简介：摘要 随着教育改革的不断推进，在现在的教学过程当中，教师也应该积极的采用多元化的教学方式。在高中阶段信息技术是重要的教学科目，为了能够有效的提高信息技术的教学质量，教师可以采用项目式的教学方式。项目式教学可以围绕相关的具体情境而展开一系列的教学环节，进而使得学生能够解决相关的问题，使得学生的信息技术操作能力得到有效的提升，才能保证课堂的教学效果。

简介：内容摘要：八年级上册第三单元是文言文单元，单元写作是学习描写景物，乍一看，由古代文言文穿越到用现代白话文进行景物描写教学，难度有点大，笔者借助项目式学习，融合课内现代文古诗文中的景物描写、名著中的景物描写、考卷中的景物描写，引导学生积累写景美文，学会观察周围景物，进行德育渗透，培养爱国主义精神，指导学生借助修辞方法，融入自己的感情，多角度描绘景物特征，课堂中的读写训练让学生充分“动起来”，从而突破景物描写阅读和写作难关。

简介：摘要：现如今，在新课改视域下，要求小学数学教师转变以往的教学观念，注重学生数学素养的培育，从而促使小学数学教师纷纷对教学方式方法作出了改变，基于项目式学习的新型教学模式应时而生，经实践论证，项目式学习的教学实践效果十分理想。鉴于此，本文主要围绕小学数学项目式学习的教学实践思考对策展开了分析与阐述。

简介：摘要：本文主要针对高中信息技术项目式教学互动展开研究，先对项目式教学模式的重要性进行阐述，然后详细讲解高中信息技术项目式教学互动的实施策略，主要包括加强师生互动、实施小组合作、构建合理的评价体系，旨在促进高中信息技术项目式教学的顺利开展，将项目式教学互动模式的应用优势发挥出来，成为高中信息技术项目教学的一大亮点。

简介：摘要 当前教育界，教育创新的潮水涌动，方向只有一个，就是引进更适宜的学习内容和资源，让孩子们在这个深度扩展的世界中，具备真实的、面向未来的思维与能力。项目式学习就是当下最流行的一种教学模式，它注重激发学生的思考、创造力和批判精神，强调培养学生将知识融会贯通、学以致用能力。本文以小学数学教学为例，探讨项目式学习的特点和如何在小学数学授课中开展项目式教学。

简介：摘要：单元项目式教学就是教师把一个单元的内容进行整合，通过这个单元中的核心概念，定位教学目标，以创设项目主题来激发学生的学习兴趣，促进学生进入深度学习的一种教学模式。每一个单元的教学内容前后存在内在联系，将这些内容集合成一个整体板块开展教学活动，可以适当地调整教学进程，增加学习挑战性，灵活变动课堂样态，与探究式教学相互取长补短。

简介：摘要：教育是人类发展成功的重要基石，也是推动社会发展的强大动力。现代教育教学活动的开展除了要保障学生能够有效的掌握基础理论知识外，还需要进一步提高学生个人技能，让学生可以帮助学生始终实际社会发展进行有效的联系。这就促使项目是学习模式在教学工作中的价值逐渐凸显出来，基于合作学习背景下，教师如何将项目式教学融入到实践教学环节当中，已成为重要研究课题，这就要求初中数学教师在开展教学活动中，能够明确新课程改革发展目标，在制定教学计划时，能够注重学生个人核心素养培养，为学生设计出主题明确的学习计划，有效的拓展学生个人高阶思维，进一步促使学生能够将数学知识应用到实处，不断提高学生个人数学学习质量。接下来本文将对合作学习背景下初中数学项目式教学探究进行简要论述。

简介：摘要：项目式教学主张教师在科学教学过程当中首先引导学生进行练习，然后再结合教材中的具体内容进行详细的知识讲述。重点要确保学生在整个学习过程当中，能够自主地积极地参与到课堂知识学习中来。从尝试入手练习作为起点，努力鼓励学生发挥自身的主观能动性，让学生成为教学过程中的主体，实现学生和教师角色的换位，这样就能够有效地响应新课标下小学科学的教育理念，从而有效地提高学生的课堂学习质量。

简介：摘要：项目教学法是指在教师引导下，通过确定一个明确的驱动项目以及相应的学习情景，随后通过引导学生进入情景的方式完成问题，任务建立对于该问题的主动探索学习过程。其中关于问题的设计会涉及到十分广泛的知识面，多数情况下学生无法依靠个人力量完成，因此需要通过和其他同伴进行合作的方式，最终实现整个项目的探索。项目教学法在高中信息技术教学中的应用优势在于能够很好地锻炼学生和他人进行团队协作的能力，同时也能够增强学生关于信息的搜索能力，为了进一步促进项目教学法在高中信息技术教学中应用，本文展开如下研究。

简介：摘要：通过融入项目式学习来提高小学生的读写能力，具有非常重要的现实意义。语文学科中的项目式学习，以问题为驱动，激发学生阅读表达的主动性与积极性，使学生在潜移默化中将知识在解决实际问题中得到应用，从而促进学生的语言能力、思考能力得到全面提升。

简介：摘 要：近年来，对于在基础教育中进行生态教育的呼声日渐高涨，特别是新冠肺炎疫情对国家经济、社会治理体系和人民生命健康的影响，更让人们深刻认识到开展生态教育已经到了刻不容缓的地步了。在初中阶段进行的项目式生态教育模式和内容，推动未来公民环境意识的提高和构建生态文明的社会建设是提升生物学科素养的有效途径。基于此，本文主要分析了当前生物教学存在的主要问题，并提出几点项目式学习在初中生物课堂教学中的实施策略，以供参考。

简介：【摘要】项目式学习是一种新型的教学模式，是一种以人为本，注重问题解决的有效的学习方法和策略。学生在有趣的课堂实践中，进一步学习和巩固教材的基础知识，掌握基本技能，项目式教学将教师所要教导的知识技能作为具体项目，将学生置入项目的中心点，巧妙运用项目的方法，提升学生的综合能力。本文将重点进行分析与研究。

简介：摘要：在语文教学设计中，单元项目式教学实践是一种有效提升教学质量，提高学生课堂参与感的有效教学方式。语文单元项目式教学依靠学生已有的语文经验，建构学生较为熟悉且真实的生活情境，通过引导学生进行问题探究与分析，经过项目式活动来帮助学生完成语文知识的建构，相比以前的教学方式方法，项目式教学在一定程度上培育学生的综合实践能力，所以更能指向学生的语文素养，指向学生的全面发展。着重培养学生的发现问题、分析问题以及解决问题的能力。笔者着眼于核心素养下小学语文单元项目式教学实践，通过分析单元项目式教学实践对核心素养下小学语文单元项目式的实践教学提供一定的建议。

简介：摘要：在引导学生们进行项目式学习的时候，他们能够在这样的过程当中掌握住基本知识和基本技能。随着我国教育行业的不断发展，我国的教育理念与这样的学习方式极为符合。因此，初中物理教师就要将其积极引入进教学当中，以此培养学生们的探究能力。本文从依据学习兴趣、制定项目计划、进行团队合作、项目成果交流这些方面出发，详细阐述了在初中物理教学当中进行项目式学习的有效措施。

简介：摘要:在当前高校播音主持教学中，对学生们的整体形象和专业知识能力要求较高，学生不仅要拥有较强的播音与主持的技能与专业知识，要有较好的声色。在播音主持上要有气场，整体形象相对来说不能太差，同时要求学生通过自身的专业知识完成播音等相关工作。当前随着多媒体网络信息技术快速的发展和进步，播音主持专业在发展中，学习的人越来越多，整个专业在不断的壮大。本篇文章主要对当前播音主持教育的教学现状提出了科学性的教学方案和教学策略，对播音主持的教学专业发展有更进一步作用。

简介：摘要：通用技术课程作为一门注重实践的课程，它能够帮助锻炼学生的动手和设计能力，对于提升学生的综合素养有很大的意义，通用技术课程重实践的特性促使了围绕它的教学法应该重视学生的主体性参与。项目式教学法作为一种以学生为主的主动的探究式学习，能够在具体的课程中尊重学生的主体性，学生通过带着问题做实验。因此在具体的授课中教师要注重对项目的设计、实施、总结以及拓展，从而使项目教学法能够带动学生综合素养的提升。

简介：摘要：项目式学习是一种重要的学习方式，是提升学生学习力、发展学生数学核心素养的重要载体。所谓“项目式学习”，是指“以核心问题为驱动、以认知经验为支撑的一种自主参与的学习活动过程”。项目式学习以建构主义理论为基础，以小组合作学习为主要方式。项目式学习打破了传统数学教学的“讲—练”模式，注重引导学生基于情境发现问题、提出问题、分析问题和解决问题。项目式学习提倡“做中学”“玩中学”“学中思创”，具有经验性、综合性、实践性等特质。通过项目式学习，学生能有效地积累数学基本活动经验，培养实践能力和创新意识。

简介：摘要：近年来，项目式学习已然成为教育研究热点。项目式学习方式崇尚联系性学习、重视实践性学习、提倡团队式学习、鼓励创造性学习，这些学习特质有助于初中生音乐素养培育的落实。在初中音乐项目实施过程中，我们要做到：整合教学内容，让学习内容主题化；设计活动项目，让学习方式实践化；开展小组合作，让学习过程协作化；重视个体感受，让学习彰显创造力。

简介：摘要：教育事业在时代飞速发展的推动下迎来新的阶段，教学方式方法不断创新，以提升教学质量与顺应时代发展。面对这样的形势项目式教学应运而生，并且有效在高中信息技术教学中得到广泛应用。高中信息技术教师要依据项目教学法的相关内容进行知识讲述，通过多种策略的提出，更好地提高当前的教学水平，使其教学质量能够得到很好的保障，在满足学生学习需求的基础上，使当前的教学目标得以有效地完成和实现。

简介：摘要：基于培养数学核心素养的教学理念，根据中职生数学学习的特点，笔者尝试进行项目式教学的探索。本文通过呈现项目式教学案例阐释了项目式教学的内涵，阐明了项目设计的原则，并通过设计评价量表探讨了多元评价内容和方式，借此切实渗透数学核心素养的培养。