简介：理论与实践相结合是马克思主义哲学的基本原理之一。传统教科书对二者关系的理解和阐释往往局限于认识论领域，且对之的理解有简单化的倾向。这种现状不利于形成用以指导社会实践的创新型理论。应对理论与实践的关系进行系统地划分与考察，区分二者关系的滞后、同步和超前状态。唯有如此，才能辨证地把理论和实践统一起来，才能进而得出具有先导功能的用以指导中国特色社会主义实践的超前性理论，而后者所具有的创新特征正是社会发展理论在实践之维下所必需的。

简介：“基础课”的课程性质、历史使命和实施条件决定了该课程教学理念的真实意蕴是培育大学生的现代道德人格。任务化、娱乐化、知识化的“基础课”教学实效的低下源于它们对这一教学理念的偏离。在深刻体认教学理念、努力践行“育人为本”教学模式、建立专门的教学评价制度中张扬“基础课”教学理念是保障“基础课”教学实效的根本。

简介：我国高科技医疗装备研发的人才短缺,特别是缺乏医学和工学相结合的跨学科人才,造成我国高科技医疗装备的研发和制造落后于发达国家,在许多重要的医疗装备领域存在着严重的对外依附性,并影响到我国的医疗安全.从国家经济技术发展战略的高度研究解决这一问题的根本途径,就必须加快培养医学工学结合型人才,这既是国家战略的需要,也是相关高校必须承担的历史责任,同时也有利于高校自身的发展.

简介：在长期的现代文学教学中,钱理群教授一向以其激情洋溢、人格垂范、学术前瞻等卓著表现深受学生的普遍欢迎.面对今天高校文学课中,学生兴趣低/教学效果欠佳等实际情况,钱理群教授的教学艺术与教学方法无疑具有深刻的启发性,对高校创造性人才的培养同样具有现实的指导意义.

简介：就课标背景下的小学数学教学，核心问题是要培养学生的思维能力，为学生今后的数学学习打开智慧之门。而要培养学生的思维能力，首先要改变学生的一些思维定势；再利用课堂教学这个主阵地来激发学生思考的兴趣，促进学生养成爱思考、会思考、善于思考的好习惯，让学生的思维得到充分的发展。

简介：京剧艺术教育是培养京剧艺术人才的重要途径，历来中国京剧人才的培育，经由宫廷教爿、私人传艺、家族世袭、科班圳练，直到专业戏曲院校的产生，京剧教育体系一脉传承，并逐渐走向专门化和正规化。回顾新中国建立初期，全国各地争相创办戏曲学校，艺术院校成为培养京剧艺术人才的主要阵地。但一时间，包括京剧在内的戏曲教育应该怎么办？走什么样的路子？都没有现成的经验可供遵循。睹多戏曲院校是在摸索、交流中成长壮大，建设起了今天的戏曲教育体系。

简介：思维训练是写作教学中最重要最直接的训练，指导学生认识事物，理解生活，审题立意，驾驭题材，使得文章更有意义，更有价值。

简介：信息社会先导激流效应下的科学结构位移,迫切要求治学思维和取向的优化。我的软思维轨迹是,在硬潮流中奠基,在软潮流中起跳,以软手段觅求硬目标。起跳点——在继承中奠基治学方法的演进,既不能固守全部传统,也不要全盘西化,而重在求索现代化,既着力于实质上的创新,又能在升华中顺应原有文化的精华。“忘往事者失双目”。开掘往昔研究方法的内核,乃是构造向新方法跳跃的起跳板。

简介：关于“机器思维”的几点思考傅正华“机器思维”──向传统观念挑战本世纪４０年代以来，以现代科学革命为基础，在世界范围内发生了一场声势浩大的新技术革命。这场以原子能技术、空间技术、电子计算机技术为先导，以微电子技术、新材料技术、生物工程技术为主角的新技术...

简介：

简介：提出形象思维是人们常用的一种思维方法，也是逻辑思维的有力补充，其开发可早可晚，不受年龄限制，针对如何培养形象思维提出了一些方法。

简介：探讨地理思维方式,旨在帮助地理师范生掌握学好专业知识的一把钥匙,即所谓“入门”,亦是为将来从事中学地理教育培养良好的专业素质.师专地理专业学生来自高中理科的学生往往占到半数以上,他们末经地理高考而进入大学地理系学习.相对于文科学生.他们常感地理知识的不足.而笔者认为并非是地理知识的不足而是地理思维能力的欠缺.无庸置言,地理学科的思维方式是由地理学科的特点决定的.地理科学的广泛性、综合性、区域性形成了它既兼有文、理科的特点、又不同于一般文、理科的独特的思维方式.

简介：该文分析了马克思的社会再生产理论和凯恩斯国民收入决定理论。指出简单再生产下社会总产品有六个实现条件。概括了凯恩斯国民收入决定理论。指出宏观经济分析要综合考虑两种理论的分析框架。

简介：要真正激发和培养起学生的语文学习兴趣，可以采用课前即兴演讲，精心设计导语，挖掘教材之美。可以借助于直观手段所展示的形象，来唤起自己头脑中的表象。富有魅力的教学语言使人愉快轻松、精神振奋，会像磁铁一样吸引学生的注意力。激发其浓厚的学习兴趣。还可以启发联想想象。

简介：

简介：语文是一门实际性很强的学科，应培养学生的语文综合实践能力。而这种能力的培养途径离不开语文实践活动。教师应该让学生更多地接触语文材料，在阅读、口语交际、写作等大量的语文实践中掌握运用语文的规律。如何开展语文实践活动？近几年课程改革以来，本人作了一些探讨，因苏教版语文第九册编排了《水浒传》的相关内容（课文、成语、口语交际等），本文就以《水浒传》的阅读为例谈谈这个话题。具体的做法是把握如下三个环节：

简介：英语专业基础英语教学的重点与难点是培养语篇理解能力,然而传统教学方式忽略了文学文本的丰富性和多义性,使得学生的认知理解局限于语言结构性知识,其认知理解的深度和广度受到限制。基础英语课程的文学视角介入可以为学生打开文本理解的空间,并能丰富学生的认知维度。

简介：顺应理论认为，使用语言的过程就是不断作出选择的过程，它包括语言使用的多个方面。文学翻译是一项极富创造性的艺术行为，其翻译过程也是一个动态的选择和顺应过程。译者在翻译过程中进行选择的同时，既要顺应原语作者和译文读者所处的交际语境和语言语境，又要对不同的语言结构客体做出相应的顺应。从语境关系顺应和语言结构顺应两方面进行探讨对文学翻译研究提供了一个极为有益的视角，对于建构更有描写力和解释力的翻译研究模式具有重要的理论价值，有一定的解释力和启示。

简介：叙事作品中情感成分是决定能否吸引读者完成阅读的关键。情感无疑是依附在语词之上的,不同的语言编排,即叙述方式,将产生不同的情感效能,因而情感达成和叙述的距离有着内在的联系。传统叙事作品是以现实的真实性为基础,它导致一种梦幻式阅读效果,是实现故事和情感而排斥叙述的,因而是零度的叙述。新潮叙事作品则是另一种极致,追求多种叙述的变化,弱化情感,实质上拆除与读者的情感桥梁。我们发现一种“间离式”叙事作品正在这两个极致之中,寻求适度的叙述距离,成为叙事作品的新走向。

简介：传统的外国文学教学难以对文学史进行深层次多向度的研究,难以建立跨学科跨文化研究的大视野,同时也不利于调动学习主体的积极性与创造精神,已不能适应培养全面文化素质人才的需要,更落后于时代发展的要求.改革依循的原则有:略远详近的原则,调整课程内容体系;突出文化因素的原则,改变对文学史的僵化认识;注重美学分析的原则,突破单一化的阐释格局;课内外相结合的原则,调动学习主体的积极性.