简介：摘要：语文是人文性和实用性的结合，初中阶段的语文老师在其课堂的教学过程中必须注重学生有关人文素养的情况，贯彻落实教育方针，进而综合开展对学生人文素养的培训，本篇文章根据具体的案例研究初中语文教学中有关人文素养的教育。

简介：

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简介：摘要语文是一门基础学科，学习的是中国的本质文化，具有很明显的人文性质。所以，要想学生学好语文并且抓好素质教育，就要先培养学生的人文素养。语文，不同于其它学科，它所具有的教育功能是全面的，小学设置语文这门学科的目的在于让学生能够完善人格，训练思维，净化心灵和陶冶情操。本文讲述了如何实现小学语文教学中人文素养的培养。

简介：摘要：随着新一轮课程改革的不断深入,社会各界越来越重视教育事业对学生人文素养的培养。小学语文教学是一门极其重要的学科,通过对语文内容的解读与探索,能够丰富学生的世界观和语文素养,使学生以辩证的眼光看待事物,培养学生的爱国精神。

简介：【摘要】由于人文教育缺失，当前中职学生人文素质不够高。语文教学是重要的人文教育方式之一，应该在语文教学中加强中职学生的人文素养培养。本文通过分析中职语文教学中人文素养培养的现状，提出了加强的策略。

简介：摘要近来由于许多中职学校忽视对学生人文方面的教育，使得有些学生的人文素养较差，作者对中职学生人文素养的现状进行了分析，阐述了提高中职学生人文素养的意义及途径。

简介：为提升大学生的审美水平和人文素养，高等院校应从确立“全面的人”的培养目标起，改革和加强美育教学，构建科学的美育课程体系，调整美育教学内容，改进美育教学方法。

简介：摘 要：在初中阶段，学生的知识体系深化和思维方式的提升是重中之重。尤其是在初中的语文教学中，教师们对于学生的知识能力教学不仅仅是简单的停留在字词表面意思上，更应该加强学生在对知识深层次的挖掘，把中国文字中所蕴含的魅力展现出来，把语言的意境和情感充分体现，进而不断升华学生的思想认知和人文素质。对于初中生来说，是教师在进行人文教育的重要阶段，这是一个相对漫长的过程，因此就需要教师用大量的时间和精力来耐心的教导学生。但是就实际状况而言，在初中阶段的教学过程中，教师比较看中的还是学生的考试成绩，这与本文所提出观点就有所差异，这就需要教师在两者之间寻找一个相对平衡的点，积极审视在当今的教学中存在的问题，不断对教学方式进行改进和创新，把初中语文的人文素质教育和考试成绩列为同等重要的教学重点。

简介：摘要：小学语文作为一门基础性与综合性兼具的学科，培养学生的人文素养是至关重要的。素养更加关注的是知识、能力以及情感态度的内化统一，是学习者深入思考之后的成果。在素质教育改革之下，人文素养已经成为了教学的重点内容之一，在小学语文教学中需要培养学生的人文素养，注重学生的全面发展。每堂课的教学目标都较为简单，一般都是根据教学的具体内容进行相关设计，此种教学的方式着重于学生的情感价值观的塑造。

简介：近代英美文学中有许多是反映女性题材的作品,这些作品大都趋向于对女性寻求获得社会认可,在追求自由、平等和权利上的抗争意识的展示。英美文学作品中的女性形象的塑造,对我们研究西方人文发展史和社会发展史以及对人文素养研究有着重要的作用。

简介：高层次的汉字教学．要融入造字法，熔词语、成语、诗词、美学原理、历史、地理、民俗知识、古文化常识于一炉，激活汉字的生命力，让它从平面走向立体，从单一走向多维，从静止走向变化，生动形象地阐述汉字表达的喜怒哀乐、酸甜苦辣。汉字是学生学习语文的窗子，凭借它可以勾连出相关的词语、成语、诗词，拓宽学生的视野。

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简介：伴随着当前新课程改革的发展趋势，整个教育界都较为注重对学生开展素质教育。语文是一门重要的基础性学科，语文具有较强的人文性。而有效的培养学生的人文素养不仅能够促进学生学好语文，同时是对学生开展素质教育最佳渠道。语文既是一门基础性学科，同时还能够具有其自身的德育、美育、智育功能。学习语文也能够促进学生获得身心健康成长。本文重点阐述了在小学语文教学中如何有效的培养学生人文素养的策略，以期能够给予教育工作者提供一些有益的借鉴和参考。

简介：摘 要：人文素养在高中历史学科的学习中占据极为重要的地位，因此教师应当加强对中学生人文素养的培养。高考“指挥棒”下各学校以分数为重是如今学校存在的普遍现象，这导致对中学生人文素养的培养较为忽视。本文主要探究中学生人文素养在高中历史教学中的针对性培养，并得出培养拥有历史人文素养学生是中学历史教学重要使命的结论。

简介：摘要： 当今社会对于学生的培养不再只体现在成绩上，还对学生的人文素养有着很高的要求，人文素养对于一个学生来说是非常重要的，无论是在学校期间，还是将来进入社会之后，人文素养都是一个人素质品德的体现。对于中职学生来说，人文素养的培育更应该抓牢抓好，历史这门学科本身就是让学生们了解人类文明的发展过程，在历史教学中融入人文素养的教学，二者相辅相成，可以让学生们在学习专业知识的同时还提升了自身的素养。

简介：　摘要：核心素养的提出对小学数学教学改革实践具有重要作用，为了更好地在教学实践中渗透核心素养，提高课堂教学的有效性，需要教师找到数学教学中存在的问题，紧扣核心素养组织和实施教学活动，为学生的终生发展奠定基础。  　　关键词：核心素养 ;渗透 ;小学数学教学  　　　人文素养的灵魂是“以人为对象、以人为中心的精神”，其核心内容是对人类生存意义和价值的关怀，这就是“人文精神”。在物質文明相对发达的今天，人们精神领域内涵的匮乏格外的显眼。教育提高和注重的不仅是人的能力，还有人的素质，因此我国的教育强调加强语文学科工具性与人文性的统一。但是人文素养的培养不是由一个学科就可以包揽和承载的，数学同样需要和人文相结合，因为缺乏科学和人文任何一种的教育都不是健全的教育，所以人文素养在基础教育阶段数学教学中的渗透是必然的，也是必需的。在小学数学教学中渗透人文素养就是指将人文知识或人文精神与小学数学教学融合在一起，在数学知识中彰显其魅力，避免人们错误地认为数学只是少数天才脑子里想象出来的“自由创造物”。 隨着新课改的持续深入，数学教师需要认真反思以往教学模式暴露的弊端，创新教学模式，尊重学生的主体地位，采取有效的方法策略设计教学内容，培养学生的数学核心素养。只有这样的教学活动符合教育发展趋势，才能更好的培养学生的数学素质和数学技能。在小学数学课堂教学中渗透核心素养，能够促进学生的全面健康发展。  　　 1 小学数学教学渗透核心素养存在的问题  　　 1.1教师的教学综合素养问题。教师在课堂教学中具有重要的影响力，直接决定着课堂教学质量，在实际教学中，存在一些影响因素。首先，小学数学教师的课前准备工作不充分，对教材文本的理解过于简单化。小学数学教材内容比较简单，教师对数学的本质缺乏深入的思考，忽视了其中存在的核心素养 ;其次，在具体课堂中的表现不深入，小学数学教师采用的教学方式过于单一，采用填鸭式教学模式传输数学知识，使得课堂气氛沉闷，不利于数学核心素养的有效渗透 ;最后，忽视对学生数学思想的引导，小学数学教师过分重视对理论知识的讲授，导致学生在解决具体数学问题时，不会灵活使用。  　　 1.2学生对数学学习兴趣问题。数学是一门应用型科学，具有抽象性和严谨性，小学生学习起来具有一定的困难。由于小学生特殊的学习特性，其理解能力有限，对于抽象画和程序化的数学知识很难理解和吸收，一旦不能吸收数学知识，就会挫伤学生的学习积极性。其次，数学知识的抽象性，使得数学学习氛围比较枯燥、无聊，情绪是会感染的，一个学生的情绪低落就会渲染其他学生的情绪。最后，对学生的考核仍是以数学考试成绩为主，数学教师看重的也是成绩，导致成绩一般的学生变得敏感，甚至会丧失学习数学的信心。  　　 2 小学数学课堂渗透核心素养的途径方法  　　 2.1创设良好情境培养学生思维能力。良好的情境氛围能够有效提高学生的学习兴趣和学习积极性，同时，还能锻炼学生的思维能力。培养学生的独立思考能力是促进学生学习的重要环节，在传统小学数学教学中，很容易忽视学生的素质能力发展，让学生模仿教师是传统教育模式的主要内容，这样不利于学生学习数学知识，也不能培养学生的数学核心素养。首先，教师需要为学生创设良好的情境氛围，充分调动学生的学习积极性。小学生的思维比较特别，课堂中学习积极性比较高，再加上学生的自我控制力比较弱，很容易出现三天打鱼、两天晒网的情况，这就使得数学课堂纪律会呈现混乱的情况，这就需要数学教师在教学过程中把控课堂，维护课堂秩序，做到张弛有度，与学生进行良好互动，引导学生思考问题，养成良好的学习习惯。其次，小学数学教师可以根据生活事物，创设问题情境，促使学生根据已有知识解决实际问题，有利于学生思维能力的养成与发展。  　　 2.2结合学科内容完善数学教学设计。教学设计是整堂课的整体规划，是展开教学活动的重要前提。小学数学教师在进行教学设计时，需要深入解读教材文本，找到本章节的教学主题，提取出于教学目标相关的核心素养。也就是说教师在拟定教学设计的过程中，需要对核心素养进行设计，要求教师将教学重心从知识理解与迁移应用层面上转移到发展学生综合思维层面上。  　　 2.3紧扣核心素养组织数学教学活动。课堂教学活动时渗透核心素养的主要场所，小学数学教师在组织教学活动时，需要围绕核心素养结合教学重难点进行活动色剂，预设相关主题活动，促使学生进行积极主动地合作、探究。  　　 2.4结合核心素养设计课后练习作业。作业练习是课堂教学的必要环节，是课堂教学的延伸和拓展，在小学数学教学中，教师需要设计出合理的作用深化学生对课堂知识的掌握。教师需要紧密围绕本课教学目标和学科核心素养，设计出具有针对性的练习作用，从而实现巩固教育目标和核心素养的有效渗透。  　　总之，在小学数学课堂教学中渗透核心素养，是数学教师的重要任务，首先需要明确核心素养在数学教学中的重要作用，创新教育理念，在教学各个环节渗透核心素养，为学生的未来发展奠定良好基础。  　　参考文献：  　　 [1]张岩 .数学课堂中数学核心素养的渗透 [J].教育现代化， 2018， 5（ 31）： 380-381.  　　 [2]贾宝伟 .小学数学课堂教学中核心素养的渗透策略研究 [J].课程教育研究， 2017（ 47）： 159-160.  　　 [3]夏顶华 .在小学数学课堂教学中如何渗透核心素养 [J].科学咨询（教育科研）， 2017（ 05）： 40. 

简介：摘要： 人文素养的培育是初中德育的重要组成部分，是学生“成人”的关键，初中阶段的学生正处在思想观念与人格塑造的关键时期，在这一阶段突出人文素养的培育具有重要的现实意义。很多教师把物理看作理工类学科的典型代表，而忽视了在物理学科之中开展人文素质教育的可能性，这使得物理学中蕴含的许多人文知识被浪费。 本文结合教学实际分析了在物理教学之中突出人文素养培育的意义，探讨了在物理教学之中渗透人文素养培育的具体策略。

简介：摘要：随着现代医学技术的不断发展，各方面的医学水平不断地提高，各类的医学仪器不断地改进，为疾病的治疗带来了巨大的便利，但是同时，现代医学技术的发展也使得当今医学治疗中的人文情怀不断的减少，不利于病人的康复。在我国医学的人文素养教育中的一些问题也开始逐步显现。为了进一步的提升现代医学时代的医学人文素养的质量，就必须及时的发现目前医学人文素养中存在的问题，及时的进行调整，保证医学人文素养教育的质量，进一步促进医学的发展。

简介：摘要：本文立足于初中语文日常教学的真情实况，从“深挖教材，探析人文素养内涵”“以生为主，培养学生自学能力”“联系生活，加深学生人文素养”三个基本点出发，对如何在初中语文教学中有效培养学生们的人文素养进行了分析和探究，旨在充分发挥语文教学的“教书育人”的作用，进而有效促进学生们的全面发展。