简介：摘要：“教—学—评”一体化的单元设计是确保核心素养有效落地、提升教育教学质量的重要措施。在小学科学教学中，教师要改变传统的教学方式，给学生更多成长空间，可将教学、学习和评价作为一个有机的整体，实现“教—学—评”一体化，从而给学生更多自主学习、自主展示、自主评价的机会。基于此，本文简要阐述了“教—学—评”一体化理念下的小学科学教学设计策略，以供参考。

简介：摘要：在初中英语课程中，教学评一体化教学也受到更多人重视。因此，义务教育英语课程标准（2022年版）》在“教学建议”中指出，推动“教—学—评”一体化设计与实施，英语教师要准确把握教、学、评在育人过程中的不同功能，树立“教—学—评”的整体育人观念。“教”主要体现为基于核心素养目标和内容载体确定教学目标和组织教学活动，决定育人方向和基本方式，直接影响育人效果；“学”主要体现为基于教师指导的，学生作为主体参与的系列语言实践活动，决定育人效果；“评”主要发挥监控教与学的过程和效果的作用，为促教、促学提供参考和依据。三者相互依存、相互影响、相互促进，发挥协同育人功能。

简介：摘要：随着教育改革的不断深入，小学数学课堂教学正逐渐从传统的知识传授向学生主体性、探究性学习转变。在这个过程中，“教、学、评”一体化已成为教育界共识，对于提高教学质量、促进学生全面发展具有重要意义。本文针对小学数学课堂教学现状，探讨“教、学、评”一体化在小学数学课堂中的应用与实践，以期为提高小学数学教学质量提供参考。

简介：摘要：《基于教—学—评一体化的小学语文教学新思路》是一篇关于小学语文教学的学术论文。本文旨在探讨如何将教学、学习和评价三者有机结合，构建一种全新的小学语文教学模式。通过整合教学过程中的教学设计、学生学习策略和综合评价方法，旨在提高小学语文教学的效果和质量。本文首先介绍了教—学—评一体化的概念和意义，然后提出了基于教—学—评一体化的小学语文教学新思路，并对其实施步骤和关键要素进行了详细阐述。最后，通过案例分析和实证研究，验证了这种教学模式对小学语文教学的积极影响，并对未来的教学改革提出了展望。

简介：摘要：实行“教、学、评”的整合理念，可以将教学、学习和评价三个环节融为一体，从而保证课堂活动的效果。因此，本文对小学的数学课程进行了深入的探讨，详细解读了“教、学、评”三者的整合理论。同时，我们针对现阶段的小学数学课程中的三个主要问题：教育目标的不连贯性、学习模式的不整洁性和对学生的有效评估不足，提供了一套高效的课程搭建策略。我们还讨论了如何将“教、学、评”融入到课程的预备阶段、过程中和结束阶段，从而创造了能够帮助学生增强数学能力的教与学清单。

简介：摘要：“教、练、赛”一体化建设是现代体育教学的发展趋势，是增强体育教学质量的重要实践。高校体育教师想要改变传统体育教学模式，实现教学、训练、竞赛的深度融合，提高学生的体育素质，激发学生的体育热情，培养良好的体育习惯，就要探寻多元化的融合模式。本文将着重探究“教、练、赛”一体化高校体育教学的基本模式。

简介：摘要：在当前教育改革的大背景下，小学数学教学面临着新的挑战和机遇。“教-学-评”一体化理念的提出，为提高课堂教学效率提供了新思路。本文旨在探讨小学数学课堂中“教-学-评”一体化的理论基础、实施策略和实践效果。提出了优化教学设计、创新教学方法、改进评估方式的具体策略。“教-学-评”一体化不仅可以提升学生的数学学习效果，还能促进学生全面发展，为小学数学教育提供了科学的指导和实践路径。

简介：摘要：教育现代化改革的大背景下，要求广大教师主动从传统以教定学的思维中转变出来，主动实现以学定教，根据学生学习的具体需求去设计、制作教学策略，转变传统课堂中的主体性地位，即所谓的逆向教学，以充分整合教学评三个环节，共同发挥在高中地理课堂教学中的作用。作为现代化教学衍生的思想和理论，教学评一体化和逆向教学具有内涵和实现形式上的一致性，可以尝试综合利用以促进课堂教学的有效现代化。本文简要分析高中地理教学现状，提出基于教学评一体化理念进行高中地理逆向教学设计的具体策略。

简介：摘要：在当前教育改革的背景下，本研究旨在探讨如何将核心素养理念融入高中化学教学中，实现教学、学习和评价的有机整合。通过深入研究和分析，我们试图明确核心素养在高中化学教育中的实际应用，以提高学生的综合素质和学科能力。结果表明，核心素养教育有助于培养学生的批判性思维、实验技能和科学伦理，提高了他们在化学领域的综合素质。

简介：摘要：新课标背景下，小学语文课程迎来了全面升级转型，在这一过程中强调教师转变以往的粗放型课程管理模式，聚焦学生现实需求来开展针对性教学。从而有效提高课堂教学质量，满足学生的多元发展需求。为此本文立足“教学评一体化”视角，针对小学语文阅读教学的开展模式展开了深入研究。希望能够提出有效的参考意见，促进课堂教学质量的全方位提升。

简介：【摘要】目的 分析多元一体化教学模式用于临床护理带教的效果。方法  从本院外科2022年9月-2023年9月的实习护生中随机抽取62例，双盲法分为A组（31例，常规教学模式）和B组（31例，多元一体化教学模式），对比两组带教效果。结果 B组理论和操作考核分数、及格率高于A组（P＜0.05）；B组满意度评分（学习效果、学习效率、教学方法、教学态度）高于A组（P＜0.05）。结论  多元一体化教学模式用于外科临床护理带教中，能提高护生的考核成绩和满意度。

简介：摘要：在当前教育改革的背景下，核心素养成为教育关注的焦点。高中化学作为科学教育的重要组成部分，其教学、学习和评价的一体化对于提升学生的综合素质和学科能力具有重要意义。本文旨在探讨核心素养视域下高中化学“教、学、评”一体化的策略，通过理论分析与实践案例，提出有效的实施路径，以期提升高中化学教学质量，促进学生核心素养的全面发展。

简介：摘要：在“教、学、评”一体化背景下，高中地理有效课堂评价的探索显得尤为重要。这种一体化的教育模式强调教学、学习和评价三者之间的紧密联系，旨在通过评价促进教学质量的提升和学生学习效果的优化。基于此，本篇文章对“教、学、评”一体化下高中地理有效课堂评价进行研究，以供参考。

简介：摘要：随着教育改革的不断深入，小学语文教学正逐渐从传统的知识点教学转向单元整体教学。大单元教学理念强调以学生为中心，关注学生核心素养的培养，而“教-学-评”一体化则是实现这一目标的重要途径。基于此，本文章对大单元视域下小学语文“教-学-评”一体化策略进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：《义务教育英语课程标准（2022年版）》（下文简称《新课标》）明确指出，教师应在教育技术支持下推动促进教学，教育信息化背景下，实现教学评一体化的实践是当前教育改革的重要方向。这种实践强调将教学活动、学习过程和评价过程紧密结合，形成一个统一的、互相促进的系统。

简介：摘要：本文探讨了小学音乐教育中实现“教、学、评”一体化实践方法的重要性与具体策略。通过分析传统教学模式中的不足，提出了构建以学生为中心，融合教学、学习与评价三位一体的教学模式。该模式强调在教学过程中融入即时反馈与多元化评价，促进教师根据学生的学习表现灵活调整教学策略，同时鼓励学生主动参与、自我反思与同伴评价，形成积极的学习氛围。通过案例分析与实践探索，本文总结了有效实施“教、学、评”一体化的关键要素，包括设计情境化教学活动、采用多样化的评价工具、以及建立家校合作机制等，旨在为提升小学音乐教育质量提供实践参考。

简介：摘要：在展开初中英语听说教学的过程中，教师基于教—学—评一体化整合教学的话，能够有效分析，听说教学中存在的问题，落实听说教学的价值，结合教、学、评一体化的活动来设计相应的教学内容。并结合教学课例说明评价活动的具体实施方法，有效提高初中英语听说教学的质量本文就以基于“教—学—评”一体化的初中英语听说教学设计与思考这个问题而展开了探讨。

简介：摘要：随着现代教育理论的发展，越来越多的教育关注“教、学、评”一体化理念。化学实践教学中，积极开展教学评一体化，有利于改变原有教学的弊端，优化教学结构，提升学生学习兴趣。本文结合教学实践经验，以质量守恒定律为背景，分析了“教、学、评”一体化教学模式的结构，为学生的学习创造有利条件。

简介：摘要：戏剧与教学都是“场”的艺术，文学作为一种特殊的艺术形式，语文教育和戏剧观演有千丝万缕的联系。把握好戏剧场和教学场的共通之处，在学生初步理解的“学”的前提下，教师引导好学生自主编排课本剧，并推动学生就文本改编及表导演方面做出“评价”，能更好的推动语文教学。

简介：摘要：语文学科是初中生必须学好的基础学科，但是在实际开展的语文教学过程中，部分初中生在写作时感觉“无从下笔”，导致写作质量不高。语文教师要想使初中生高质量完成语文写作活动，同时帮助初中生夯实学习语文学科的基础，就需要保证教学、学习、评价三者有机统一，使初中生掌握写作技巧，真正做到“下笔如有神”。基于此，本文立足于初中阶段语文教师的视角，重点研究“教学评”一体化的写作教学策略。