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简介：俗话说：“民以食为天”。人的生活离不开一日三餐，尤其是正在生长发育的幼儿，养成良好自主进餐习惯非常重要，这也是幼儿园健康教育的重要内容。幼儿形成自主进餐习惯不仅对幼儿进餐习惯的养成有着积极作用，而且还影响着幼儿其他方面的发展。如何培养幼儿自主进餐习惯呢？这就要求我们关注幼儿身心发展特点，从不同年龄特点对幼儿进行自主进餐习惯的培养。

简介：摘要:进餐作为幼儿在园一日活动中的一个重要环节，对于幼儿成为一个未来的社会人有着重要的教育价值。笔者从大班幼儿出发，简要论述了大班幼儿自主进餐存在的问题及原因，并就如何培养其良好的自主进餐习惯进行了深入探究。

简介：摘要：幼儿园教育体系的主要目标是促进幼儿身心健康发展。进餐是幼儿生活中最重要的环节，帮助幼儿养成良好的进餐习惯，除了能促进幼儿的身体成长外，还能实现对幼儿良好行为习惯的培养。下文就如何培养幼儿良好的进餐习惯进行分析和探究。

简介：摘要：幼儿自理能力的培养，有助于幼儿形成独立意识，同时也为幼儿能够在集体环境中保持愉悦的心情、健康的心理状态和身体素质奠定良好的基础。而良好的行为习惯，不是一蹴而就的，也不仅仅是某一个年龄应该做的，应该贯穿于整个儿童阶段甚至是人的一生。对于日常生活中必不可少的进餐环节，看似简单，却蕴藏着很多教育玄机。由其年龄越小的幼儿，在进餐环节中的异常或不正当行为会越多，而家长和教师往往会下意识的处于高控状态，强制干涉幼儿的行为，导致幼儿进餐的不良情绪和紧张状态，不利于幼儿的身体健康发展。因此，帮助幼儿养成一个良好的进餐习惯尤为重要。本文就上述问题结合实际教学经验以及教研成果开展论述，分析幼儿行为并给出应对策略。

简介：摘要：幼儿阶段的孩子是接受教育的启蒙阶段,而这些孩子同样也是良好行为习惯养成的黄金时期。在这一阶段,教师以及幼儿家长为幼儿创设良好的习惯培养环境,并为幼儿起到良好的表率作用,能够对于幼儿良好进餐习惯的养成以及道德品质意识的形成起到良好的培养作用。本文章主要从影响幼儿进餐的因素出发，分析了进餐习惯培养的重要性，给出了幼儿进餐习惯养成的教育策略，以供参考。

简介：摘要:进餐是幼儿在一日生活中重要的环节之一，在幼儿园期间我们常常会看到幼儿在午餐过程中，不愿意主动吃饭，需要老师经常提醒幼儿才能自己主动进餐。幼儿自主进餐的问题对家长和老师带来了巨大的困扰。本研究通过对本班教师进行访谈、对文献的查阅和对本班幼儿的观察，探究小班幼儿在进餐环节中的自主进餐问题和教师改进策略。

简介：摘要：近年来自主教育与赏识教育预约逐步被人们所重视，不过在自主教育赏识教育的同时，许多幼儿在生活中出现自由散漫的不良现象，对幼儿的健康成长造成不良影响。幼儿在日常生活中缺少规则、缺少要求，对自己难以有约束，在行为举止上显得较为随意,小班孩子在自助管理能力、操作能力上都有所不足，都需要在进餐过程有所加强。进餐过程能够培养起幼儿的规则意识，同样运用规则意识可以有效的组织幼儿进餐活动的每一环节有效落实。通过具体的案例分析提出培养小班幼儿规则意识的途径方法，让幼儿在规则意识中能够养成良好的进餐习惯。

简介：摘要：在幼儿园教育中，对小班幼儿“自主式”进餐活动提出新的准则，其中，教师必须优化教学思想，才能更好促进幼儿与“自主式”进餐活动的距离，在这样的教学环境里，幼儿能够领悟到“自主式”进餐活动的意义，以便于增加幼儿在活动中的身体素质。从而，更快完成幼儿园教育中的各项任务。本文就小班幼儿“自主式”进餐活动的策略探究提出以下论述观点。

简介：

简介：【摘要】《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿园健康教育应树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，高度重视幼儿的心理健康。”心理健康是提高整体素质的基础，教师应将身心和谐发展的健康观渗透到幼儿一日生活中。因此，加强幼儿园进餐活动的组织和指导，对促进幼儿身体及心理的健康发展具有不可替代的作用。以下，结合幼儿在进餐活动中存在的问题，分享相应的改进建议。

简介：摘要：学前教育阶段是人一生中成长发育的关键时期，孩子的健康成长需要充足的营养做基础保证，因此幼儿教师要重视一日生活中幼儿进餐习惯的培养，只有用心科学组织好进餐环节，才能够帮助幼儿培养生活中的自理能力，才能够帮助幼儿得到身心方面的均衡发展。在实际教学管理过程中，幼儿孩童年龄较小，生长环境的不同使得每个孩子的进餐习惯各有差异，教师要能够正视和尊重这种差异的存在，要能够认真观察班级的幼儿特点，基于实情现状从不同方面入手探析幼儿进餐习惯的有效养成之策。

简介：摘要：良好的进餐习惯对幼儿的身心健康成长和集体融入程度都有重要的作用，是幼儿时期重要的培养活动。同时良好进餐习惯必须在家园共育的一致努力下，才能取到良好的效果。随着互联网技术的发展和普及，家园之间的沟通交流渠道也发生了根本性的变化。本文将从“互联网＋家园共育”的大背景下，对幼儿良好进餐习惯的培养策略展开简要的分析探究。

简介：【摘要】幼儿期是孩子们养成习惯的关键时期，建立良好的饮食习惯就要从小培养孩子们的卫生习惯，作为幼儿园的老师，应通过多样化的教学方式帮助每一位孩子能够在吃饭中摄取足够多的营养，让他们生活的有规律，同时家长也很关心孩子在幼儿园中能否养成良好的进餐习惯，定时定量的吃饭。因而本文就分析如今幼儿进餐存在的问题及探究家园共育培养幼儿良好进餐习惯的策略。

简介：

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简介：内容摘要：良好的进餐习惯是生活习惯的一种，它对幼儿的生长发育有着非常重要的意义。幼儿期正处在习惯形成的开始时期，是幼儿快速掌握生活自理能力和生活习惯的最佳期。本文调查发现幼儿在进餐中存在不少的问题，通过了解教师针对幼儿进餐中不良习惯的处理方式及存在的问题，提出这些不良习惯培养策略。

简介：进餐能力是个体需掌握的最基本的生活能力,而对于幼儿来说,就是指培养幼儿良好饮食习惯和进餐的能力.幼儿园小班阶段是幼儿进餐自理能力发展的关键时期,幼儿进餐能力教育既为健康领域的教育,又是健康生活方式的重要部分.本研究对小班幼儿在幼儿园和家庭生活的进餐能力进行调查分析,发现问题,进而探究影响小班幼儿进餐能力发展的因素,并从家庭、幼儿园,以及家园合作三方面提出相应的建议,以期提高幼儿的独立性,促进幼儿健康成长.

简介：小班幼儿刚刚从熟悉的家庭环境中进入相对陌生的幼儿园，碰到的第一个难题就是生活自理方面的问题，如自己进餐、睡觉、大小便等。其中独立进餐是家长最为关注的问题，它直接关系到幼儿的健康成长。良好的进餐习惯能促进幼儿的身心健康，也是幼儿其他自理能力发展的基础。教师有必要细致观察幼儿人园后的进餐状况，及时发现幼儿进餐过程中存在的问题，分析其产生的原因，

简介：摘要：对于好习惯的培育是当前幼儿园教学的重点，通过良好习惯的形成，对于幼儿后期的整个人生发展都具有积极的影响。对于小班的幼儿来说年龄较小，对于好习惯的培育可塑性比较大，更加容易接受相关习惯的训练，是良好习惯养成的重要时期。本文主要是针对当前小班幼儿的实际情况进行进一步的分析，为更好地培育幼儿的良好习惯，提出一些相关的解决方案。