高中通用技术课堂中生活化教学资源的运用

高中通用技术课堂中生活化教学资源的运用

周靖

山东省文登第一中学 山东 威海 264400

摘要：随着素质教育的发展，高中阶段越来越重视通用技术课程的教学效果，但是现在的高中生生活经验少，普遍对于课程知识理解不够，这就需要教师加强对生活化教学资源的运用，让通用技术课程的知识能够被学生所理解和接受，同时也提高课堂教学的质量，使通用技术课程的核心理念能够得到落实。本文阐述了高中通用技术课堂中生活化教学资源运用的意义，并提出了有效的运用策略，希望可以提高教学质量，促进学生的全面发展。

关键词：高中通用技术；课堂教学；生活化教学资源；运用意义；策略

前言：高中通用技术这门课程的核心理念就是让学生除文化知识之外能够对生活中的技术有所了解，并且通过学习具备一定的社会生存能力。但是在目前的教学中，存在着学生理解困难，在课堂中无法进行有效学习的情况。因此，就要教师运用课程知识与生活的联系，通过生活化教学资源的运用来提高课堂学习氛围，引导学生思考，这样可以保证教学质量，并且强化知识内化，促进综合能力的成长。

高中通用技术课堂中生活化教学资源的运用意义

提高学生学习兴趣

通用技术的知识内容虽然在生活中较为常见，但是对于高中来说，大多都是听过，没有了解，而且在心里认识上也认为自身较远。所以自主学习的意愿不高，都在课堂中应付^[1]。而生活化教学资源的运用，可以改变学生对于通用技术的看法和想法，使其能够感受到知识与生活的联系，这样学习兴趣也就会得到提高，主观上愿意参与知识的探究理解中。

提升学生技术意识

生活化教学资源的运用还让通用技术知识更容易理解，改变学生只能死记硬背的情况，学生能够根据自己生活的经历和理解来领会知识内容，并形成思想认识和思维模式，这就有效提升了技术意识素养。通用技术课程知识的内容不同于文化课程的学习，带有较强的专业性，所以在课堂中如果只做概念介绍学生肯定无法接受，而生活资源的运用使理论与实际得到了充分的结合，学生不仅能充抽象概念上加以记忆，还能直观的做出理解和内化，加深了理解在意识上也就会有技术性的发展。

高中通用技术课堂中生活化教学资源的运用策略

合理的运用生活化教学资源是体现价值的根本，在高中通用技术课堂中，教师要以生活资源的内容和形式来设计教学策略，通过实物展示、案例讨论和内容延伸保证运用的有效性。

增强体会，进行生活实物展示

在课堂教学中，要保证教学质量，确保学生能够对于通用技术知识有学习的兴趣需要引发体会，带动知识的探究学习。在方法上就可以用生活实物来展示知识内容，提升学生的感知体验^[2]。例如，在《认识模型和原型》的教学中，教师就可以为学生展示实物模型并借助多媒体提供原型，比如将建筑中BIM技术的模型结合实际建筑施工情况做出演示，让学生可以认识到模型的作用；再比如为学生展示汽车模型，体会设计的概念，进行知识学习引导。生活实物的展示极大提高了课堂中对学生兴趣激发的效果，而且还能让学生更好的理解通用技术课程的知识，带领学生共同去探究知识内容，完成自主学习的组织。

引导思维，引入生活案例讨论

通用技术学科不只是为学生介绍一些技术上的常识，也是让其能够接受技术，有生活能力的提升，了解社会的现象^[3]。所以，在课堂教学中就需要引导学生的探究思维，让其能够多做思考和讨论，这就要运用生活案例资源，让学生能够针对知识的实践而做出讨论交流，深化知识的理解，而增强内化的效果。例如，在《知识产权及其保护》的教学中，教师就可以引入社会中的一些侵权案例，以热门的话题引发学生的思考和讨论，从而了解什么是知识产权，学会尊重专利。比如高中生对于流行音乐都有一定的关注度，教师就可以引入《沙漠骆驼》这首歌曲的侵权的案例，带领学生去分析知识产权的内容和怎样去保护。贴近于学生生活和喜好的生活案例引入，就让学生的思维可以去探究，从而实现高效教学。

拓展内容，强化学生知识理解

高中通用技术的知识内容是有针对性的，但是其内容理论性高，不利于学生的认识理解，特别是关于设计这一部分的内容，高中生根本无法理解和接受，缺乏应用的过程和实践。基于此种情况，教师需要以生活为资源，积极拓展知识内容，让学生可以对知识有所理解和认识。比如在《收集创意的方法》教学中，教师就以校园校徽设计为知识内容的生活拓展，通过在课堂中开展头脑风暴等方法收集学生的创意，以真实的生活行为让学生可以对于知识点进行有效理解。

结论：总而言之，生活化教学资源可以让高中通用技术的课堂教学有真实的内容，脱离简单化的知识内容讲解，所以能够有效激发学生的兴趣，引发思维和见解上的思考，同时还可以促使学生做知识应用，实现素质教育。但是在具体的运用过程中，教师要把握教学资源、学生生活认识和教学内容三者的统一，以此保证教学的有效性，还需要让学生做教学过程的参与，推动整体知识内容的理解和认识，实现高效课堂的构建。

参考文献：

[1]王身伟.生活化资源融入高中通用技术教学的策略[J].科学咨询(科技·管理),2019(07):103-104.

[2]范竞飞.高中通用技术生活化教学资源及其利用[J].科技风,2019(10):42.

[3]陈洪.高中通用技术生活化资源的整合策略[J].名师在线,2018(33):74-75.