简介：

简介：【摘要】我们每一个人要肩负起“进行文化创造”“实现文化进步”的神圣历史使命，首先就必须自觉提升自身的人文素养，领会文化自信重要意义，审视新科技下人文文化与文化自信现代表达的方式，在传承和弘扬中华优秀传统文化中提升文化自信，在贯彻中国共产党的性质宗旨中实践高尚的人文追求，在建设人类命运共同体中科学借鉴世界先进文明成果。

简介：摘要：教育是提升初中生主体意识，并且发展初中生主动意识的一种实践教育环节。初中生正处于心理以及生理尚未成熟的时期，在初中语文教学环节中，培养人文素养能够有效提升初中生精神境界以及健全人格，从而有效提升初中生的审美兴趣。所以初中语文教师在实际教学中，应该充分利用语文知识优势，培养初中生人文综合素养，从而使初中生形成良好的个性，同时得到全面健康的和谐发展。本文将主要分析培养初中语文教学中初中生人文素养对策，包含鼓励初中生进行自主学习、突出初中语文的人文素养教育优势、在写作训练中培养初中生的人文素养。从而有效提升初中生人文素质培养质量。

简介：

简介：摘要：人文素养的培养一直是教育工作中的重点、难点，美术作为一门艺术类学科，在其教学过程中穿插人文素养内容，能让学生循序渐进地加深对人文素养的认知深度，这也有助于美术教学质量的提升。但是，传统教学模式已经无法适应社会的发展，也无法满足学生学习的需求，因此，要求教师积极创新教学模式，加强对学生人文素养的培养力度，让其不断得到个性化发展，为未来的发展奠定基础。基于此，本文分析了初中美术教学中人文素养的培养策略。

简介：摘要：语文的学科性质决定了提升人文素养是语文教学的重要内容。本文将从人文素养的内涵、提升人文素养的重要性、提升人文素养的方法三个方面着手，探讨如何在小学教学中高效地提升人文素养，促进学生全面发展。

简介：摘要：语言学习的意义不仅仅是学会一种交流的工具，这种学习可以丰富一个人的人生体验，了解不同的文化背景，不同的语言承担着不同的文化文明，由此人们掌握的语言越多，则获得的了解和体验另一种文化的机会就越多，精神生活就会越充实富足。如今长久不衰，从上个世纪八十年代开始的外语热就是人们对这方面追求的结果。学习语言首先必须了解掌握它的目标和标准，其次要搞清楚学习这种语言的方法和途径。

简介：摘要：小学语文教学是一门很重要的学科，不仅能够提高学生个人素养，更是弘扬中华优秀的传统文化的重要手段。中华优秀的传统文化可以提高学生的综合素质，在小学语文教学中，有很多方法可以用来弘扬中华优秀的传统文化，通过加强传统文化的教育，让学生对我国传统文化进行了解，提高自身品德，有助于学生成长。本文就对加强小学语文传统文化对于学生人文素养的影响进行分析和探究。

简介：摘要：新课程标准深度推进的教育背景下，激发学生的道德情操、审美能力、正确的人生观和奋发向上的生活态度，是课堂教学中的一个重要构成部分，所以当前在初中语言教学工作中要注意情感熏陶，潜移默化将人文素养教育渗透在日常教学工作之中。”人文教育必不可少，初中语文教学更应该倡导人文教育思想。本文拟从教学中需要关注人文素养的底蕴，以及怎样实现语文教学的人文素养培养等方面，对中学生人文素养培养进行粗浅的探讨。

简介：　　【摘要】语文作为一门基础性学科，具有非常显著的人文性质。在小学语文教学实践中，教师必须采用多样化的教学方式，有效培养学生的人文素养。语文既有自身的知识特性，也具有德育特性，通过语文教学能够培养学生良好的道德品质、增强个人修养、拓展创新思维。笔者依据自身多年的教育实践经验，经过对小学语文教学的深入分析与研究，在本文当中重点阐述了在小学语文教学中如何有效的培养人文素养的策略，以期能够给予教育工作者一些有益的借鉴和参考。

简介：摘要：在核心素养的要求下培养小学生的人文素养可以有效帮助学生处理与外界的关系，促进小学生身心健康的发展。鉴于此，小学语文课堂教学中培养学生人文素质是至关重要且具有较高的现实意义，教师要探索教学模式，掌握好语文学科和人文素养的关系，充分发挥小学语文学科的人文性，提高小学生的人核心素养背景下小学语文人文素养的培养探究文素养。人文素养涉及的内容比较广泛，教学过程中教师要深挖教材内容，把握好语文学科教材中丰富的人文内涵，创新教学理念，并认识到语文教学对学生人文素养提高的重要作用，培养学生的人文素质，为小学生未来的学习和生活提供帮助。本文将结合实际，浅谈核心素养背景下小学语文人文素养培养策略研究。

简介：摘要: 自21世纪引入学生全面发展核心素养框架体系以来，小学各学科也都要求培养学生的学科核心素养。核心素养的重要特征是培养学生的全面发展，促进学生的知识应用和能力提高小学语文课程不仅是小学生道德发展和兴趣培养的重要载体，也是培养小学生个体人文素质的重要途径，在语文教学过程中，小学教师应始终把握以人为本的教学原则，营造师生平等的人文交流和学习氛围，并突出小学语文教学的人文情怀。本文简要概述了核心素质背景下小学语文人文素质的培养

简介：摘要：随着教学发展，在整个教学过程当中，我们逐步认识到了美术教学的重要作用，小学美术课程不仅要注意学生的绘画技巧、审美能力、创造能力的培养，还需要对学生进行人文素养培养，小学阶段是人文素养渗透的重要阶段，对于学生的成长和发展都有着重要的影响。我们需要对其进行简要探究，进一步了解在小学美术教学中如何更好的培养学生的人文素养，以开展高质量教学活动。

简介：摘要： 在素质教育的推动下，教师的应试教育思维得到纠正，应试教育方法得到革新，其中就包括学生人文素养培养在日常教学活动中的落地生根。通过人文素养教育，可以让学生对人生、人性有更全面的认识，对价值观念、思想感知、品德修养等德育教育内容有更好的理解和学习，最终推动个人人生价值的实现。

简介：摘要：随着时代的进步，信息技术不仅注重学生的动手操作动力，更注重它对各学科、各领域的促进作用，对人文素养的渗透，强调信息技术渗透于人文素养教育之中。我们要在教育教学中开放教学内容，引导学生利用信息技术知识，创作有人文精神内涵的作品，使学生在创作中提高人文素养，让信息技术教学和人文素养有机地融为一体。

简介：摘要：最早出现“人文”二字是在春秋战国时期。当前，人文素养指的是在文、史、哲、艺术等课程的知识背景下，经过知识传播与教授、在正面环境作用下逐渐增强人的修养、气质以及道德操守等。由此可知，人文素养教育有利于艺术类人才养成。本文结合高中美术生人文素养与艺术教育，分析人文素养存在问题，并提出提升美术生人文素养的对策，以此推进美术生人文素养变得更高更好。

简介：　　摘要：初中美术教学大致上就是带领学生欣赏艺术作品并让学生自己思考艺术作品中的价值，让学生自己动手设计制作美术作品。初中的美术学习虽然较为简单，但是在美术学习中我们可以锻炼学生的审美观，培养学生的想象力和耐性，我认为这正是初中美术教学最重要的教学目的。所谓“人文素养”，即“人文科学的研究能力、知识水平和人文科学体现出来的以人为对象、以人为中心的精神――人的内在品质”。通俗地来说人文素养就是人们能力和品质的结合。美术课可以说是任何一个阶段的学生都喜爱的一门课程，因为这门课十分的轻松而且我们可以任意发挥我们的想象力去观察、设计、制作。但值得我们美术教师注意的是，学生们可以随意地想象创造，但是我们不可以随意地教学生，我们要保证我们的每一节课都有一个固定的目标，让学生在轻松的美术课中形成自己的人文素养以及将自己的审美观和想象力合理的运用。艺术是没有边界的，正因如此学生在学习美术时可以自由地发挥自己的想象力，而我们老师需要将这种想象力转化成为学生个人的人文素养，本文正是针对初中美术人文素养教学的探讨，希望能够给广大初中美术教师一些帮助。

简介：摘要：全面育人是新时代的教育理念。落实全面育人，提高理工科学生的人文素养是落实全面理念的关键。理工科学生在人文素养的教育方面有着天然的不足，因此在理工科的课堂中融入人文素养方面的教育是十分必要的。特别是师范类物理教育，更是落实全面育人的重要节点，在文化的发展和传承中起到承上启下的作用。而物理作为研究自然的哲学，在进行人文素质教育方面具有一定的优势。本文从培养人文素养的重要性，人文素养的涵义和物理教育融入人文素养的研究三面展开论述。

简介：师宗县龙庆乡树波完全小学  ［摘要］人文素养是“以人为对象，以人为中心的精神”，其核心内容是对人类生存意义和价值的关怀，体现了一个人的人生观和价值观。人文素养的缺失本就是一个巨大退步、巨大灾难。在小学阶段，教师可以通过对语文课程的教学，逐步培养学生的人文素养，这不仅仅是一个以语文教学为目标的课程过程，而是关乎学生的个人发展方向和个人价值的实现问题。语文是人文精神培养的重要途径，为此，教师需要对其加以重视。

简介： 摘要：伴随着我国教育事业的不断发展，当前教育机构对于初中地理教学中的人文素养教育越发重视。然而，当前初中地理教学中的人文素养教育效果依旧面临水平较低的情形，无法高效地培养学生的人文素质，造成教育资源的过度浪费，同时不利于学生的未来可持续发展。当下初中地理人文素养教育的现状，需要所有教育者的共同协力，探究地理教学中的人文素养教育的有效性。