简介：摘要《文学理论导论》作为文学导论，它为进一步学习文学理论提供了一本很好的参考书。作者从对文学的定义的探讨开始，以英语文学的发展历程，再到将各种理论和文学批评联系到一起的分析，最后以政治分析结尾作为主体，以回顾各章之间的联系作为后记。

简介：摘要“理论”与文化研究的相继兴盛，使得20世纪上半叶形式主义文学理论确立起来的纯粹文学理论的知识幻象破灭。文学知识界已经普遍接纳“理论”与文化研究为文学理论在20世纪下半叶的两次重大转型变迁。这就意味着文学理论必须放弃其原来的边界甚至学科自足性，成为一种新的跨界知识形态。文学理论的未来图景，或者将在最宽泛的意义上称其为“话语理论”。

简介：刘勰（约465——521），字彦和，梁代杰出的文艺理论批评家，东莞莒人（今东港区三庄人）。清乾隆年间有碑记：梁通事舍人刘三公故里。上款：公讳勰字彦和著文心雕龙行世，下款：乾隆二十三年戊寅谷旦。

简介：文学理论的基本功能是对各种文学现象做出解释.在漫长的历史发展中文学理论形成了两大解释系统:偏重认知性的解释与偏重评价性的解释.在上个世纪这两大解释系统都遭遇了困境,新世纪的文学理论只能在这两大解释系统基础上寻求新的生长点:改变解释方式、扩大解释范围.

简介：【摘要】在中国现当代文学理论发展中，文学理论逐步与大学教学结合在一起，其学科形态通过文学理论教材编写得以显现，并形成知识增长的基本方式。但为学科而生产教材，用教材彰显学科知识，这种做法存在着许多弊端。主要体现在：（１）使文学理论教材与教学对象分离，并加大文学理论空泛与脱离实际的感觉，造成接受困难；（２）导致文学理论学科知识板滞，难于实现理论创新。从教材建设角度考虑，应形成学科建设与教材建设分而治之的观念。针对文学理论知识、方法和思维相结合的学科特质和学习者的理论需求，为汉语言文学专业本科学生编写的教材主要应以知识型文学理论为主；为文艺学硕士研究生编写的教材主要应以方法型文学理论为主；为文艺学博士研究生编写的教材主要应以思维型文学理论为主。

简介：文学理论存在的学科合法性遭到了前所未有的质疑。在这种语境之下，文学理论的教学面临着令人难堪的困境。导致困境的原因体现在教材“失效”、学生主体“贫血”和教学互动的尴尬三个主要方面。要尽快摆脱困境应做好三件事：解决教材“失效”问题，大力抓好教材建设；双方主动参与，开展教学互动；打破僵化的教学观念和模式，实行开放式教学。学界应以积极的心态探寻文学理论教学摆脱困境的新出路。

简介：还有些教材主要通过对西方20世纪文学理论批评流派的评述来结构全书,英国罗杰·韦伯斯特的《文学理论研究入门》则在文学、文学理论、文学批评的互动关系中探询文学研究的意义,在英美文学理论教材中

简介：

简介：已不是文学理论话语而是哲学话语,建立中国文学理论独立的话语系统,学科话语的独立

简介：基于教学内容的抽象性、多元性和教学目的的实践性等特征,文学理论课程改革应从三方面着手：以改革教学内容为龙头,化抽象多元的理论知识为探究性教学专题,同时强调理论的多元阐释功能;以改革教学方法为主体,坚持＂双重主体＂的教学理念,围绕实践性教学目标组织相应的探究式教学活动;以改革考核方法为瓶颈突破口,积极探索立体多维、量化与弹性相结合的学生考评体系,将学生的实践能力作为考查重点。

简介：四、英美文学理论教材的编排风格,尼古拉斯·罗伊尔著. 文学、批评与理论导论[M].培生教育公司,彼得·布鲁克著. 当代文学理论导读(第四版)[M]. 培生教育出版公司

简介：《新文学理论原理》与传统的文学理论书籍相比,在文学的起源、文学发展的规律等诸多方面,进行了全方位,多角度的大胆创新,该书显示了作者深厚的学术功底和理论素养,是一部有价值的作品。

简介：摘要文学理论是一门知识吗？对于这个问题，几乎不会有人做否定的回答。但是，由于知识何为的问题还没有得到有效的追问，肯定文学理论是一门知识并不会增进我们对文学理论学科的认识。从反映论、审美反映论到文化研究论，是20世纪80年代以来文学理论在知识学模式上的变化。

简介：文学理论作为高校汉语言文学专业的一门基础理论课,教学中面临诸多困境。教材中理论的高深莫测让学生敬而远之,内容的广博繁杂令学生目不暇接;教学中文学文本的缺失褪去了理论原本的魅力,知识传授取代了文学现象的反思,枯燥乏味的理论阐释替代了丰富多彩的个体生命体验。反思目前文论教学现状,明确教学目的,走出知识传授误区,注重心灵启迪,引入文学文本,关注当下文学现象,或许可以走出目前教学困境。

简介：也不是中国传统的话语,只要我们增强话语独立的自觉意识,学科话语的独立

简介：新世纪以降，报告文学创作迎来了一次新的高潮，报告文学理论创作也出现了新的特质。与此相对应的，新世纪的报告文学理论研究在综合研究的系统性和前沿性，个案研究的剖析方面都有了进一步的总结和发展。新世纪报告文学理论研究，还应该在理论研究方面有新的发展，创建报告文学独立的话语方式和理论体系。

简介：已不是文学理论话语而是哲学话语,建立中国文学理论独立的话语系统,必须要建立文学基础理论话语系统

简介：

简介：<正>编写高校的文学理论教材,难度是很大的。因为,当今文学理论观念在不断更新,不少问题尚难有定论,需要进行探索与开拓,这是其一。其二是这类著作近年来已出版了十余种,在理论上任何一丁点创新与突破,都需要付出巨大的艰苦的劳动。十省、市、自治区十三所学校编的《文学概论》,自一九八四年出版后,颇受读者欢迎,供不应求,甘肃人民出版社为满足读者的需要,今年再版发行。这本教材有以下一些特点。

简介：教学是科学与艺术的统一体。对于理论概括性很强的文学理论，有效性教学应调动学生学习的积极性和主动性，精心设计合适的教学方法。课堂情境性教学的设置与实践，合作探究式的教学模式，后现代的开放教学思路，教师的教学实践反思，文论教学必备的素质与经验等，对于提高学生的实践与创新能力，培养批判性思维与研究能力，实现文学理论教学的有效性具有积极意义。