简介：本文结合《幼儿园教育指导纲要》与《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，及我园特色活动民间幼儿游戏之民间桌面游戏的开展情况，针对幼儿年龄和幼儿游戏过程中幼儿在体验合作中发现的问题等进行了探究并做适当改编和创新。

简介：一、案例背景建构游戏明显的特征是幼儿通过建造'建构物'来反映他们对周围事物的印象,能够发展幼儿的构造、空间知觉和象征能力。本班幼儿多数已具备了较强的建构技能,但仍有个别幼儿建构能力较弱、持续时间短。经常会有这样的现象:有的幼儿拿着几块积木反复拼搭却无结果,有的幼儿只会用积木铺成一长条或一大片,几乎还停留在小班幼儿的水平。针对这一现象,在区域活动时间,我重点对本班建构区的欣怡小朋友进行了跟踪观

简介：摘 要：幼儿教育中环境创设的质量直接影响着幼儿教学的质量水平，关系着幼儿的身心发展。体育游戏是幼儿教育中的一个必要环节，它能促进幼儿团队合作能力、语言表达能力和体育运动能力等综合提高和发展。因此本文对幼儿环境创设在体育游戏中的意义和运用策略展开研究，对幼儿教育的不断进步有积极地促进作用。

简介：乐高课程是由多种传统学科综合而成的,例如:数学、物理、化学、结构、建筑、地理、生物、能源、信息技术等。乐高游戏可以培养孩子的各种能力,包括动手、想象、创造、观察、分析、判断、归纳、理解、决策、组织、实验、计划性、条理性等。一、在乐高游戏中学习知识孩子是天生的学习者,在'玩'的过程中,他们更喜欢自主探索,在玩中学、做中学。通过动手实践,孩子会有一种满足感和

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简介：摘要：游戏活动是幼儿园一日活动中重要的一个环节，在活动中幼儿由于缺乏解决矛盾的能力而陷入无助状态，教师要正确引导幼儿处理矛盾，并提供切实可行的方法帮助幼儿，使矛盾双方的关系不受影响。如何有效地解决游戏中幼儿之间的矛盾，从幼儿出发，自我认识。自然惩罚，让幼儿认知后果。还可以让幼儿模仿榜样，转换游戏角色，让幼儿深有感触来正确解决矛盾。教师要正确评价，家长应积极配合。

简介：摘要LowPoly是一种复古未来派风格设计（它本身也可以称之为新唯美设计TheNewAesthetic)，又回到过去，又回到未来，在摇摆不定中寻找美学的平衡。本文重点探讨了LowPoly风格在游戏中的实际应用。

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简介：摘要集体游戏是幼儿最乐于参与的活动之一，在游戏活动中培养幼儿交往的能力又是一条重要途径。在游戏中有意识地对幼儿施加一定的教育影响，来增强他们的合作意识，提高他们的合作技能。

简介：摘要儿童传统民间游戏是对于幼儿有着重要的艺术价值.通过访谈法、问卷调查法，分析了儿童民间游戏在幼儿教育中的应用，阐述了儿童民间游戏在幼儿教育中的应用价值，并结合理论知识和实践经验提出了儿童民间游戏在幼儿教育中实施运用的若干建议，并对民间游戏的未来进行展望。

简介：幼儿的合作能力是一种品德培养，对幼儿的一生发展至关重要。本文主要阐述了在幼儿园的一日游戏活动中，培养幼儿的合作意识，提高幼儿的合作能力，帮助幼儿掌握合作学习的方法，并使幼儿体验合作的成功与喜悦。实践发现合作游戏不仅能提高幼儿的合作技能，形成良好的个性品质，还能促进社会化发展。

简介：近年来,幼儿感恩教育愈发受到教育界和社会的广泛关注,在角色游戏中开展感恩教育,有利于潜移默化地将＂感恩情怀＂融入幼儿灵魂,是解决目前幼儿感恩意识薄弱甚至缺失问题的有效途径。本文由角色游戏的内涵引入,通过对多样化方式的阐释,就角色游戏中如何开展感恩教育等问题进行探讨。

简介：<正>幼儿园是以游戏为基本活动的,创造性游戏是幼儿游戏的一种主要游戏形式。每当游戏活动结束后,教师一般要组织全体幼儿对游戏进行评价,评价的内容主要是围绕幼儿在游戏中的表现,这已成为目前组织幼儿游戏活动一个不可或缺的固定环节。《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称

简介：收获奖励是游戏体验中非常重要的一部分，它不仅能提升玩家对游戏的黏着度、带给他们心理上的满足感，还能作为刺激因素驱动玩家在快节奏中不断前进。奖励的模式种类繁多，例如资源进阶模式、额外奖励模式、成就展示对照模式等。本文将具体分析游戏中的奖励机制，以及各种奖励模式在游戏中所发挥的作用。

简介：摘要： 在幼儿的实际教学中，游戏占比是较重的，尤其现代教育中各类针对于幼儿游戏的研究表明，自主游戏对于幼儿的品质有着更好的强化作用，通过环境的塑造和游戏内容的安排，可以更好地为幼儿塑造一个安全充满信任的心理环境，使得幼儿具有更好的主体性等多种优良特性，然而这一点也就需要教师进一步研究加以教学，通过有效的引导，对其中主体线进行凸显。

简介：摘 要：在改革开放以来，我国教育系统一直呈现不断提升的环境中，同时在幼儿教育系统中，幼儿教育阶段学生中独生子女的占比很大，幼儿与同伴的互动机会很少。自主游戏是幼儿园开展户外活动的主要方式，符合幼儿的兴趣爱好，同伴互动机会较多。通过观察记录幼儿在户外自主游戏中同伴互动情况，我提出了促进幼儿同伴互动的一些策略，以期提高幼儿的社会性发展。

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简介：摘要：在幼儿园日常教学活动中，幼儿园教师需要通过合理的教学引导，帮助学生更加适应社会性发展，以此推动学生社会意识的合理化形成.在角色游戏的引入之中，能够有效实现幼儿自我意识的发展，提升幼儿对社会现象和社会认知的水平，增强学生社会情感的体验，让学生在角色游戏之中能够有效的开展主动交流和沟通，形成团队合作意识.当然幼儿园教师也需要在角色游戏的设计之中选择合适的主题内容，进而引入科学化与合理化的教学结构，引导幼儿在游戏参与之中，更合理的强化对社会行为的认知和体会，促进幼儿社会性发展.

简介：摘要：结构游戏作为幼儿园中 一种典型的 游戏形式，可以促进幼儿手眼协调能力、思维能力及 合作能力的发展。 探究 幼儿园结构游戏中教师的指导策略对提升教师工作水平，促进幼儿全面发展具有重要意义 。通过调查发现教师在指导结构 游戏的过程中存在着对结构游戏的认识不足、环境创设不科学、缺乏有效的指导方法 等问题，针对问题本文 提出教师要树立正确的结构游戏观；创设良好的结构游戏环境；提升结构游戏的指导水平的建议 。

简介：摘要：在幼儿园课程游戏化改革中，我们努力转变教师角色，促进教学方式的转变。在自主游戏中，教师的角色定位是：认真观察，主动 发现者；忠实伙伴，游戏 支持者；充分 信任，幼儿 保护者。对此，本文进行了详细探究，期待着能为相关研究提供有价值的参考。