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简介：【摘要】作为素质教育的一项关键性内容，生命教育的关键是培养学生对于生命的尊重与珍爱意识。在初中语文教学中，教师要发挥语文学科的工具性以及人文性特点，要合理地利用生命教育素材，科学地组织开展生命教育活动，基于此使得学生认识到生命的宝贵，帮助学生建立科学的三观。本文探讨了生命教育观在初中语文教学中的合理渗透策略。

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简介：摘要：推进和加强高校的思想政治教学中，是目前党中央、国家和社会一并关注的时代性课题。在现如今的各高校思政教育中，应该高举中国特色社会主义理论的伟大旗帜，树立学生正确的思想价值观念，以培养建设未来社会主义接班人而努力。就大环境而言，高校的思政教育中其实越来越具有挑战性，对学科老师与思政教育相融合的工作提出了更高的要求。而初中《科学》教学同样规定了要与思政教育相融合，也要在科学课程中，充分地去挖掘和利用科学教材，对初中学生进行生生命教育。让初中科学有效的在教学中渗透生命教育。

简介：摘要：素质教育和新课程改革的不断推进给我国的系统教育带来了很大程度的改变，许多科目的日常教学在内容上、形式上和方法上均发生了相应的变革，更加强调对学生学习意识和主观情怀的正向引导。中学是引导学生从幼稚走向成熟、从感性迈入理性的重要教育阶段，中学课程教学除了要教给学生丰富的知识与技能之外，还应对学生的情怀认知产生正确而强大的引导作用。基于以上认识，笔者将以中学语文为切入科目，围绕中学语文教学中生命教育实践探索撰写此文并提出若干见解，以资诸位参阅、分析。

简介：摘要：生命化语文是一门教育生命的语言教育。它通过关心儿童的生命发展,使儿童获得对生命的自主权。以语言生存作为语文教育的出发点,通过教学满足孩子的心理年龄阶段、思想特点、社会个性特征等。生命化语文教育将一直让孩子于生命中存在,并最终为孩子的生命发展提供了必要条件,并引导我们每一个儿童在语文教育中融合语言生存、自然生活和社会精神生活,进而动态地提高人生质量。

简介：［摘要］近年来，学生的生命教育引起了社会各界人士的广泛关注，提出应加强对青少年生命教育。学校很多学科的教学都具有教育的功能。学科教育也是教师在教学中追求的一个目标。在学校开展生命教育活动，感受生命经历的历程，使学生尊重生命，珍惜生命，促进学生健康地成长。作为心理健康教师应把生命教育在心理健康教学中渗透，帮助学生健康成长，已成为学校心理健康教学的一项任务。

简介：摘要：“生命世界”是小学科学教学的主要领域之一，有利于促进小学阶段学生的动手能力和创新能力的提升，具有实践性、综合性、基础性等特点。但在实际的教学中，“生命世界”的教学会出现教学内容简单、教学边界不清晰等问题，因此，本文以当前的小学科学教学现状为基础，整合理论知识，发挥教学优势，致力于转变教学理念，提高“生命世界”领域的教学水平。

简介：摘要：生命健康相关教育，其本身的教学内涵与着力点，就在于“生命”这一角度，所以当教师能够巧妙地将生命健康教育要素融入课程时，课程本身的教学质量就将得到有效提升，而学生们也将在此基础上，树立起良好思想观念，推动自身综合能力发展。对此，本文就以生命健康教育在中职护理教学中的应用为题，提出以下几点教学建议。

简介：摘要：“生命”成为2022版《义务教育语文课程标准》的课程目标导向之一。初中语文课堂要积极探究生命教育的途径与方法，立足生命本位，深入挖掘阅读教学中的生命教育资源，提升生命教育的有效性。初中语文阅读作为语文课堂教学的主阵地，应当成为生命教育的主战场。教师通过课内阅读教学中的“问题引导，对话生命”和“任务驱动，感悟生命”两个环节融入生命主题教育，通过整本书名著阅读、课外拓展阅读融入生命教育，不断提升生命教育的质量，让学生真正学会珍惜生命、善待生命。

简介：【摘 要】语文阅读教学存在教师主导有余、学生主体能动不足和价值取向单一、功利性严重的问题。批注式阅读能弥补这些问题，采取全员融合、全类融合、全域融合的策略，回归阅读本真，助力学生自我教育、个性发展、自主发展、终身发展，滋养学生生命。

简介：摘要：高中教育是基础教育的高级阶段，它的主要目的是使学生能够更好地完成大学学业、择业就业，成为一名合格的社会公民。现代教育的研究证明，把生命教育渗透到生物学教学中，既可以增强学生的生命价值，又可以促进学生的身体和心理的健康发展，为他们今后的生活奠定坚实的基础。

简介：【摘要】近年来，学生的抑郁率和自杀率居高不下，如何让学生珍爱生命、呵护自己的心理健康？学校的生命安全和健康教育尤为重要。历史学科在学生的生命教育中，担负着重要的使命。新课程标准也特别强调了生命安全教育必须要有机的融合到历史课程中。本文谈谈如何在初中历史教学中渗透生命教育，让历史课能够起到帮助学生树立正确的生命观、帮助学生明确人生的方向、帮助学生明确人生的方向的作用。

简介：摘要：教育的本质在于唤醒学生生命的自觉。加强生命教育，强化生命意识已成为当今教育的一个重要内容。小学语文是一门同时具有工具性和人文性的学科，在对学生进行祖国语言文字运用教学的同时，也应当对学生进行有关生命各方面的教育。关于生命教育，不仅体现语文教学的人文性，也是当代教育的趋势。而作为一名小学语文老师更应该让学生得到人性的滋润，应有的温情。因此在小学语文学科教学中，小学语文教师要把握生命教育的正确时机，自觉地把生命教育融合到语言文字教学中去，使语文教学更富有生命力。

简介：摘要：高中生物教师要重视生物课程的学习，将生命教育理念落实到实际的教学当中。因此，高中生物教师要在生物教学中不断渗透生命教育，让学生能够理解生命存在的重要意义，对学生今后的学习有非常重要的帮助。

简介：摘要：近些年，高职教育越来越受关注和重视，但是不得不承认的一个事实就是相对于高校学生来说，高职院校很多学生的学习态度都不是很积极，对于其他的一些事物通常也是持无所谓的状态，对待生命比较淡漠。为此，高职院校生物学科教师在开展教学活动的过程中，应该借助学科优势加强生命教育的渗透，促使高职学生的生命色彩更加的限量，勃发生命的朝气，懂得尊重和珍爱生命。笔者针对生命教育进行了探究与分析，并提出高职生物教学中渗透生命教育的有效策略，希望有助于高职学生生命意识的强化，促使其更加积极的学习与生活。

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简介：摘要：随着新一轮课程改革的全面推进与深化下，我国教育部门对“生命课堂”理念的教育教学越发重视与关注。由此，中学语文教师应当切实地担当起教育的神圣责任，将“生命课堂”作为开展语文教学的指导方向，从而营造具有感染力的学习氛围，促使课堂洋溢着生命的激情，进而达到理想的教学目标。

简介：摘要：“教育即生长”与生命成长的理念在语文阅读教学中并没有得到真正落实。初中语文阅读教学要聚焦生命成长这一主题，转变忽视生命成长的阅读教学现状，设计与实施指向生命成长的阅读“教”与“学”。初中语文阅读教学要立足生命成长教读课与自读课，用好统编语文教材中的显性与隐性的生命成长阅读材料；立足课外阅读，构建“三位一体”的生成成长阅读体系；立足生命成长专题活动，让学生正确对待生命中的种种挫折与困难，认识生命、感受生命、珍惜生命，形成正确的生命观与成长观。