简介：学校曾对“小学生对课堂学习的满意度”进行过专项调查：有近六成的学生对现有的课堂不太感兴趣．课堂生活不够快乐；近七成的学生缺乏成就感，对课堂生活感到不满意。我们认为：好的教学应该是有活力的教学。因此，好的教学应该给每个学生带去三种有意义的感受：能力提升感，精神价值感，风格自主感。进而激发孩子的学习主动性，转变课堂面貌，提高课堂效率。我校由此踏上了“先学后教、活力课堂”教改之路。

简介：主体性学校管理的实质是以人为本的管理,而学校中人本管理的最大特点,则是要树立"以教师为本"的主体性教育管理理念.因此,学校必须构建一种人文激励机制;必须实现教师的参与管理;同时管理者还必须注重教师学习型团队的建设.

简介：摘要：小学语文教学是培养学生语言和思想意识的重要学科，教师在讲解语文知识的同时需要结合新课改的教学发展方针，不断的激发学生对语文知识的学习兴趣，从而开发学生的学习思维，不断丰富语文教学内容，让课堂氛围变得更积极。小学生的自我认知能力比较薄弱，教师在讲解语文知识的同时需要不断的总结经验，结合德育思想助力小学生全面成长，从实际教学角度去制定合理化方案，帮助学生积累更多的语文知识，提升德育素质。

简介：

简介：摘要：近年来，国家对地方文化在教育中应用的号召和对早期阅读的重视，使地方文化特色儿童绘本创作迎来了春天。但是在实际操作中将本土地域文化创作很好地融入绘本的范本却微乎其微。因此，本文在梳理巴蜀地域文化与学前儿童绘本创作结合的可行性基础上，提出以创新的手段和现代的方式将巴蜀地域文化进行再创作，深度挖掘其独特的艺术性，用巧妙的设计将地方特色文化结合学前儿童的绘本，实现其教育价值和文化传播价值。

简介：随着目前国内外教育大环境的变化,我国学校教育既迎来了重要的发展机遇,也面临着更加巨大的挑战。其挑战主要包括知识经济快速发展、人才需求的多样化、素质教育背景的变化等,这些发展和变化要求学校教育教学必须与之相匹配的管理制度和管理理念。学校作为培养人才的主要阵地,需要树立一种以注重人的全面发展的教育理念,即＂以人为本＂的教育理念。然而,传统的学校管理很少考虑师生的需求,缺乏广泛的民主性,

简介：摘要：素质教育倡导“以生为本”教育理念，因此初中体育教学过程应突出学生主体地位，通过多样方法与创新活动，激发学生参与体育锻炼的积极性，促进学生综合素养发展。本文结合初中体育教学的实际案例，从初中生年龄特征、身心发展规律以及兴趣爱好等多层面出发，分析以生为本思想在体育教学实践中的运用路径，期望以此打开教学新思路与新方向，提升初中体育教学质量与效果，促进学生体育综合素养发展。

简介：摘 要：在现代教育中，生本教育是一种比较先进且极具现代特色的教育理念。它主张教师在实际教学中一切以学生为本，一切为了学生。从目前小学语文教学的现状出发，对生本教育下的小学语文教学展开了新的思考。生本教育指出教师不仅要发挥传统意义上传道授业的作用，还要将学习的方法传授给学生，在教学中要高度重视学生的主体地位。

简介：摘要：随着社会的不断发展,幼儿园时期的语言教学方法也在不断创新,其中幼儿园语言教学中运用绘本教育的方式也在不断的普及。其中，绘本教育的优势可以很好的与语言教育当中的元素所契合，使得幼儿可以接受到更为有效的教学，幼儿教师也可以运用绘本的方式对幼儿进行具有针对性的教学。在幼儿的语言学习中运用绘本教育的教学,很大程度上打破了幼儿的一贯思维,让幼儿对于语言形式更多的理解,在活动中学会创造性的去表现语言作品，从而不断提高幼儿对语言活动的兴趣和创作水平。

简介：摘要：绘本在幼儿美术创意活动中的有效渗透，使得幼儿美术创意活动具有一定的艺术性和审美性。绘本本身是一种表现艺术的外在形式，能够将许多作品的内涵通过绘本方式展现出来。因此，绘本越来越多地走进幼儿园美术创意活动之中，发挥的巨大的价值，推动幼儿能够在美术创意活动参与之中发现美、感受美、体会美，并形成多种关于美的表达方式，以打造出独特的艺术氛围。

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简介：　　摘 要：在信息时代下，具备信息素养的人才会成为新的人才缺口，所以我国自小学阶段便开设了信息技术课程，目的是逐步提升学生的信息素养，让学生真正实现长远发展，也为祖国建设培养一批栋梁之材。其中，信息素养包括计算思维、信息意识、数字化学习能力与信息社会公德四个方面，要求学生积极参与学科探究活动。小学信息技术教师要坚持以生为本的教育理念，根据学情组织学科活动。本文将从利用课前辅导掌控学情;通过任务探究，突出学生的学习主体地位;借助分层指导，促进全体学生的发展;结合课堂评价，保护学生积极的学习态度四个方向分析小学信息技术教师如何才能践行以生为本的教育理念。

简介：摘要随着语文课改的不断深入，教师也越来越重视学生在课堂上的主体性地位，积极探索自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课堂。小学语文教师开展“生本化”阅读培养，能够满足学生的发展实际需求，引导学生建立语文课程学习的基本动机，促进学生全面发展。

简介：摘要绘本在当前幼儿成长中起到一定的学习引导作用，绘本可以帮助幼儿实现思维的启发，也能让幼儿在绘本阅读中实现情感萌芽。绘本有着丰富的内容，同时也具备生动直观的形象，这样进而调动幼儿的感官视觉，强化他们的精神境界。但是绘本阅读并不是简单的讲故事，而是需要幼儿教师进行合理的指导，感受绘本中蕴含的教育价值。所以本文主要分析幼儿教师对幼儿开展绘本阅读教育的意义，然后分析教师如何对幼儿进行合理的干预指导。

简介：本文以本校作业设计所经历的思考与实践为例子，从“学生喜欢什么”、“我们老师做了些什么”、“我们教研组做了些什么”以及“我们学校做了些什么”等四个方面探讨了小学作业设计改进之道．展示了该校突破课改瓶颈上所作的可贵探索。

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简介：摘要关注学生的健康发展，走进学生的心理世界，真正践行“以人为本”的教育理念，这是21世纪的德育工作者所面临的新课题。“以人为本”的教育管理过程中，从爱出发，以人为管理工作的中心，围绕着激发和调动人的积极性、主动性，创造性的展开工作。强调对人性的理解，树立以人为中心的教育理念，以实现人的全面民展为目标，从而理解人，尊重人，关心人，爱护人。

简介：　　摘要：为了让小学生在学校能够得到更好的教育，我国的教育在不断地改革，教育模式也在不断地创新，以人为本的管理模式在新时代的小学教育中具有重大意义，对小学生的发展有着积极影响。以人为本的管理方式是新时代的趋向和必然要求，随着社会的飞速发展，小学的管理工作上也出现了一些问题，因此，在小学学校的管理方式上，必须要不断地创新，以人为本的管理模式在管理工作中占据主要地位。良好的管理模式不仅能够确保学生在学校能够有更好的学习环境，还能够让学生实现自我的全方位发展，让学生的个性得到发展，因此，对以人为本的管理模式展开研究具有重要的意义。

简介：以学情为本，就是要注重对学生的具体学习实际的调查与分析，使教学方式适合学情，这正是黎世法教授创立的异步教学的精髓所在。本人通过认真研读其理论，在掌握其实质的基础上，在自己的高中文科班的数学教学中，严格按照其要求进行实验取得了成效。现将有关学情调查的作法和体会介绍如下。