应用技能型院校“双师双能型”教师队伍体系建设的研究

应用技能型院校“双师双能型”教师队伍体系建设的研究

贾建平韩磊左小琼

—以装备制造类专业集群为例

武汉东湖学院机电工程学院湖北武汉430212

武汉电力职业技术学院湖北武汉430079

【摘要】装备制造业专业集群以培养工学结合的应用型人才为目标，更注重实践性和创新型教学环节的开设。如何建立完善的“双师双能型”教师体系，成为应用技能型院校长远发展的关键。本文以武汉东湖学院装备制造类专业集群为例，探讨应用技能型“双师双能型”教师队伍体系的建设，以适应学校转型发展的需要。

【关键词】应用技能型双师双能型装备制造类

【基金项目】本文系2016年度校级教学研究项目“应用型本科‘双师双能型’教师培养体系的研究-以装备制造类专业集群为例”的研究成果。

武汉东湖学院以建设特色鲜明、人民满意的一流应用型大学为奋斗目标，培养适应国家区域经济社会发展、产业转型升级和公共服务发展需要的高素质应用型人才。其中，装备制造业专业集群以培养工学结合的应用型人才为目标，更注重实践性和创新型教学环节的开设。如何建立完善的“双师双能型”教师体系，提高师资队伍的整体素质，充分发挥“双师双能型”教师在人才培养体系中的作用，将创新实践教育渗透到专业教育之中，进一步提高人才培养质量，成为应用技能型本科院校长远发展的关键。

本文以武汉东湖学院装备制造类专业集群为例，探讨“双师双能型”教师队伍体系建设。

1.制定青年教师挂职锻炼制度，定期选派青年教师赴企业挂职锻炼。

2015年，教育部在《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》中明确指出，高等学校教师队伍建设应从注重高学历高职称向注重双师结构转变。学校积极响应教育部的号召，贯彻落实国务院关于加快发展现代职业教育的决定精神，根据《武汉东湖学院向应用技术型大学转型发展试点方案》，制定《武汉东湖学院青年教师挂职锻炼管理办法》，从政策上大力支持“双师双能型”教师队伍建设。教师到企业挂职锻炼，增加了一线企业工作经验，丰富了教师的专业知识，行业阅历，拓宽视野，开拓思路，推进师资结构从高学历高职称向“双师双能型”教师结构转变。

2.校企共建，推进教师培养培训基地。

从国际上看，欧洲国家职业教育和经济社会发展较为匹配，应用技术型大学普遍从行业企业中引入优秀专业技术人才和高技能人才。相比国外而言，我国很多地方高校教师队伍来源单一，大多数都是从学校毕业直接任教，缺乏实践工作经验。学院努力改变这一现状，鼓励各专业聘用实践经验丰富的企业工程技术人员、高技能人才担任专兼职教师，推进校企共建“双师双能型”教师培养培训基地。

3.促进科研平台团队建设，提升教师专业素养。

教师科研能力的培养是提高高校教师队伍“双师素质”的一条重要且有效途径[1]。参与科研的教师能够站在专业发展前沿，把握最新的学科动态，在教学过程中对专业知识的理解上更透彻、更深刻，在指导学生掌握基础知识的前提下，及时把最新的专业信息传授给学生，启发学生的创新思维，培养学生创新实践能力。因而，科研活动对教学的发展具有助推作用，学校积极促进科研平台团队建设，提升教师专业素养，促进“双师双能型”教师队伍建设。

4.采取“请进来、走出去”相结合的方式，开阔教师眼界，提高教师能力。

应用技能型院校教师队伍中年轻教师较多，教学经验相对不足，可以采取“请进来、走出去”相结合的方式进行师资培养。

请进来——邀请专家来校开展形式多样专题讲座培训，发挥专家引领作用，零距离与名校名师交流学习，提高教师队伍的整体素质。

走出去——“走出去”到其他同类高校访学，在优良的学术环境和导师指导下，加强理论学习，参与导师的实践项目，获得宝贵的实践经验，提高实践水平。

5.教师分类培养，各司其职。

教师队伍一般由专业带头人、骨干教师、基层教师三部分构成，根据其承担的责任进行侧重培养。

专业带头人从全局把握专业发展的基本情况，了解专业的发展动态，指导人才培养方案和课程建设规划修订，提升专业特色。

骨干教师作为教学核心力量，具有较好的理论知识与较强的学习能力，应培养其独自承担核心课程建设的能力，提高其实践技能水平，及时应对专业发展所需的实践能力的转变。

基层教师作为基础，培养其顺利开展日常教学和实训指导工作的能力。

此外，教师队伍可以侧重培养教学名师，通过名师工程塑造专业特色和学校形象。

6.建立科学评价体系及激励制度，促使教师队伍健康、稳定、可持续发展。

“双师双能型”教师评价体系应侧重实践教学能力方面，可以从教学设计、教学实施、教学效果等方面考虑[2]。

为了调动“双师双能型”教师的积极性，可以从荣誉激励、物质激励和事业激励等方面建立相应的激励制度[3]。

以上为武汉东湖学院“双师双能型”教师体系建设的几点经验，可以为同类高校师资队伍建设提供参考。

参考文献：

[1]汪卫东,廖庆庆,苗军.论科研在高职“双师”队伍建设中的作用[J].职教论坛,2013年17期

[2]许芳奎.于实践能力的高职院校教师教学质量评价的探讨[J].教育与职业,2012年12期

[3]石秋霞.“双师型”教师团队建设问题及途径研究[J].科教导刊,2011年11月

作者简介：

贾建平，女，1981年11月出生，籍贯：江苏连云港,硕士研究生，副教授

研究方向：电力系统继电保护及高电压放电等

工作单位：武汉东湖学院机电工程学院，电气教研室主任.