简介：摘要：在高三阶段的数学教学中，组织学生复习是最重要的教学任务之一。复习课的效率，直接关系着学生最终的学习效果。因此，笔者将立足于教学实践活动，谈一谈应该怎样有效组织高三数学复习活动。

简介：摘要:进入初三，尤其是初三下学期，我们的课堂教学主要以复习为主，教师面临的最艰巨的工作就是如何做好初三学生的复习功课，帮助学生有序地进行复习，使其在中考中取得优异的成绩，为学生未来的学习奠定基础。初三学生的复习时间并不多，每一分每一秒都异常宝贵，教师应认真总结教学经验，针对以往初三学生英语复习中出现过的问题，为学生制定合理有效的教学计划，帮助学生充分利用时间，引导学生对所学知识进行归纳、整理，帮助学生掌握复习的方法和技巧。

简介：摘要：小学语文统编版教材将语文素养的各种基本要素，分成若干个知识或能力训练点，由浅入深，由易到难，分布并体现在各个单元的练习系统之中。复习时，教师要善于从教材中的语文要素出发，以明确的语文要素为核心，把握语文要素“针对性”，对单篇课文进行优化复习；把握语文要素“整体性”，对每个单元进行优化复习；把握语文要素“层次性”，进行归类优化复习；全面助力期末复习的整合与优化。

简介：摘 要：化学是高中教学中重点科目之一，以实验教学为主。以往年高考形式来看，高考化学试卷多数采用的是国家试卷，学生需要加强对考试大纲的认识，对考试的内容进行总结。化学知识源于生活，也服务于生活，但知识点比较分散，需要学生运用完善的思维能力进行整合。本文对高考背景下，化学复习方法进行探讨。

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简介：摘要：伴随着教育事业的改革，初中化学教学水平有了很大进步。初中化学复习教学对学生巩固知识、建立认知结构、增长个人知识和提高问题解决能力有着重要的作用。初中化学复习教学要在有限的时间内提高效率，教师就必须要制定出切实可行的复习计划、教材内容整合与重组、立足课堂巧设计、归纳拓展教学策略。

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简介：摘要：在复习教学中，教师有计划、有目的、有步骤地通过变式教学，培养学生的分析判断能力、推理演绎能力、解决实际问题能力。教师每节课都能依据教学原则引导学生去发现、去创新，久而久之，学生就能运用数学方法解决生活中的实际问题。教师要做的，就是教给学生学习的方法，培养学习型的学生，这也是教师作为教育工作者最终的出发点和归宿。

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简介：摘要：高三是一个总复习阶段，在这个学习过程中，要使学生达到巩固基础，突破瓶颈，适当拓展的能力，总之提高学生的综合能力。这就对老师在进行高三英语教学提出了高要求，但是许多老师对如何在高三复习阶段提升学生的综合能力，感到困恼，对此笔者以高三英语复习为例，进行了相关教学策略的探讨

简介：摘要：作为语文古文教学的经典篇目，《论语选读》中融合了多种文化理念，更是高考中的重点考试项目。因此，如何确保《论语选读》复习效益的最大化发挥，是现阶段高中语文教师高考复习时的重点关注对象。为此本文主要基于《论语选读》的教学实践，对如何复习《论语选读》进行了系统化剖析。

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简介：摘要：古人云：“学史使人明智”，历史学科带给学生的真正价值在于思考，掌握历史，学会站在历史的不同角度去看待问题。那么在初中历史——《中国近代史》的复习课程中，学生已经对该章节内容有了大致的认识，所谓复习不是指从头到脚地给学生重新讲述一遍，而是需要教师利用习题测评、思维导图等教学方式，帮助学生在已有的基础上查漏补缺，进一步牢固关于中国近代史的知识内容。

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简介：摘要：近年来新课程改革在不断推进中，在此过程中信息技术课程教学的有效性越来越受到重视。教师需更新教学观念，开拓线上教学新方案，充分利用好学生的学习时间，进而达到提高教学质量和效率的目的。高中信息技术课程线上教学是先进教学理念的体现，本文首先简单概述线上教学的内涵，其次分析如何在高中信息技术课程上应用线上教学方法，希望能对大家有所帮助。

简介：摘要：目前，线上教学的模式在相关的教育领域中迅速发展。受到实际条件的影响，农村中学的线上教育发展较为缓慢，在“停课不停学”的要求下，许多农村地区的学生也开始使用线上教育的模式进行课程的学习。然而，在农村地区中，由于基本条件的限制，学生在英语的线上学习中面临着许多的实际困难，包括网络信号问题、学习自主性问题以及针对性辅导问题等。本文是农村高中英语线上课堂教学探究所得。

简介：摘要：一场新型冠状病毒肺炎疫情打乱了国家、城市、企业的发展计划，同时也给教育领域开辟了不寻常之一样的体验之路。为了避免人员聚集，学校不能开学，教师只能通过线上教学的方式进行教学，教学效果目前也许会验证，这种教学模式的应用给教师、家长以及学生都带来了巨大的挑战。本文简略的介绍了抗议非常时期，小学语文线上教学策略的具体应用和自己的浅显思考。

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简介：摘要：语文是培养学生语言能力的重要学科，需要教师采用有效的教学方法提升教学效果，进而实现语文课堂的教学目标——提升学生语文核心素养。目前，信息技术已经成为教育中不可或缺的辅助教学技术之一，教师在培养学生语文核心素养时应注重“线上、线下”教学模式的应用，通过灵活运用的方式提升教学效果实现教学目标。