简介：摘要目的探究肿瘤患者不同静脉滴注方式的临床护理效果。方法选取2013年3月至2015年3月我院收治的持续化疗的肿瘤患者80例，随机分为两组，各40例。对照组采用浅静脉留置针密闭式输液法进行持续化疗，观察组采用经外周中心静脉置管配合便携式微量泵进行化疗，所有患者均给予合理、有效、针对性的护理干预措施，对比两组输液情况、渗漏情况及静脉炎发生率。结果观察组预计和实际输液完成时间差少于对照组，差异显著（P＜0.05）；观察组药物渗漏\静脉炎发生率低于对照组，差异显著（P＜0.05）。结论经外周中心静脉置管配合便携式微量泵化疗治疗效果显著，值得推广。

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简介：【摘要】目的：观察胃溃疡不同治疗方式的临床效果。方法：搜集50例胃溃疡患者为研究对象，随机分为2组。对照组采用奥美拉唑三联疗法，研究组采用埃索美拉唑三联疗法。比较两组的临床疗效及治疗前后血清炎性因子。结果：研究组临床疗效优于对照组，总有效率为100.00％，高于对照组的76.00％（P＜0.05）。治疗前，两组血清炎性因子水平无较大差异（P＞0.05）；治疗后，研究组血清炎性因子水平均低于对照组（P＜0.05）。结论：与奥美拉唑三联疗法相比，埃索美拉唑三联疗法治疗胃溃疡疗效显著。

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简介：【摘要】目的 研究不同取材方式在诊断早期宫颈癌中的效果。方法 选取本院2021年1月~2022年1月收治的42例早期宫颈癌患者根据电脑随机方式分为参照组（传统取材方式）和实验组（阴道镜下进行醋酸反应和碘试验下选择多个疑点取材），每组21例。对比诊断准确率。结果 实验组明显比参照组高（P＜0.05）。结论 和传统的取材方式对比，醋酸反应和碘试验多个疑点取材的效果更为良好，能够提升诊断准确率，利于早期发现宫颈病变，让患者得到针对性治疗。

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简介：目前,医学院校的信息技术课程设置存在滞后于现代医院信息化发展的现象。而实习期是提高医学生综合能力的关键期,期间,充分利用医院信息化建设成果,重视对医学生信息技术素质与能力的培养,是弥补医学院校信息技术课程设置不足的有效途径。本文就现代化医院对医学生信息技术基本能力的要求、实习期信息技术能力培养的方法进行了讨论。

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简介：摘要目的探讨学生近视眼的综合防治措施。方法根据对全国学生的视力情况调查分析，总结针对学生近视眼的综合防治措施。结果针对学生近视眼这一情况，尚未出现治愈近视的方法，但是我们要尽力寻找有效的防治方法。结论为控制学生的近视程度，应及时适当地治疗和正确科学的用眼以阻止、延缓近视病情的发展。

简介：摘要：高职院校护理专业的学生，绝大部分毕业后都会走向医疗救护的第一线。随着社会的发展，高职院校所培养出来的护理人才，不仅要掌握专业的理论知识，还要拥有娴熟的专业技能，更要具有健全的人格及高水平的综合素质。目前，高职院校对于护理专业学生的素质教育给予了高度重视，本文围绕高职院校护理专业学生素质教育的重要性展开了讨论。

简介：摘要：随着社会的不断发展进步，传统的教学模式和以老师为主导的课堂已经不能快速地适应现代化发展的步伐和满足社会对全能型人才的渴求。因此，我们要把课堂从以老师不断输出为中心转变成以学生为主导的模式，让学生从内心深处喜欢上学习，充分调动起学生主动学习的积极性，更好的发挥学生的主观能动性。

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简介：摘要：目的：探究分析案例版教材对培养临床医学专业学生临床思维能力的作用。方法：研究以93名临床医学专业学生为观察对象，所有观察对象均从2018级临床医学专业学生中筛取，按照计算机随机抽签法将93名临床医学专业学生进行分组，一组以传统教材进行教学（对照组），一组以案例版教材进行教学（观察组），两组临床医学专业学生均接受一学期临床教学，学期结束对两组临床医学专业学生的考核成绩及对教学模式的评价结果进行比较。结果：观察组临床医学专业学生考核总成绩高于对照组临床医学专业学生，（P＜0.05）；观察组临床医学专业学生对案例版教材的教学赞成比例明显高于对照组临床医学专业学生，（p＜0.05）。结论：案例版教材对培养临床医学专业学生临床思维能力的作用明显，值得应用。

简介：摘要：儿科是临床医学中非常重要的学科，医学生通过学校的基础教育才能更好地理解儿科相关疾病和治疗方法，学校的教学效果直接关系到培养儿科临床医师的整体素质。医学生在实习期后将直接面对患者，而儿科患者的特殊性使得儿科医师的整体素质要求更高，不仅需要专业能力达标，还需要具备灵活应变的能力，能够根据患者情况采取相应治疗措施。传统的临床教学模式以书面化为主，医学生主要依赖书本和部分资料进行学习，这并不有利于培养医学生的个人思维和临床实践能力。为了培养出胜任的儿科医师，理论知识已经不足够，必须在教学中引入案例分析模式，以更好地满足儿科临床治疗的需求，为祖国培养更出色的医学人才。

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