简介：

简介：地处赤道附近的尼日利亚特内雷地区是一个沙漠．寸草难生。那里气候条件非常恶劣，终年干旱，日夜温差极大。而且天气状况很难预测。也许几分钟之前还是骄阳似火，转眼间就变成狂风暴雨，有时还会夹带着冰雹和风沙。所以，当人们第一次看到矗立在这片沙漠中的这棵金合欢树时。都不敢相信自己的眼睛，

简介：班主任工作的核心是德育工作,德育工作中最令班主任头痛的是转化后进生,转化后进生是老师所肩负的重大而艰巨的任务,也是教育工作者不容推卸的责任。我班有个学生,自从进入高中开始,不能很快适应高中的学习与生活,情绪波动较大。上课要么扰乱他人学习,要么情绪低落;下课胡乱打闹,同学间经常闹矛盾,同学们都嫌弃他;不做作业,各门功课单元测试不及格……每天不是科任老师就是学生向我告状。是我们班比较出名的“捣蛋鬼”,他的一举一动的确让我很头痛。于是,我找他谈话,希望他在学校遵守各项规章制度,以学习为重,自我调节,自我改进,做一名合格的高中学生。但经过几次努力,他只在口头上答应,行动上却毫无改进。高一第一学期期终考试竟然有四门主课不及格。看到他不思进取,我的心都快凉了,算了吧,或许他就是那根“不可雕的朽木”。不理他的那几天,他便变本加厉地闹起来!此时,我觉得逃避不了,必须正视现实!我内心一横:我不改变你,誓不罢休!

简介：细节是文章中那些细微而又具体的典型情节，也是学生理解、品味文本的重中之重。作为语文教师，在教给学生文本内容的同时，更应关注文本中的言语存在、表达方式，以及文字背后的怎么写和为什么这么写，也就是要关注语文意识，凸显语文意识，那么如何关注，并在课堂上如何体现语文意识呢？

简介：课堂教学是学校教育活动的基本组织形式，是传授知识、培养能力、全面提高学生素质的主要途径。学生是一个有生命意识、有自己愿望的人，是一个有主观能动性的人。苏霍姆林斯基说过，在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，那就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，在儿童的精神世界里这种需要表现得更为强烈。教师在课堂上不能给学生设置太多的框框条条，必须凸显学生的主体地位，

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简介：摘要小学阶段是学生学习与成长的一个关键时期，语文作为小学的主要课程之一，对学生的语文综合能力培养起着重要的作用。阅读教学是语文教学的重要构成部分，在当今碎片化阅读盛行的时代背景下，如何提高阅读教学的成效，培养学生形成良好的阅读习惯，对学生阅读能力的提升有着深远的意义。

简介：摘要阅读教学是小学语文教学中的重中之重，它不仅能全面提高小学生听、说、读、写的综合能力，更重要的是还能提高学生的自主学习能力和语文素养，这对小学生学习其他学科和全面发展至关重要。因此，这就要求小学语文教师要充分利用一切教学资源，及时更新教学理念，拓宽学生的阅读材料和途径，增加课堂趣味，吸引小学生的注意力，引导学生掌握有效的阅读技巧，循序渐进地提高小学生的阅读能力，养成自主阅读的习惯。

简介：摘要班主任管理是一项复杂而又特殊的工作，其直接关系着学生的身心发展，并且在一定程度上影响着学生创造力的发挥。当前教育环境下，传统班主任管理模式已经无法适应现代班级管理需求，将柔性管理引入班主任管理工作中，促进了人性化管理的实现，对于班主任管理水平的提升以及学生的全面发展都具有重要意义。

简介：摘要语文是最重要的交际工具，汉语教学作为母语教学，对小学生的综合全面发展具有重要的影响。语文教学标准中明确提出识字教学是小学低年级教学的重中之重，这就要求小学语文教师要不断创新自身的语文识字教学质量，选择符合小学语文识字学习的策略，调动小学生语文识字学习的主观能动性，增强小学生的识字学习体验。

简介：数学教学的任务不仅在于传承知识,更在于养成智慧,因此在数学教学中,我们要树立正确的教学目标,为孕育出学生灵动的思维、果敢的品质而打造智慧课堂。在课堂教学中,我们要坚持学生的主体地位,给学生思维发展的时间和空间,让他们在不断地追求和探究中提升能力,启迪智慧,累积经验,从而在学习的过程中获取数学本质上的前行。

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简介：摘要在小学语文高年级的阅读教学过程中，开展个性化阅读能够更好地实现教师的引导性和学生的主体性，将教师、课本、学生更好地结合在一起，形成三位一体的交流模式。学生通过个性化阅读体现其作为阅读者的主体地位，进行对作品的主观赏析，减少固定思维的禁锢，促进学生发展创新意识、形成开放性的思维方式。教师和学生在阅读中，形成平等交流的地位，发表自己的想法和认识，提高阅读能力，有助于对文章思想的把握，同时获得创造性的思维体验。

简介：摘要新的教育理念指出在教育教学活动中要突出学生的主体地位，强调教学民主，强调自我激励，强调学会学习。为了发挥学生在学习中的主体作用，首先要强化预习，唤醒学生的主体意识；其次是提升课堂，珍视学生的独特感悟；再次是拓展延伸，激发学生探求未知

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简介：摘要现如今，学生的作文或是缺乏个性，千篇一律；或是脱离生活，空洞无文，作文不是真情实感的载体，而成了蒙蔽自己、覆盖自己的一层帐幕，这实在是作文教学的悲哀。本文就此对引导学生在写作中“说真话，诉真情”需做的努力，提出一些建议，以便与大家分享。

简介：摘要“诵读”是小学语文教学中占有很大一部分时间的教学内容，我们在让学生诵读课文的时候，往往学生都不能很好的体会文中含义，只是在读而已。但在我们的阅读教学中，深刻感受课文中的真正寓意才是最重要的，所以我们要教学生如何让诵读充满感情，这就要求我们的学生在理解课文的含义之后好好体会才能做到。本文即针对小学语文教学中的阅读教学如何让学生真情涌动展开几点论述和思考。

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简介：一篇小小说，不过于字左右的篇幅，它必须截取生活长河里的一朵浪花，表现出生活的波涛汹涌，可谓“螺蛳壳里做道场”。这千字左右的篇幅里，如何才能凸显小小说自身的亮点呢？