒雅文化为内容设计德育课程或德育活动，利用儒雅文化丰富德育内容。我国优秀传统文化中的重要分支——儒雅文化内容丰富、韵味悠长，但其中部分内容对于小学学段学生来说理解困难，例如儒家经典著作等。针对这一问题，小学德育教师应该深入分析执教班级学生的学情、学况，为学生提供与其认知发展过程相一致的德育教育过程。文章分析了当前小学德育教育应用儒雅文化的问题，发现存在教师儒雅文化素养有待提升、儒雅文化应用方式比较机械和应用领域比较狭窄的实践困境。

简介：摘要：学校作为培育人才的场所，不仅要传授知识，还要培养学生们正确的品德，只有如此才能够培养出社会需求的人才。但是在当下，很多中学在开展教育的过程当中，过分重视对于学生成绩的追求，反而忽略了对于学生道德品质的培养。究其根本，主要还是因为很多中学在校园文化建设上出现了问题，无法形成良好的校园氛围。因此，中学教师可以将传统文化引入到校园文化建设当中，以此来帮助学生们追溯传统、传承文化，继而达到提升学生素质、助力学生成长的目的。

简介：摘要：自2021年春节起,河南卫视凭借其节日文化类节目不断“出圈”。这些节目因独具黄河流域特色的文化因子,引发业界与学界广泛关注。但中原地带黄河文化符号的构建仍存在认识不足、宣传不到位、受众群体少、形式单一等问题。黄河文化符号亟需复兴。

简介：摘要：在社会公共文化体系当中，基层文化站扮演着十分重要的角色，既能够与基层群众进行直接联系，同时也能丰富其文化生活，基于此，文章首先分析了文化站对于丰富群众文化生活的重要作用，其次，对文化站的相应发展路径进行探究，以供参考。

简介：摘要：文化既是人类社会发展的重要智慧结晶，又是民族精神的脊梁，文化自信既是提高国家凝聚力的一个重要手段，也是推动国家文化创新的重要力量。要想培养初中学生的文化自信心，不能仅仅依靠历史、语文和政治等课程，还需要将各学科的教育元素、素材等纳入其文化教学之中，初中文化地理课程在培养学生文化自信心和民族信念方面发挥了重要作用。本文根据笔者的教学经验，以文化自信为导向，对初中文化地理的教学策略进行了浅析。

简介：摘要：新世纪以来，国家的迅速发展，越来越凸显了国民的文化自信。本文以文化自信为视角，探讨了提升高职学生文化素养的路径。通过对高职学生当前文化素养现状的分析，发现其文化自信度偏低，存在文化认同危机。在此基础上，希望本文能够为高职院校提升学生文化素养提供借鉴和参考。

简介：摘要：伴随相关学校德育工作文件的出台，将中华优秀传统文化融入学校德育的探索与实践如火如荼。地方文化作为中华优秀传统文化的重要组成部分，对中学主题班会的融入符合中学德育工作的要求，更有利于推动班集体教育的开展，落实立德树人根本任务。本文以闽南文化为例，探究地方文化融入中学主题班会的推进策略。

简介：摘要：文化馆进行人民群众文化指导工作不但能有效满足众多人民群众的精神需求，同时也有利于促进社会精神文明建设，可是，从当前文化馆人民群众文化指导工作现况来说，不少文化馆的人民群众文化指导工作质量并不高，存在较多的问题，因而，就需要各文化馆用心审视自身人民群众文化指导工作，明确自身存在的问题，并及时改进，才能提高人民群众文化指导工作质量。创建文化馆最主要的目的便是培养众多人民群众的文化基础，而且能够有效的提升众多人民群众的总体精神文化水准。在文化馆中通过进行不同的文化活动，能够提升不同文化活动之间的交流，也有益于推动我国各项底层文化的合作沟通，推动我国底层文化的有效发展。通过积极发展和创新对众多人民群众开展了一系列的文化指导工作，有益于我国物质文明的发展。

简介：摘要：本文旨在研究小学英语教育中融入文化元素的策略，以培养学生的跨文化意识。文章分析了小学英语教育的现状，指出了教育中存在的问题。探讨了英语文化元素的概念，强调将其融入教育的必要性，并提供了具体的融入方法。接着，介绍了跨文化意识培养的策略。这些策略旨在帮助学生更好地理解和尊重不同文化，培养跨文化交流的能力。最后，总结了研究的重要性，并强调了教育者的角色，指出他们需要不断改进教育方法，以更好地实施这些策略，促进学生的跨文化意识培养。

简介：摘要：中华优秀传统文化是中华民族内在的秉性与标识，是中华民族最根本的精神基因，承载着中华民族的历史、传统、信仰和智慧。推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，在教育教学过程中激发中华优秀传统文化的生机与活力，切实发挥以文化人、以文育人作用是高职院校教育教学工作中的重要任务。高职语文教学承担着中华优秀传统文化教育的主要职责，在教学过程中渗透中华优秀传统文化教育是高职语文教学的重要任务。教师可以情境为依托，创设相应情境，引导学生走进情境，感悟真情，从而进一步感知传统文化的深刻内涵；以教材为中心，深入挖掘教材中的传统文化价值内涵，引导学生感悟传统文化的丰富意蕴；以活动为载体，开展主题实践课堂，使学生在切身体验中接受传统文化熏陶，从而提升语文课堂以文化人水平。