简介：【摘要】近年来在国家药监局药品监管科学行动计划的指导下，各部门全面落实了行动计划中医疗器械监管领域的各项工作，并在医疗器械领域中构筑监管科学研究与应用体系，推广监管科学在医疗器械监管中的全面应用，使我国医疗器械监管科学得到迅速发展，。以培养“医工”融合学科交叉的医疗器械监管学科专业人才为核心，以强化我校监管学科建设为目标，采取“医工”融合学科交叉发展医疗器械监管科学，着力探索"医工"融合教育的监管科学人才培养创新模式，是本期教改项目研究工作的重点之一。

简介：摘要：目的：探讨基层医疗卫生机构实用型医学影像人才培养成效。方法：研究期（2021年1月-2022年1月）内，入组观察对象基层医疗卫生机构实用型医学影像实习生30例，所有实习生均接受实用型医学影像教学，入组后经随机数字法，将实习生对应分组，一组15名实习生实施多模式联合教学（实验组），一组15名实习生实施常规模式教学（对照组），对比不同教学模式的教学效果。结果：实验组基层医疗卫生机构医学影像实习生在多模式联合教学后，检查前准备、面谈技巧、体位摆放、机器操作、检查善后、人文关怀各项考核项目评分均高于对照组，（p＜0.05）。结论：将多模式联合教学融入基层医疗卫生机构实用型医学影像人才培养中成效显著，可参考实施。

简介：全科医学是服务于基层社区与普通家庭,整合多学科、多专业内容于一体的新兴专业学科,同时全科医学所培养的全科医师担负着＂居民健康守门人＂的重大责任,为我国基层卫生保障及医疗扶贫做出巨大贡献[1,2]。为了进一步提高我国全科医学人才水平,规范化培养全科医师综合能力,教育部、卫计委委托各医学高等院校及其附属医院充分发挥其教学及师资优势,积极投入到开办专门全科医学专业及全科医学人才培养工作中。

简介：华中科技大学同济医学院检验系《临床输血检验》课程2013年获国家精品资源共享课立项建设项目,这是该课程继2008年获华中科技大学精品课程、2009年获湖北省精品课程、2010年获国家级精品课程后的又一国家级课程建设项目。精品资源共享课是高等学校教学质量工程和教学改革中的重要内容之一,是国家精品开放课程建设项目的组成部分,是以高校教师和学生为服务主体、同时面向社会学习者的基础课和专业课等各类网络共享课程，旨在促进教学观念转变，引领教学内容和教学方法改革，推动高等学校优质课程教学资源通过现代信息技术手段共建共享，提高人才培养质量，服务学习型社会建设。

简介：本文就目前我国康复治疗技术专业人才以＂教材为中心＂灌压式培养现行模式进行探讨,通过改革与探索,建立＂工学结合＂的教学培养体系,从以＂教＂为主转变为以＂学＂、以＂用＂为主,融＂教、学、用＂为一体逐步构建＂以岗位需求为导向＂的应用型老年康复治疗技术专业人才培养模式,为今后康复治疗技术专业人才的培养提供新的思路。

简介：摘要康复治疗学专业是我国康复治疗师人才的主要来源，其专业教育具有实践性强、技能要求高等特点。但目前在该专业人才培养方面仍存在毕业能力与岗位能力要求衔接性欠佳、理论教学与实践教学脱节、校院医教协同统合性不强等问题。基于此，上海杉达学院康复治疗学专业与上海市第一人民医院开展深度校院合作，建立"2+1+1"的三段式人才培养模式，构建"理实一体化"教学实践基地，并以临床为导向实施课程整合，同时深化院校共管长效机制，共建共塑双师型教师队伍，有效提升了专业建设质量与人才培养质量，缩短了从学生到康复治疗师的角色转变过程，为应用型康复治疗人才培养提供了经验与参考。

简介：由广州医学院第一附属医院和《中华关节外科杂志（电子版）》编辑委员会主办的2010广州“转化医学与人才培养”院士论坛于2010年12月10日在广州医学院第一附属医院新大楼30楼的学术会议大厅举行!

简介：摘要医学影像技术专业人才培养方案对人才培养至关重要。本文通过面谈、讨论会和电话访谈等形式，对国内开办本科医学影像技术专业的5所高等院校进行了调研，包括人才培养目标、办学经验、师资构成、实践教学等内容。同时，对5所高校医学影像技术专业的课程设置情况、学时学分、课程知识构架和临床实习等进行了比较分析，提出了本科医学影像技术人才培养方案调整的建议。

简介：摘要培养方案是人才培养的纲领性文件，作为“卓越医生”教育培养计划改革试点高校，准确定位培养目标，科学构建顶层设计，合理制定培养方案，是实现改革目标的关键环节。农村订单定向免费医学教育人才培养模式改革的目标是定向培养“下得去，留得住，用得上、干得好”面向农村服务基层的实用型卓越全科医学人才，要达到“卓越”的目的，强化临床实践能力培养是核心。

简介：摘要在医学领域，高层次应用型统计人才的需求日益迫切，培养应用统计硕士专业学位（Master of Applied Statistics，MAS）研究生的医学院校逐渐增多。本文以重庆医科大学为例，介绍MAS教育目标、定位和培养方式，分析MAS专业教育与人才培养的主要特点，结合MAS在校研究生访谈结果探讨培养体系、教学基地等方面存在的问题；并针对性地提出扩大招生规模、优化"双导师制"、完善培养体系以及发展新教学基地等建议；以期为医学院校MAS研究生教学与培养工作提供参考和经验。

简介：摘要：中职学校主要以培养技能型社会人才为教学目标，因此，要想让毕业生符合社会发展需要，中职老师在日常教学中就必须以学生职业能力为导向。以助产专业导乐师为例，当前我国导乐师的行业需求缺口较大，但是很多老师在教学过程中缺乏人才培养目标，没有充分发挥自身的指导性作用，不利于学生未来发展和就业。基于此，本文主要从助产专业导乐师的特点入手，给出中职学校人才培养模式的研究与实践方法。

简介：摘要：本研究阐述新医科背景下临床医学课程与创新创业教育融入思政教育的现实困境，分析存在的问题并提出相应的解决办法，构建新医科背景下思政教育融入创新创业教育的优化路径，构建“专创融合”人才培养策略，以期为新医科人才培养体系建设提供参考。

简介：摘要：在当今快速发展的医疗科技领域，培养应用型医学技术人才创新能力至关重要。随着医学科技不断进步和应用范围的不断扩大，临床需求也在不断增加。这就需要更多具备技术与创新能力的医学人才来满足市场需求。因此，为了提高医学技术水平和促进医学创新，对医学人才的培养显得格外重要。本文将从教育方式改革、行业与产学结合、跨领域融合创新等多个角度探讨培养应用型医学技术人才创新能力的方法和思路。通过这些观点的分析和对比，我们希望能够引起更多人的思考和讨论，提出更多补充和改进的想法和方法，进一步促进医学技术人才的培养和创新。

简介：

简介：摘要随着《健康中国2030规划纲要》推进，全民健康已经成了目前发展的大势所趋。为响应《纲要》，教育部以高教40条为抓手，要求提高实验教学的比重，当前我国健康管理人才培养体系尚未完善，提高健康服务与管理专业学生实验能力成为高校培养环节的重要任务。本文旨在了解我国健康管理人才培养及实践教学现状，作为新办专业各大高校专业人才培养还处于探索阶段。通过探索新疆健康服务与管理专业学生实验能力培养方案，为培养健康服务与管理的应用型管理人才，构建具有医学教育特色的实验教学模式提供依据。

简介：毕业技能考核是学生毕业前最后一次技能考核任务,旨在全面了解学生的基础理论、基本知识和基本技能掌握情况,综合考核学生床边工作能力及临床综合思维能力,进一步促进提高学生临床实际动手能力,保证实习质量,为社会提供高质量的医学人才。该院将学生执业能力、职业精神和社会适应及沟通能力融入到毕业技能考核体系中,客观真实地考核了学生临床实际操作能力、临床分析能力、医患沟通能力、爱伤观念、无菌意识及协助能力,为新的人才培养模式的实施积累真实数据和改革依据。

简介：

简介：摘要目的调查分析临床、预防、管理交叉实践培养在健康管理人才培养中的应用效果，探索创新健康管理人才培养模式。方法采用简单随机抽样的方法，选取2013—2017年在大连医科大学附属第二医院健康管理中心实习基地实习的临床、预防及管理专业学生共30名作为交叉组，选取与交叉组各专业同班级的常规实习的临床、预防及管理专业学生各30名分别作为对照组。交叉组进行案例分析教学、专题报告会及科研能力培养实践，实习结束后，对各组学生进行实习主观效果调查及健康管理知识测试。采用优劣解距离（TOPSIS）法评价交叉教学及常规实习培养的效果。结果实习主观效果评价方面，交叉组科研能力[3.0（3.0，3.0）分比2.0（2.0，3.0）分]、有益发展[（2.8±0.6）分比（2.4±0.5）分]、满意度[3.0（3.0，3.3）分比2.0（2.0，3.0）分]及灵活性[3.0（3.0，3.0）分比2.0（2.0，3.0）分]得分均高于管理组，参与度[（2.8±0.7）分比（2.4±0.6）分]、沟通能力[（3.1±0.6）分比（2.6±0.5）分]、有益发展[（2.8±0.6）分比（2.4±0.5）分]得分均高于预防组，适合度[（2.9±0.6）分比（2.5±0.7）分]及应变能力[3.0（3.0，3.0）分比3.0（2.0，3.0）分]得分高于临床组；健康管理知识测试方面，交叉组测试成绩（7.1±1.3）分高于临床组的学生（6.1±1.9）分，差异均有统计学意义（P均<0.05）。经TOPSIS模型评价，交叉组综合主观评价结果排在首位，其余依次为预防组、临床组及管理组。结论临床、预防、管理交叉培养整体优于常规实习培养，有利于培养出满足社会健康需求的复合型健康管理人才。

简介：摘要2003至2006年保山中医药高等专科学校承担了对成批缅北地区少数民族学生开展医学教育的任务，通过立项研究，形成了对缅籍学生医学教育人才培养模式，构建了以双语教学为特征，多种教学手段综合应用的教学模式，建立了外籍学生管理网络等，确保了本次对缅医学人才培训的质量，并为二次办学起到指导和推动作用。

简介：摘要：病原生物学与免疫学在高职护理人才培养中具有重要地位。护理专业人员不仅需要掌握护理技能，还需深入理解病原生物学和免疫学的基本原理和应用。本文分析了这两门学科在高职护理教育中的重要性，并探讨了将其知识有效融入护理教育实践的方法。病原生物学帮助学生了解疾病发生发展的基础，提高识别和预防感染性疾病的能力，并培养实验室技能和科研素养；免疫学加深学生对人体免疫系统的认识，提高应对免疫相关疾病的护理能力，并培养创新和批判性思维。文章还论述了病原生物学与免疫学的交叉融合及其在护理实践中的应用，强调了加强师资队伍建设和创新教学方法的重要性，以提高教学质量和学生的综合素质。最后，提出了优化高职护理教育中病原生物学与免疫学教学的建议，以更好地满足行业需求和促进医疗卫生事业的发展。