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“教—学—评”一体化下高中地理逆向教学设计探索

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摘要摘要：教育现代化改革的大背景下，要求广大教师主动从传统以教定学的思维中转变出来，主动实现以学定教，根据学生学习的具体需求去设计、制作教学策略，转变传统课堂中的主体性地位，即所谓的逆向教学，以充分整合教学评三个环节，共同发挥在高中地理课堂教学中的作用。作为现代化教学衍生的思想和理论，教学评一体化和逆向教学具有内涵和实现形式上的一致性，可以尝试综合利用以促进课堂教学的有效现代化。本文简要分析高中地理教学现状，提出基于教学评一体化理念进行高中地理逆向教学设计的具体策略。

DOI g4q00kn8oj/8532024

作者崔文芳

机构地区吕梁市第二中学邮编：033000

出处《教学与研究》 2024年11期

关键词教学评一体化高中地理逆向教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年08月02日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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教学与研究

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