简介：摘要：在幼儿的成长和发展中，良好的饮食习惯也有着十分重要的作用。能够帮助幼儿实现健康饮食，均衡摄入营养，保证身体健康成长。在培养幼儿良好饮食习惯的过程中，幼儿园食育占据着重要的位置。如果出现饮食不良的情况，就可能会导致幼儿出现肥胖、营养不良等问题，影响幼儿的健康成长。因此，幼儿教师就要充分重视食育环节，结合传统节气养生的内容，帮助幼儿养成健康的身体。

简介：摘要：本文主要探讨了单元整体教学的意义以及基于核心素养的小学英语单元整体教学策略。单元整体教学有助于增强知识衔接性，提升学生综合素养，而基于核心素养的教学策略则包括增强学生学习自信心、利用英文歌曲营造氛围、设计游戏实现有效单元教学以及利用多媒体呈现知识内容。

简介：摘要:生命观念是生物学学科核心素养的重要组成部分之一，如何培养高中生的生命观念还要去关注到每一节课堂中。教师在上课前就要对结合教学内容对本节课的生命观进行提炼设计，制定出适合的教学目标，确立准确的生命观念。

简介：摘要：本文探讨了高中生物教学中培养学生生命观念的有效策略，通过深度学习与生命观念的内在联系，提出了创设真实情境、开展探究实验、模型辅助教学以及设计生物学项目等具体方法。这些策略旨在促进学生对生命科学的深度理解，形成科学的生命观念，为终身学习和全面发展奠定基础。

简介：拔牙（一）;拔牙（二）;采药（一）

简介：首都医科大学，北京专业推荐：临床医学、口腔医学、护理学、生物医学工程、预防医学、药学、中医学学子说：学习比较累，竞争很激烈，老师特别严格。在校本部要学要背的知识比较多，平时多看几遍书，考试前几个星期再温习一遍几百页的生化书，还是可以考得很好。如果你身在临床五年制本科班，竞争更激烈。在教学和实习方面，各个科室都很严格，首医学生的临床技能口碑不错，保研人数也比较多。@Monique，首都医科大学临床医学五年制

简介：开展制作细胞模型活动，从方案设计、实施、选材、制作、修正、完善、展评等环节，为学生提供趣味性、知识性、实用性为一体的探究情境和创新空间，培养学生学科思想、创新精神、科学品质等核心素养。

简介：摘要：大学生是我国未来建设和发展的中坚力量，他们的身体状况不仅关系到他们未来的发展，也关系到我们民族的兴衰。提高学生身体素质的方法有很多，健身气功是其中一种非常有效的方法。本文将对传统体育在提高大学生体质中的作用进行研究和探讨，以供参考。

简介：摘要：递进式问题驱动教学模式是从问题驱动教学法发展而来，在生物学课堂设置递进式问题，能够促进学生自主学习，在解决问题中学生的关键通力和必备品格得到有效发展，从而培养生物学核心素养。递进式问题的设置可以核心素养的不同类型按一定模型设置，难度逐步上升。

简介：采用文献资料法、实验法、体育统计法、逻辑推理法对太极拳的健身功效进行研究，结果表明：长期坚持太极拳锻炼可改善血液状态，提高肺功能；可以减少焦虑，克服抑郁，保持情绪稳定；太极拳独特的拳法和拳理、习练组织形式和规范的技术要求，有助于提升中老年人的社会适应力。

简介：综合古代医学家、思想家、文学家和诗人及佛教徒、道教徒的有关论述,古人对茶的养生保健功能大致有以下几点认识:一、饮茶可以解毒疗疾;二、饮茶可以除肉食之腻而消食;三、饮茶可以止渴解乏而恢复体力;四、饮茶可以破睡提神而使人善思;五、饮茶可以防病治病而延年益寿.由于茶对人体是利害兼有,从趋利避害的角度出发,古人认为饮茶时须注意以下几点:第一,要选真茶而尽量避免假冒伪劣之杂茶;第二,切忌空腹饮茶;第三,睡前不宜饮茶;第四,忌用茶水服药;第五,脾胃虚寒之人,宜少饮或不饮茶.

简介：摘要：在初中生物学科中进行生态环境意识教育的意义有很多。首先，生态环境意识教育可以帮助学生更好地了解自然环境和生态系统，以及生物与环境之间的相互关系。这有助于培养学生的科学素养和探究精神，提高学生的综合素质。其次，生态环境意识教育可以帮助学生认识到保护生态环境的重要性，培养学生的环保意识和可持续发展的意识。这有助于提高学生的社会责任感和全球意识，为学生未来的发展打下良好的基础。最后，生态环境意识教育可以帮助学生了解人类对自然环境的利用和保护方法，培养学生的资源保护意识和可持续发展的理念。这有助于促进学生对环境保护和可持续发展的认识和实践，为实现生态文明建设做出贡献。初中生物学科生态环境意识教育对于学生的成长和发展具有重要意义。通过相关概念和意义的学习，学生可以更好地了解生态环境问题，提高环保意识和可持续发展的意识。这将有助于培养具有社会责任感和全球意识的未来公民，为实现生态文明建设和可持续发展做出贡献。

简介：摘要：在初中生物教学当中，课堂上给学生渗透生态意识，这是社会发展的必然需要，是培养学生核心素养的一个重要体现。对此，教师需要在开展教学时，充分开发出教材当中的生态意识元素，启发学生进行深度思考，以培养他们生态意识。

简介：摘要：目的 人口老年化结构更新，低龄康养需求加剧，针对康养强市攀枝花和特色五行养生理念，通过APP交互设计实现地域康养资源合理整合及用户高效康养。  方法 通过对相似康养产品调研，挖掘五行养生文化，结合特色康养资源提出交互应用的涵盖功能，并完成功能框架及用户画像制作。基于交互原型进行用户测试反馈，生成用户旅行图，并优化设计。  结论 通过APP交互设计将攀枝花特色康养资源合理整合，并构建新的康养交互平台，更好的帮助用户体验特色康养服务，对带动当地康养旅游产业经济有一定作用。

简介：摘要：随着新课改的不断深入，初中地理教学得到了进一步优化。在核心素养背景下优化生活化情境教学，有助于提升学生的地理学习水平。基于此，本文首先阐述了在初中地理教学中开展生活化教学的积极意义，而后探讨了以学科核心素养培养为指向的初中地理生活化教学策略，以供参考。

简介：摘要：针对教育工作“培养什么样的人”这一问题，教育部组织研究提出了各学段的学生发展核心素养体系，凝练提出各学科核心素养。培养学生的生物学科核心素养主要包括帮助学生树立生命观念，引导学生进行科学探究，培养学生的科学思维，增强学生的社会责任感等。本文结合新疆特色科普资源、教学实践工作等，提出了将科普与生物教学融合的“三进一出”科普化教育模式，并分析了“三进一出”科普化教育模式对生生物核心素养的影响。

简介：摘要：《吕氏春秋》立足时代，借鉴古人养生智慧，被誉为先秦时代的“百科全书”，其蕴含的优秀养生文化在防未病、重大疾病治疗和疾病康复中正在发挥着越来越重要的作用。在传播健康养生文化的人群当中，高校学生起着重要的作用，无论是刚刚步入高校校园，还是走出校园，对自身、家庭及在今后的工作岗位中，都起着无形的促进作用，本文，为更好地服务人们的健康意识养成，健康理论普及，以高校为突破口，探究《吕氏春秋》中的健康养生文化理论以如何正确的传播路径传输给人们，从而提高人们的养生意识，健康理念。

简介：摘要：近年来，社会经济得到快速发展，对于人才有了新的要求和标准，教育领域也相继更新课程标准，培养符合社会发展要求的学生。高中生物课程标准明确指出，生物课程需提升学生核心素养，该学科核心素养由科学探究、生命观念、社会责任、科学思想组成，生命观念贯穿整个生物教学过程，在高中生物教学中培养学生生命观念即指导学生在理解和掌握生物学事实、现象或事件基础上构建生物概念，经概念体系内化与整合后形成可运用解决相关生命问题与现象态度、观念与思想方法，实现预期教育教学目标。

简介：摘要：生命观念是生物学科中的一个特色理念之一，它涵盖了生物界中的各种各样的生命现象及其与之相关的逻辑思维理念，它将生物理论的知识进行了升华。对高中生来说，带着探究生命的观念去学习生物，更能帮助他们深入理解教材中的知识，深化对生命本质的理解，从而让学生学着去理解生命、尊重生命以及热爱生命。在生物教学中，教师将生命观念贯穿其中，能有效培养学生的科学意识，帮助学生树立正确的人生观和价值观，提高学生的综合素质，促进学生的全面健康成长。

简介：美琪姐姐：一我一年总要得一两次感冒或肠炎，生病的滋味真难受，当然希望能尽快好起来。我知道，感冒是由细菌或病毒传染引起的，可大人们却说是由受凉引起的，好像不太符合科学。