简介:摘要:随着社会的不断发展,在小学阶段教育要求也在不断的发生着变化,传统的教学模式和教学方法不适应新时代新课程理念下的教学要求,对于小学数学教学而言,转变教师的教学方式极为关键,互教互学的模式既能够弥补传统教学的不足,也能够融入新的方式,活跃课堂气氛,使小学数学课堂变得生动活泼,通过互教互学方式,小学生数学思维也能得到很好的发展,提升逻辑思维能力,提升数学素养,进一步提高学生数学综合能力。本文主要论述在互教互学的数学课堂中,小先生制下伙伴学习的实践路径,对教学策略和教学意义进行论述。
简介:摘要:在农村小学高年级教学中,普遍存在的问题有学生学习心理不当、教师教学压力过大、重形式评价引导不足,导致师生和生生之间的讨论交流频次低等问题,而为了改变这一现象,利用“互读-互学-互教”的教学方式,能够进一步让学生掌握互助伙伴式的学习方式,通过阅读、讨论和分享,更深层次的了解课文内容。这不仅培养了学生的自主学习能力,还塑造了团队合作精神,使学生与其他同学产生思维碰撞。当然,这也需要教师在课程教学中加强实践探索能力,以学生为主体,优化课堂活动设计,使学生真正提升学科核心素养。
简介:【内容摘要】在新课程改革实施的过程中,若要想较为全面的实现教学目标,课堂应出现互助互动、协同合作、师生共融的场景方可将学生引入到学习情境之中去,以调动学生的学习积极性,通过自身的探究获得数学过程和结果的感受、体会与理解,体现学生的主体地位,从而师生共同求得能力的提升与综合素质的增强。
简介:摘要:新课标(2022版)更指向于让核心素养落地,真正做到为知识运用赋能。随着课程改革的发展与深入,越来越多的老师意识到:课程改革,带来的是课堂改革,学习方式的变革。从老师单一的讲授,到学生自主探究,合作学习,充分发挥学生的主观能动性,让课堂成为学生学习与展示的舞台。
简介:摘要目的针对当前临床医学专业学生学习医学统计学普遍存在困难的现象,探索提高教学效果的教学方法。方法以同年级临床医学专业学生为研究对象,以班为单位整群随机抽样分为两组,对照组采用传统教学方法,实验组在对照组教学方法上增加基于情境的交互学习软件学习;比较两组学生医学统计学课程的结业成绩、参加课外科研活动课题答辩时出现的统计学误用情况。采用SPSS 19.0进行统计学分析。结果实验组学生结业成绩(74.08±11.19)高于对照组(63.82±10.10)(t=3.926,P<0.001),尤其是反映综合能力的创新分析题、选择题差异明显;实验组学生参加课外科研活动出现的统计学误用低于对照组,样本含量的估计(χ2=4.189,P=0.041)、统计设计(χ2=5.558,P=0.018)与分析资料(χ2=3.971,P=0.046)差异有统计学意义。结论基于情境的交互学习软件生成虚拟现实情境有利于提高教学效率,增强学生运用医学统计学知识分析和解决实际问题的能力。
简介:摘要:党支部在推进党史学习教育的过程中,探索形成了“自学、导学、互学、拓学”四学机制,不断提升党史学习教育的广度、深度、精度与效度。