简介：摘要在教学中，教师要把教材与现实生活有机结合起来，从学生的经验和已有知识出发，选取密切联系学生生活、生动有趣的素材，创设丰富多彩的生活情境，让学生去体会到生物学离不开生活，从而增强对生物学实用性的形象理解。使学生更易于理解知识，突破重难点，培养解决问题能力，提高生物科学素养，达到教学目标，实现有效教学。

简介：

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简介：情境创设是小学英语教学中常用的教学方法。教师在创设情境时要考虑到情境与课堂的关联性,更要考虑到情境和学生生活的对接性,只有基于学生需求、学生生活的课堂教学情境才有价值。教师要综合考量多方因素,使情境既有教学的针对性,又有现实的可操作性。

简介：摘要“情景”成为课改以来数学课堂的一道亮丽风景。情境教学要围绕教学目标和教学内容，达到为教学服务的目的，这样才有利于帮助学生理解、消化知识，打造高效课堂。

简介：在小学数学课堂中，创造有效的教学情境不仅可以营造催人奋进的氛围，使学生受到熏陶和感染，更能有效激发学生的学习兴趣，使学生进入最佳的学习状态，帮助学生提升学习成绩。因此，在课堂中创造有效的教学情境，具有十分重要的意义。笔者结合自身数学教学经验，深入分析小学数学课堂中创设有效教学情境的科学策略，旨在为小学数学课堂教学研究提供一些有益的参考价值。

简介：摘要教学情境是教师根据教学目标和教学内容有目的地创设服务于学生学习的一种特殊的教学环境。创设教学情境,可以激发学生的学习内在需要,引导学生体验学习过程,帮助学生有效解决问题,促进情感与态度的发展。本文主要阐述了创设教学情境的背景和意义,指出了当前在初中数学课堂中创设教学情境存在的问题，并从理论上探讨了如何创设有效的教学情境,最后用案例的形式提出了五种创设有效的数学教学情境的方法。

简介：数学学习是一个不断发现问题、解决问题的过程。好的数学问题情境能培养学生的问题意识和创新能力,使数学"活"起来,有自己的生命体征。一、数学问题情境创设的含义与价值所谓问题情境,是指通过外部问题和内部知识经验恰当的冲突,引起强烈的思考动机和最佳的思维意向而形成的一种心理状态。人的思维过程是一个"实际需要——提出问题——分析问题——解决问题"的活动过程,而思维方式的形成和确定通常以解决问

简介：创设数学课堂教学情境，能实现有效的课堂教学，能发挥学生的主体作用，能创造民主、和谐、宽松的教学环境，能有效地激发学生的学习兴趣，促进学生主动思考，主动探索，以达到“我要学”的最佳学习状态，使课堂教学产生一种难以言喻的美感，使学生真正实现思维能力的全面提升。

简介：摘要装备制造业专业集群以培养工学结合的应用型人才为目标，更注重实践性和创新型教学环节的开设。如何建立完善的“双师双能型”教师体系，成为应用技能型院校长远发展的关键。本文以武汉东湖学院装备制造类专业集群为例，探讨应用技能型“双师双能型”教师队伍体系的建设，以适应学校转型发展的需要。

简介：摘要本文介绍了应用型本科院校“双师型”教师培养机制存在的问题，就目前我国应用型本科院校“双师型”教师队伍培养机制提出了相应的建议。

简介：基于沪深两市41家农业上市公司连续10年的面板数据,建立变截距固定效应模型考察社会责任信息披露对农业上市公司成长绩效的影响。研究发现：农业上市公司的社会责任信息披露能显著提高其成长绩效;进一步分行业的回归结果发现,种养类农业上市公司年报披露的社会责任信息比加工类农业上市公司多,但社会责任信息披露对种养类农业上市公司成长绩效的正向作用明显低于加工类农业上市公司,这意味着行业情境会使得处于同一产业内不同行业上市公司的社会责任信息披露效用具有显著差异。

简介：内容摘要师生互动教学模式是一种新的教模式，改变传统的教学模式，强调师生的交往，其有利于培养学生的创新能力，是新课程改革的要求，也是师生协同原则的重要体现，应将其普及到教育实践中去。

简介：在线学习环境下,学习者常常会面临需求与供给不对应、互动交流空泛、缺少成就体验与归属感等问题。为此,北京开放大学结合远程教育的特点和开放大学的办学理念,为在线学习者提供以教学实践能力发展为主线,构建混合式课程规划、学习制度与质量保障。本文以自身参与规划并实施的一系列实践为基础,探讨为基层教师创设有益于教学实践能力发展学习社区的基本理念、方法与实践机制。

简介：社会服务职能是大学实现其社会价值的重要方式.利用社会网络分析方法,以清华大学2003-2015年间为社会提供服务的事件为研究对象,对清华大学社会服务网络的紧密性、中心性、成员地位、结构变迁以及社会服务职能在合作领域与地区分布上的现状进行研究,结果显示：我国研究型大学社会服务网络的变迁与国家需求紧密相关,内容深化受知识生产模式的影响,未来发展呈现广泛性与综合性的特点.因此,我国研究型大学要想发挥好服务社会的职能,必须在管理机构、人员配备和运行机制等方面有所加强.

简介：20世纪60年代至今，耶鲁大学招生政策经历了取消私立高中和校友子弟的特权、取消家庭收入水平的录取标准、无差别对待女性和少数族裔、募集资金和争夺生源、以“培养全球领袖”为目标等过程。以耶鲁大学为例，影响美国研究型大学招生标准改革有四个重要因素：经济环境、社会环境、大学自主权和决策主体多元化。深入探讨美国大学招生制度背后的社会互动关系，分析并借鉴美国大学招生标准改革历程，对我国进行高考改革研究有一定裨益。

简介：思维方式是决定一个人行为的深层次、根本性因素,教师适应新课程改革和实现专业成长,必须从转变思维方式入手.教学思维范式是教育者对教学实践活动认知、思考的模式,具体体现为知识观、学生观、教学观和师生观等.当前,教学思维范式从预成性教学思维转变为生成性教学思维,基于此,教师必须转变思维方式.思维方式转变的内在机制,即思维冲突-教学理论启蒙-教学实践反思,在此过程中,教师要激发自身自主发展,积极转变意识,养成生成性教学思维.

简介：把情境创设应用于高校思想政治教育，是适应当代思想政治教育实践方式日益丰富和深化的现实要求，是基于对思想政治教育教学实践的反思，是思想政治教育实践化、生活化和社会化的具体深入，是思想政治教育实践育人方式的拓展，是对高校实践育人号召的响应，对于完善和丰富思想政治教育，提高思想政治教育实效性具有重要意义。

简介：摘要语文教学是小学教学的重要教学内容，其教学质量直接影响着小学学生的语言水平与学习能力。新课程改革提倡在教学过程中有效地创设情境，使学生在轻松愉快的情境中，高效率地进行对于知识的了解与掌握。本文首先通过对创设情境教学法在小学语文教学中的作用进行讨论分析，发现其必要性。接着，对如何更好地在小学语文教学中创设情境进行了一系列讨论。在这些分析的基础上，提出一些自己的意见。