简介：摘要：新课标要求思想政治课程教师综合采用问题导向、议题式教学等策略引发学生深度思考，挖掘学生的思维深度，逐渐实现深度学习，从而顺利养成学科核心素养。课堂提问是实现深度学习的重要路径，教师在课堂中提出有价值的问题，既可以帮助学生深度理解知识，培养学生的知识迁移及高阶思维能力，又可以有效促进师生之间的互动，让思想政治课堂变得更有趣味性和吸引力。因此，教师要依据深度学习要求创新课堂提问策略，切实发挥课堂提问的价值，拓展学生的学习深度。

简介：摘要：说理课堂是一种非常关键的启发式教育方式，能够将学生的学习内在动力完全地调动起来，使学生在积极思考和实际探究中，实现深度学习。因此，在小学数学教学中，教师要主动建构说理课堂，让学生深刻地体会和感悟到的数学理论知识，实现深度学习，提高学生学习效率。故此，文章结合学生特点，提出了构建数学说理课堂，落实深度学习的有效措施，以期为相关教育人员提供借鉴参考，助力教育水平的全面提升。

简介：摘要：提高初中道德与法治课堂教学效率可以引导学生树立正确的价值观和思想观，同时也可以达到培养学生良好行为习惯和学习习惯的目的，所有在初中道德与法治课堂中教师应重视教学创新，基于深度学习设计课堂活动方案，使学生在活动中学习道德与法治知识，改变传统教学中单一的形式，从而激发学生的学习热情，为初中学生未来的学习和发展打好基础，同事贯彻落实新课标提出的教学要求，促进学生德智体美劳的全面发展。

简介：摘要：本文主要介绍了一种小学英语“新授课”精讲多练的优秀案例，通过该案例在小学英语课堂教学中应用，能够提高学生的学习兴趣和学习效果。该案例的教学内容和方法都经过充分的研究和实践验证，在实际教学中取得了良好的效果。

简介：【摘要】2014年，国家以全面深化课程改革作为新时代落实立德树人根本任务的标志性工程，着力研究学生发展核心素养框架体系，把培养学生核心素养作为基础性课程改革新的目标追求。在这个背景下，对高中思想政治教学也提出的新要求。本文认为，深度学习是全面深化课程改革、落实核心素养的一条重要途径。深度学习不仅可以拓展思想政治课程教学的深度，而且可以促进课堂教学目标的高效完成，进一步实现发展学生核心素养这一根本任务的落实。

简介：摘要：文章旨在探讨高中政治课堂教学中深度学习的重要性和方法，通过课堂改革、自主合作实践和提高教师素养等方面的探讨，为教师提供了一种促进学生深度学习的综合策略，以期在高中政治课堂教学中培养学生的批判性思维和问题解决能力。

简介：摘要：深度学习理念在高中思想政治学科教学中应用具有重要意义，有助于促进学生思维能力发展，提高学习效果。大单元教学设计是深度学习理念在教学中的具体体现，它强调通过系统性的教学设计，实现学科知识向学科核心素养的转化。基于此，本文就深度学习理念下高中思想政治大单元教学设计进行探究。

简介：摘要：初中数学教学是培养学生数学思维和解决问题能力的重要阶段。然而，传统的教学模式往往以教师为中心，学生在课堂上缺乏积极参与的机会。学生讲题作为一种新颖而有效的教学手段，有望激发学生学习兴趣，提高数学学科素养。本文将探讨如何通过学生讲题构建高效初中数学习题课课堂，以期为教育实践提供新的启示。

简介：摘要：随着时代的发展和教育领域的持续进步，初中阶段主题式复习课课堂教学工作的开展得到越来越多的关注，如何有效的优化主题式复习课教学模式，并实现对“双减”政策的有效贯彻落实，设计出更具科学性和合理性的课堂教学效能提升流程成为了亟待完成的任务。基于此，本文将对“双减”背景下主题式初中复习课课堂教学效能提升操作流程展开研究。

简介：

简介：摘要：随着教育改革不断的提升，教学方法不断创新，深度学习策略已广泛应用于小学数学课堂教学，教师希望学生能更全面地满足自身数学发展的需要，最终实现数学素养与能力健康发展。深度学习策略注重激发学生的内在学习潜能，使其在有效价值判断的作用下学习，将新知识融入到原有的知识结构中，从而提高学习效率，提高学习能力。

简介：摘要：深度学习是学生自我建构的数学实践活动，在这一活动过程中，学生掌握知识、学会思考、积累数学活动经验和数学思想方法，形成数学素养，发展数学思维。在教学过程中，学生不但要理解新知、探索新知，而且要学会知识迁移和反思策略，这样，深度学习才能实现，学习才能真正发生。

简介：

简介：摘要：本文旨在探讨新高考背景下思想政治课课堂教学的问题和优化方法。通过对相关文献的研究和分析，发现新高考背景下思想政治课课堂教学存在着一些问题，如内容过于理论化、教学方式单一等。为了优化思想政治课的教学效果，提出了多元化的教学方法和教学内容，以培养学生的综合素质和创新能力。

简介：摘要:随着教育的不断改革，素质教育越来越深入人心。高中的政治学习对于学生来说是非常重要的，对于他们未来的发展有很大的影响。所以说，教师们要学会在基于情境认知理论的基础上对高中政治深度学习进行优化，帮助学生们在学习的过程中可以加深对于知识的理解。因此，在高中开展政治教育的深度学习是非常有必要的。本文具体分析和探讨了情境理论教学法在高中政治教育中的意义和方法，旨在全面提高高中政治教育质量。

简介：摘要：在当前的教育环境下，数学教育已经成为了学生学习的重要科目之一。而初中数学新授课的顺势拔高策略研究，则是针对初中数学新授课的教学内容和教学方法进行探究，以提高学生的数学素养和综合能力。于是本研究从教师角度出发，结合当前社会背景下的新技术和新思维方法，提出了一套综合性的顺势拔高策略。

简介：摘要：作为一名小学英语老师，我在课堂上或讲座中发现，有些课程在课堂上有七八项活动，每一项活动的执行过程和蜻蜓一样不充分。哨兵也有某些教师的教学设计,很少考虑到前后的联系和一体化的教训,不能成为设计,以容纳更多的情境,导致单位学生知识的碎片化和分散化,阻碍了全面分析和应用内容,展示浅状态不同年级教学学习和课堂。

简介：摘要：作为一名小学英语老师，我在课堂上或讲座中发现，有些课程在课堂上有七八项活动，每一项活动的执行过程和蜻蜓一样不充分。哨兵也有某些教师的教学设计,很少考虑到前后的联系和一体化的教训,不能成为设计,以容纳更多的情境,导致单位学生知识的碎片化和分散化,阻碍了全面分析和应用内容,展示浅状态不同年级教学学习和课堂。

简介：摘要：深度学习背景下，给教学提出了更高的要求和标准，道德与法治必须要按照深度学习的具体要求和标准，加强教学优化和设计，提高教学效果和水平。尤其要加强提问设计，提高学生的学习积极性和主动性，帮助学生更好理解知识点，提高学习效果和水平。因此，本文将详细分析提问设计对教学的重要影响，探讨提问设计的不足，从而更好提高提问设计的合理性和科学性。

简介：【摘要】深度学习是国家在对当前教育教学改革深入推进的背景之下所形成的必然要求和未来教育的必然发展。深度学习提出，是对当前教育教学规律的尊重和认可，同时也是对于新时代高素质人才培养的回应，深度学习具有5个特征，为教育教学提供了新的视角，新的发展方向，同时也改变了以往传统死板刻板的教学模式和教学方法，在深度学习的教学背景之下，加强对于高中历史教学的研究和分析，做到以学生为学习的主体，结合学生的课堂生成问题进行情景的设计，就成为了老师当下工作的重点。，最终要促使课堂氛围更加活跃，促进学生的学习更加深入，本文就依据此开展探讨，仅供参考。