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应用递进式问题驱动教学模式培养生物学核心素养

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摘要摘要：递进式问题驱动教学模式是从问题驱动教学法发展而来，在生物学课堂设置递进式问题，能够促进学生自主学习，在解决问题中学生的关键通力和必备品格得到有效发展，从而培养生物学核心素养。递进式问题的设置可以核心素养的不同类型按一定模型设置，难度逐步上升。

DOI wjvo556947/4991302

作者林丰开

机构地区福建省永春美岭中学 362618

出处《中国教工》 2020年21期

关键词递进式问题教学模式核心素养

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年12月30日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中国教工

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递进式问题教学模式核心素养

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