简介：摘要：幼小衔接时期是人类生命初期发生重大变化的时期。要想让儿童从幼儿园到小学有一个很好的转变，就要进行以儿童为本的幼小衔接教育。本文首先阐明幼小衔接教育的重要性，然后对幼小衔接教育的教学现状进行简要分析，得出只有贯彻以儿童为本的思想，才能有效地进行幼小衔接教育的结论。最后为以儿童为本的幼小衔接实践提出三点建议，以期为我国幼小衔接教育提供一定帮助。

简介：【摘要】目的：探究儿童预防接种不良反应护理管理效果。方法：选取2019年2月-2021年2月在本院进行接种的儿童120例，随机分为观察组（不良反应护理管理）和对照组（常规护理）各60人。结果：与对照组相比，观察组护理满意度（90.0%）、接种依从性（91.7%）均较高，不良反应发生率（8.3%）较低（P

简介：【摘要】《3-6岁儿童学习与发展指南》中提到的“创设丰富的教育环境”，满足幼儿的游戏需求。那么怎么样的环境才是好环境呢？本文将聚焦“儿童立场”“课程意识”“园所文化”三方面来阐述如何创设一个适合幼儿游戏的户外环境，并对户外环境与幼儿的关系做出分析。

简介：【摘要】《江苏省幼儿园课程游戏化项目实施要求》中指出，幼儿园课程要带有浓厚的生活化特征，课程内容要来自于幼儿的生活，课程实施更要贯穿于儿童的生活。

简介：摘要：良好的学习习惯是提高学习质量的保障条件，同时也是端正幼儿学习态度的重要途径。为了能够使幼儿顺利适应小学生活，在幼小衔接阶段就要加强对幼儿学习习惯的培养，这样才能为九年义务教育奠定良好的基础。因此，幼儿园教师要将幼儿教学指导大纲的理念深入贯彻，对传统的教学方法和教学理念进行改革，通过多种途径培养幼儿良好的学习习惯，提高幼儿在小学阶段的适应能力。下文从几个方面入手来帮助幼儿养成良好的行为习惯，对这一问题进行了深入研究。

简介：摘要：幼儿园教育与小学教育两者有着很大差异，从各方面来进行分析，小学学习压力要比幼儿园学习大很多，这导致部分幼儿在升入小学后难以适应小学学习环境，使得学习热情下降，对学习产生恐惧感。因此，就需要做好幼小衔接工作，使幼儿对小学学习有一定了解，从而可以快速适应小学学习生涯，并取得理想的学习成效。基于此，本文主要探讨幼小衔接策略，希望能够对幼儿园幼小衔接工作的开展起到参考价值。

简介：英国早先有报告指出,太洁净的环境是造成大部分英国人患上哮喘的“元凶”。但问题并不到此为止,最近有医学研究指出,在这种环境中成长的儿童容易患癌症。

简介：

简介：【摘要】

简介：一座山，两个洞；会吹气，会吸风。（打一人体器官）你知道这个谜语的谜底是什么吗？相信很多人已经猜出来了，它就是鼻子，我们的鼻子被分为两个部分：从脸上突出的外部以及被称为鼻腔的内部，外部可见的部分主要是由一种被称为软骨的硬物质所组成的，其表面覆盖着皮肤。在鼻子的基部有两个被称为鼻孔的洞，通向鼻腔。

简介：德育最高的境界是无痕无息,润物细无声。而望着教室里随处可见的废纸,听着教室里经常会有学生汇报“老师,我的卷笔刀上午还在书包里,不一会儿就不翼而飞了”,望着孩子们毫无畏惧的奔跑追逐……久未做班主任的我陷入了沉思。如果我沿用传统的“纸上谈兵”式的简单说教,只会泯灭了学生丰富的生长可能性,只会是隔靴搔痒,水过地皮湿根本起不到明显的效果。因此,我们必须让德育回到人的生长这个原点上来。

简介：

简介：儿童作文的“失真”现象一直广为诟病。从历史性的角度分析儿童作文失真的原因主要是儿童在作文中表现的是成人的认识而非自己的认识。儿童作文“真实性”的追求必须强调和把握以自我为中心、以情绪为标尺、以幻想为色彩的特点，进而提升整个作文教学的水平。

简介：儿童通过与一系列细菌、病毒和其它有机物持续不断的斗争，建立起他们的免疫系统——这也就是为什么许多儿科医生认为，孩子们每年通常会感冒6～8次的原因。但是，你可以帮助你的孩子建立健康的生活习惯，从而增强他们的免疫能力。

简介：【摘要】近年来，绘本教学犹如绿野中的一缕春风，正以一种新的阅读方式逐渐走进我们的课堂我们的视野，俨然已成为我们低年段语文课堂中一道美丽的风景线。溯本求源，新课程标准把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条，可见激发阅读兴趣在低年级语文教学中的重要性。而“绘本”顾名思义就是“画出来的书”，绘本里色彩鲜艳的图画不但能引起孩子丰富的想象，更能激起孩子的阅读兴趣，引起孩子的愉悦感。那么，如何让学生真正喜欢上绘本，演绎出绘本的精彩呢？结合自己的教学经验谈谈如何以绘本为载体，提升儿童创作能力。

简介：

简介：摘要：本文以《花婆婆》儿童绘本为例，以多模态理论为前提分析中译本中的显化成分，译者采用选择性显化使目的语读者获得足够的语境效果且花费最小的处理努力而达到最佳关联,译者使用语用显化是为了增强译文的可读性。

简介：摘要：感知觉是一切学习的基础，课程目标影响着教学活动的开展[1]。智力障碍儿童感知觉课程目标的达成率直接影响着其下一步课程的学习，所以，提升感知觉课程目标的达成率至关重要。本研究主要通过对智障儿童在感知觉课程教学中进行两种教学模式应用的个案研究，探索能有效提升智障儿童感知觉课程目标达成率的教学模式。研究结果表明：在智障儿童的感知觉课程教学中采用“主题单元教学模式”能有效提高个案感知觉课程目标的达成。

简介：【摘要】信息化教学平台作为新的教学平台，为《学前卫生学》教学的开展带来的新的思绪，提升该课程的实用性，解决传统课堂出现的理论与实际脱节的情况。教师课充分利用信息化家教学平台，充分激发学生学习主体性，培养具有岗位胜任力的幼儿保育专业人才。

简介：有这样一所学校——在那里，爬树和搭个小窝的重要性绝不亚于分数；在那里，规范日常生活的各项规定是由大家一起民主协定的；在那里，如果孩子想的话，他们可以整天玩耍……