简介:摘要:在信息化高度发达的现代,人与人之间的距离似乎越来越远。许多家长在家庭教育中忽视了爱的重要性,给孩子的成长路上埋下一颗定时炸弹。本论文主要讨论了班主任工作中经常出现的问题,孩子情感需求得不到满足,从而引起的自信心不足,自卑,性格压抑,学习下降等现象。作为德育工作的先锋,我们应该责无旁贷,义无反顾,竭尽全力地去帮助他们,重拾欢声笑语,塑造出正确的人生观、价值观和世界观,为他们点亮人生路上的灯。
简介:摘要:在信息化高度发达的现代,人与人之间的距离似乎越来越远。许多家长在家庭教育中忽视了爱的重要性,给孩子的成长路上埋下一颗定时炸弹。本论文主要讨论了班主任工作中经常出现的问题,孩子情感需求得不到满足,从而引起的自信心不足,自卑,性格压抑,学习下降等现象。作为德育工作的先锋,我们应该责无旁贷,义无反顾,竭尽全力地去帮助他们,重拾欢声笑语,塑造出正确的人生观、价值观和世界观,为他们点亮人生路上的灯。
简介:摘要:马斯洛认为人的需要分为五种层次,从低至高分别是生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。结合马斯洛需要层次理论和当前征兵背景分析新兵入伍后的心理需求状况。对新兵的需求及其所处环境特点针对性的分析,从而指导新兵更好的实现从“民”到“军”角色的转换,帮助新兵更好的适应军营生活,走好军旅的第一步。
简介:在幼儿园中,存在这样一个群体,他们在一定程度上有别于普通儿童,表现为情绪焦虑、行为偏差、交往不畅、游离群体等,称之谓“边缘儿童”。边缘儿童目前虽然存在的比例较小,但就幼儿园现实情况来看,有增加的趋势。边缘儿童引发的各种矛盾日益凸显,也是当前亟待解决的问题。
简介:摘要:幼儿园户外混龄游戏活动中,基于幼儿个性发展的层次性指导,是指教师根据幼儿不同年龄、不同运动能力和发展水平。有针对性地提出相应的教育目标和要求,采取不同的教育方式和策略,在尊重、理解、关爱的基础上,根据幼儿身心发展的规律和特点进行教育指导。活动中,教师尊重幼儿个体差异,为不同发展水平的幼儿投放难度系数不同的游戏材料,预设不同的活动目标,采取不同的指导方式,以此来更好地满足不同发展水平幼儿的需要。对幼儿实施层次性指导,还能够让幼儿感受到教师对自己发展水平的关注,提升幼儿参与活动的信心,使幼儿能够以更好的状态参与到游戏当中,在游戏中获得更加全面的发展。