初中语文教学中人文素养的培养策略

初中语文教学中人文素养的培养策略

韦婉妮

广西南宁市宾阳县大桥中学 530408

摘要：本文立足于初中语文日常教学的真情实况，从“深挖教材，探析人文素养内涵”“以生为主，培养学生自学能力”“联系生活，加深学生人文素养”三个基本点出发，对如何在初中语文教学中有效培养学生们的人文素养进行了分析和探究，旨在充分发挥语文教学的“教书育人”的作用，进而有效促进学生们的全面发展。

关键词：初中语文；人文素养；以生为主；自学能力；现实生活

随着素质教育的不断提倡，现阶段的初中语文教育除了不断加强学生们对基础知识的掌握，更多的时候也在逐渐加强对学生们人文素养的培育，进而就在很大程度上帮助学生们形成了良好的三观，同时也大大提升了学生们的道德意识、审美意识等等。除此之外，教师们在教学的过程中还应主动发挥学生们在课堂上的主体地位，要促使学生乐于主动深入课文核心去探究其中的人文内涵，从而全面提升自身的人文素养。然而在以往的初中语文课堂上，这一切是不具备的，教师们往往也更多的是采用板书和口述结合的教学模式，一来效率较低，二来教学形式和内容的匮乏也大大影响了学生们的学习积极性，就更别谈对学生人文性的培养了。针对这一系列的问题，教师们就要有目的性地去丰富课堂教学设计，去主动将一些学生们喜闻乐见的知识内容添加到授课的过程中，从而逐渐引导学生养成良好的是非观念，引导学生去体悟课文包含的真情实感，最终全方位地增强学生们的综合素质。

一、深挖教材，探析人文素养内涵

《语文新课程标准》的出台，使得新时代的初中语文课本中包含了更多人文知识，对此教师就要善于深挖教材，引导学生逐步探析其中的人文素养内涵，从而充分丰富自身的见识。与此同时，教师需要做的就是从原来主导者的身份变为引导者，要促使和鼓励学生们去通过自我感受其中的人生哲理，而这种教学效果远胜于教师的谆谆教导，最终帮助学生充分感受语文学科的魅力。

例如，任课教师在教学《春》这篇文章的过程中，本篇文章是一篇写景抒情散文的典范。学生在学习本篇文章时，教师可以首先带领学生去阅读文章，并引导学生去找出文章中写景的精彩段落，教师可以带领学生仔细的分析文章的结构和其写作方法，比如第一部分写了作者盼春、第二部分写了作者绘春、第三部分写了作者颂春，作者通过这些对春天各种景物的描写就写出了春天的美，同时表达出了作者对春天的喜爱，此时，教师就可以借此引导学生学习其写作手法，教导学生要热爱大自然、保护环境的意识，同时引导学生多去观察大自然，使学生充分的感受到语文的魅力。

二、以生为主，培养学生自学能力

初中生人文素养的培育过程中，教师们始终要坚持“以生为主”的教育原则，从而充分培养学生们的自学能力。相对于成人来说，学生们的心智尚未成熟、认知尚未全面、能力尚未完善，但是由于其性格和年龄本身的特点，青春期的学生对一切充满了好奇心，而这股力量也会驱使着他们本身不断学习新的知识，对此教师就要充分利用初中生可塑性强的特点而有效开发学生们的潜力，不断帮助学生掌握一些适宜他们成长和发展的学习方法和技能，最终真正达到人文素养培育的根本目的。

例如，任课教师在教学《太空一日》这篇文章的过程中，本篇文章是一篇记叙文，学习难度不大，教师可以引导学生去自主的学习本篇文章。比如教师可以引导学生运用速读法去阅读文章，然后教师可以向学生提出问题：“文章主要记叙了作者太空一日之旅的哪三步？”进而让学生去文中总结、找出答案，作者经历了火箭发射、在太空以及飞船返回三个阶段。此时教师可以让学生找出文章中对人物的细节描写片段，进而引导学生说出这些细节对刻画人物的精神风貌有哪些作用，从而一步一步引导学生自主的阅读和分析文章内容，总结中心思想，进而有效的培养学生的自学能力。

三、联系生活，加深学生人文素养

新版本的初中语文课本与现实生活的联系更加紧密，对此教师也就更要善于从生活的角度带领学生们学习课文，从而逐渐加深学生们对人文素养的理解和认知。此外，新时代的学生注重个性发展，对此由于每个学生生活环境的不同，他们彼此对人文素养的理解也就更加不同，这时教师就要善于“因材施教”，在引导学生掌握核心情感的基础上而发展学生不同的人文情感，最终逐渐完善学生的认知体系。

例如，任课教师在教学《祖国啊，我亲爱的祖国》这首诗歌的过程中，教师就可以引导学生去带有感情的朗读诗歌，并且教师可以给学生讲一讲这首诗歌的写作背景，让学生了解作者是在什么情况下写出来的这首诗歌，同时促使学生与作者产生情感共鸣，进而使学生在体会诗歌的韵律和节奏的同时，引发学生对祖国的热爱之情，加深学生的人文素养。

总而言之，在新时代的教育背景下，初中语文教学要能够去综合培养和发展学生们的素质，教师更要善于将知识中有关人文方面的内容淋漓尽致地展现在学生面前，从而充分丰富学生们的认知体验，使其不断规范自身的行为，逐渐提升自身的人文素养。除此之外，教师还要引导学生积极学生这些令人振奋的人文精神，逐渐树立起远大的志向并为之不断努力奋斗，最终蜕变成为一名新时代的优秀人才。

参考文献：

[1]陈振旺. 中学语文教学中人文素养的培养策略探究[J]. 考试周刊, 2020, 000(004):32-33.

[2]杜娴静. 初中语文教学中学生人文素养的培养策略[J]. 语文课内外, 2020, 000(001):250.