简介：摘要：视频资源指的是利用多媒体教学来调动学生各种感官的资源。视频资源凸显了通用技术教学的重要性，通过具象处理方式建立了生活化和情景化的教学模式，提升了学生对于通用技术课堂的学习兴趣，培养了学生独立处理技术问题的能力和水平。因此，本文主要从视频资源选择要求和运用策略两个层面入手对通用技术课堂视频资源进行了详细探讨，旨在更好地为通用技术课堂提供发展路径，促进通用技术课堂效率的提高。

简介：摘要：本文深度剖析了数字资源融合与创新在高中通用技术领域的实践运用。数字资源整合运用在线教材、虚拟实验室等手段，拓宽了学生的求知渠道，提升了课堂教育的丰富多样性。创新研究通过项目式学习以及引入创客文化的方式来实现，激活学子创新潜能，铸就实践辉煌，造就了其信息检索与整合技巧。数字资源整合为创新研究注入了丰富的素材与实用工具，让学生在虚拟探索中开启研究之旅，塑造自主的研究课题。这一教育模式有助于锻造学生适应未来社会需求的实力，促使高中通用技术教育持续迈向数字化、创新化的新篇章。

简介：摘要电力市场发展十分迅速，且日后发展很有可能一直保持且超越当前发展速度。因此，需要大力加强和发展和创新相关技术来确保其能够拥有足够的发展和进步空间，在当前应已有的技术上进行完善，在对可实现技术内容进行创新发展，不断提升电力系统运作水平，从而为相关电力企业发展带来更好的经济效益，为我国社会发展提供良好的基础保障。本文则针对电力调度自动化系统的应用进行了探讨。

简介：日前，金牛区教育局在成都率先开展普职教育衔接，将两种教育体制有机融和。今年下半年，金牛区职业学校将为普通高中通用技术课程提供场地、师资、设备等，以实现职业教育与普通教育的课程互通、优势互补、设施共享。

简介：摘要：通用技术课程对学生而言具有重要帮助，其不仅有助于提升学生的思考能力、分析能力，还能有效培养学生的实践能力与解决能力，对学生全面发展有着重要作用。这其中，通过应用生活化资源，可以进一步增强教学有效性，使学生更好地吸收学科知识，以此强化其学习积极性。对此，本文立足“实物展示生活化资源”“借助多媒体开展教学”“围绕案例开展教学”三方面，提出了高中通用技术教学中对生活化资源的应用策略，以供参考。

简介：摘要：基于当下高中通用技术课程资源开发现状，发现其中存在很多不足。为提高高中通用技术学科教学成效，拓展课程资源，可以根据虚拟技术与通用技术课程设计的基本要求、通用技术课程新课讲授环节应用虛拟技术、虚拟技术开发通用技术课程资源效果讨论等多方面展开探究，实现虚拟技术与高中通用技术有效融合。

简介：以多媒体和网络技术为核心的信息技术的飞速发展及其在社区教育领域的广泛应用,为通用教学设计在社区教育中的应用提供了技术支持。在运用通用教学设计方法对社区数字化课程资源进行设计的过程中,应以认知科学的新近研究成果中关于脑学习的三大区域——识别网络、策略网络和情感网络为依据。在理解三大学习网络上学习的特殊需求、认知能力的差异性、数字媒体的互动方式的基础上,对社区数字化课程资源的对象、目标、内容、策略、评价等进行通用教学设计,并在学习内容、支持工具、学习情境等方面整合多媒体技术,为社区学员提供多样化的选择,促进社区每个成员的发展。

简介：摘要：高中是培养学生综合素质的重要阶段，高中通用技术课的特征是将课堂与实际生活有机结合起来，引导学生在实际生活中掌握有关的基础技术知识，培养学生观察生活、体验生活的能力，不断提高学生的学习积极性，防止理论与实践相脱离。因此，笔者认为研究高中通用技术课程中生活化教学资源的运用策略非常有必要。

简介：摘要：与其他的学科相比，通用技术学科具有着鲜明的生活化和实践化的特点。因此在教学中要注重通用技术的生活实践教学。教师要能够将生活化的教学资源合理应用到通用技术的课堂教学中，实现理论和实际的结合，从而激发学生对于学习通用技术的兴趣，有效的提升教学的效果，让通用技术的教学质量能够得到一个发展。本文针对高中通用技术课堂生活化资源的运用进行探究。

简介：摘要：生活化学习方法在高中通用技术当中应用，是现代新颖的教学方法，能够让学生在高中阶段信息技术的学习过程中更好的获得知识。同时可以帮助学生增进对高中信息技术的了解，并且加深对高中信息技术学习的兴趣性。也是提高了对高中通用技术学习的兴趣程度，高中通用技术学习能力成为重要教学关注点。

简介：摘要：随着素质教育的发展，高中阶段越来越重视通用技术课程的教学效果，但是现在的高中生生活经验少，普遍对于课程知识理解不够，这就需要教师加强对生活化教学资源的运用，让通用技术课程的知识能够被学生所理解和接受，同时也提高课堂教学的质量，使通用技术课程的核心理念能够得到落实。本文阐述了高中通用技术课堂中生活化教学资源运用的意义，并提出了有效的运用策略，希望可以提高教学质量，促进学生的全面发展。

简介：摘要：通用技术课程是高中教学体系中的“新成员”，其中的内容与生活息息相关，因此利用生活化教学模式可以更好的帮助其理解通用技术知识点，还可以培养学生的动手实践能力和学习兴趣，提高学习热情。本文就高中通用技术课堂中生活化教学资源的运用展开分析，并提出几点策略。

简介：【摘要】教育要求在不断的改变，学生的学习知识更偏向于课堂知识联系生活，缩小理论知识与实际应用的距离，所以教师在教育教学工作中要注重运用生活化教学资源，让学生更好的理解课堂中的内容。高中通用技术对于学生学习而言，具有一定的难度，学生不理解教师讲授的理论内容，导致这一学科的教学成果一直都不是很明显，这不利于学生更好的发展。在这一学科中应用生活化的教学资源就可以推进这一学科更好的开展。

简介：摘要：高中通用技术课堂中生活化教学资源的运用优势较多，表现在激发学生学习兴趣、提高其解决问题能力及引导学生主动体验方面。为了更好的运用生活化教学资源，本文提出实践教学，鼓励学生探究学习；案例教学，感知学科效用；实物教学，降低学习难度；体验式教学，激发学生自觉性等建议，提高高中通用技术课堂教学效率。

简介：

简介：三、Onstar的工作原理1．Onstar系统组成及输入输出信Onstar系统由以下主要部件组（1）车辆通信接口模块（VCIM）。（2）按钮总成。

简介：摘要作为一门在四川省开设了五年且作为学业水平考试对象而不参加高考的学科，通用技术课程的教与学给老师和学生都提出了不小的挑战。立体化教学资源的建设在本课程中可以达到吸引学生注意力，激发学习兴趣，调动学习探索的积极性的作用。本文简单谈论了反思性教学论、合作学习理论、对话理论、日常生活体验研究理论、社会建设主义理论和教学设计理论以及它们在高中通用技术课程立体化教学资源建设中的运用。

简介：摘要：生活化教学被很多学科的教师广泛应用。它能降低学科的难度，激发学生的学习热情，更能在一定程度上提高该学科的教学质量。其实，我们的生活中有很多教学资源有待发掘和利用。高中通用技术教师应该有针对性地在生活中寻找有效资源，将其渗透到教学过程中，赋予这门课程更深刻的意义。基于此，本篇文章对高中通用技术课堂上生活化教学资源的利用进行分析，以供参考。

简介：摘要：高中通用技术课程教学效果还有待提升，教师应该将生活化教学资源与高中通用技术课程教学相融合，提升教学效果。本文阐述了高中通用技术课程的现状、通用技术课程的特征以及通用技术生活化教学资源的教学方法，希望能为高中通用技术教学提供参考。

简介：摘要移动4G网络技术迅猛发展和移动设备的大规模普及为移动学习创建了良好的条件，人们的学习时间和空间受到了颠覆性的改变。而微信作为时下最为流行也最为方便的移动沟通软件为广大学习者所接受。本研究基于微信平台对“通用英语精读”课程资源进行了设计开发，调查了基于微信的课程移动资源在成人英语学习者中的认可度，设计开发了通过微信平台发送的课程资源库，并借助微信群在学生与教师之间创建了即时互动，为英语课程移动学习方式和资源的开发及应用进行了有益尝试和探索。