简介：

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简介：摘要“自主学习”是指在教学过程中，学生在学习时表现出的自觉性、积极性、独立性特征的总和，是从事创造性学习活动的一种心理能动状态。在新课程的背景下，充分调动学生的主观能动性，最大限度地发挥学生的主体性是中学英语课堂教学的最佳选择。

简介：针对中职学生英语基础薄弱、英语学习兴趣不高和自主学习习惯不良等学情,笔者在课堂教学中实践任务型的学生自主学习方式,这种方式立足于"学生中心",以学习任务为引导,以完成任务为手段,推动中职学生实现由"要我学"到"我要学",并且明白"要学什么"及"怎样学"!

简介：目的调查高职高专护理专业学生自主学习能力的现状。方法采用护理专业大学生自主学习能力测评量表对419名高职高专护理专业学生进行问卷调查。结果学生自主学习能力得分为（3.10±0.39）分;条目＂我对新信息源感兴趣＂得分最高,为（3.79±0.80）分,条目＂我熟悉国内主要护理期刊＂得分最低,为（2.37±1.02）分;信息能力维度得分城市生源的学生高于农村（t=2.10,P=0.04）;自主学习能力得分独生子女高于非独生子女（t=2.23,P=0.03）。结论高职高专护理专业学生的自主学习能力有待提高,教学中应制订相应策略,培养学生的自主学习能力。

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简介：现阶段，高中语文写作教学的成效并不容乐观，“教师难教，学生怕写”的情况仍旧存在。如何有效提升高中语文写作教学效率，从而不断提升学生的写作能力，是广大高中语文教师共同关注的问题。鉴于此，本文主要讨论了自主学习在高中语文作文课堂中的应用，希望能够为提升高中语文写作教学效率贡献自己的绵薄之力。

简介：现代远程高等教育是建立在学生自主化学习基础上的一种新型教育形式,理清自主学习内涵、特征与实现途径,使学生从自己的需求出发,按照自己的进度,积极主动的完成学习,并体验到成功的快乐,获取最大的学习成果。自主学习活动一般具有主动性、自律性、独立性、个体性等特点。实现途径可以从元认知策略的构建、自主学习环境的构建、自主学习模式的建构、学习支持服务体系的构建四个途径来分析。

简介：摘要院本文以重庆广播电视大学为例分析了网络环境下成人学生自主学习能力的表现，构建了以形成性考核为主、终结性考核为辅的双元评价体系，并提出培养学生的自主学习能力的具体措施。

简介：摘要当代教学改革的主题是强调学生的主体作用，突出对学生自主学习和研究能力的培养。

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简介：摘要自主学习是指学生自我积极主动地获取知识的一种学习方式。教师在教学过程中，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，促进学生在教师的指导下主动地、富有创造性的自我尝试、自我体验、自我探究、自我发现和自我实践等学习方式，去获取知识和认知总结的学习策略，提高自主学习的能力。

简介：〔摘要〕在初中英语的教学阶段，培养学生的自主学习是非常重要的，通过学生的自主学习，能够改善学生对英语学习的抵触心理，使学生对英语产生更加浓厚的兴趣，从而积极参与到课堂教学当中，把枯燥无味的课堂变得更加丰富多彩，为学生今后的学习打下更加扎实的基础。

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简介：摘要新课标指出教师在课堂教学中要注重培养学生的独立性和自主性，合作探究，富有个性地学习。对此，教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育教学环境，激发学生的积极性，训练学生自主掌握知识的技艺、运用知识的能力。这样，每个学生都能得到充分的发展。

简介：摘要信息技术素养的培养是信息技术课堂的主要任务之一，信息技术的发展促进了教育事业的发展。学生自主学习的源动力是自主学习的保证，激发学生的学习动力是课堂教学的主要任务，要发挥学科硬件优势，创造条件，适时引导，让学生在课堂上自主地汲取、重构、提高，激发主动发展的积极性、源动力。

简介：高职高专英语专业合理地利用综合英语课程能有效地培养学生的自主学习能力。根据自主学习教学模式的相关理论,以所授综合英语课为例,本文通过四种具体方式分析了其在综合英语课堂上的运用,践行以学生为主体、教师为主导的教育理念,使学生真正成为学习的主人,培养学生的自主学习能力。