简介：摘要自《数学课程标准》要求让学生在生动具体的情境中学习数学后，教师在教学中都增加了“创设情境”这一环节。可是由于一些教师没有理解创设情境的最本质的思想和关键所在，在课堂上出现为情境而情境，无效情境泛滥的现象。其实，创设有效的教学情境，教师自身的素质是不容忽视的。

简介：

简介：以教师评议会为代表的学术权力体系是美国高校共同治理框架中的重要主体，它通过一系列的制度设计与实施，有效确保了学术权力的实施，推动了高校的发展。美国研究型大学教师评议会的特点：代表全体教师行使学术事务决策权和立法权；以教师代表为主体，具有广泛的学科代表性；成员任期明确且相互交叉错开；通过例会和常设委员会实现参与学校管理的过程性和经常性。我国高校在设立和完善学术委员会过程中，应系统梳理学术权力的本质和必要性，做好学术委员会建设的顶层设计，加强学术委员会建设的机制设计与实施，确保学术权力的有效落实。

简介：美国研究型大学开展本科生科研已有近几十年的历史,并越来越受到更多人重视.师生合作已经成为本科生科研中必不可少的一部分,本科生科研中师生合作经历了起步、培养、角色转换和独立阶段,但同时在合作过程中教师面临工作负担沉重、学生面临科研机会缺少的困难.我国应借鉴美国成功经验,如扩大大学开设本科生科研项目的数量,丰富本科生科研计划的多样性,增强本科生科研的奖励制度.

简介：摘要《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》强调了高职教育的特殊重要地位，高职院校在规模建设的同时不断加强内涵建设，提高办学质量。队伍建设是内涵建设中的重要环节，关系到高职院校的办学质量和办学特色。青年骨干教师是高职院校队伍建设中的特殊、重要群体，是学校的中坚力量。在专业教学、科研、专业建设、示范引领等各项工作中发挥着重要的作用,其成长成为日益关注的重要问题。

简介：一、大学的管师比1．大学管师比的涵义所谓大学管师比，就是大学管理人员和教师数量之比。1973年彼得·布劳首次使用回归分析的方法计算了美国大学和学院的管师比。他根据1964年公布的大学名单，统计了115所四年制大学和学院的各种量化和非量化指标，包括学校规模、区域分布、

简介：一、大学的管师比1．大学管师比的涵义。所谓大学管师比，就是大学管理人员和教师数量之比。2．大学管师比的意义。首先，大学管师比能够反映大学的总体规模。其次，大学管师比能够反映大学的组织特性。第三，大学管师比能够协调其内部诸种关系。

简介：师生之间的话语沟通是基础教育阶段语文教学的重点，这一时期语言互动的效果直接关系到小学语文教学的效率与质量，是教学目标得以实现的重要前提。师生之间交往互动活动的展开是以课堂教学活动为主，因此教学活动的实施效果也是师生之间互动效果的集中呈现。基础教育阶段语文教学的核心在于对学生汉语言文字能力和语用能力的培养，这一基础性语言学科在课堂教学中依赖于教师的从旁指导，这对于语文课堂教学效率是极其重要的保障。本文从现阶段小学语文教学师生话语隔阂的产生原因入手，就语文教学中师生互动的话语沟通技巧进行了深入分析。

简介：摘要体育教研组在现行的教育环境下，必须建立“研究型”的组室。体育教研组组长要发挥个人的积极向上的表率作用，全组营造团结氛围、集备氛围、自学氛围、主动氛围、共荣氛围，在全组成员的努力下打造正气十足的研究型体育教研组

简介：摘要在现代社会中，只有相关因素匹配和各种政策配套，医院后勤保障管理才能有效地推进。只有以服务作为后勤的核心竞争力，着力于挖掘患者和临床一线的潜在需求，才能创造更多的价值。本文首先概述了医院后勤服务管理存在的问题，然后论述了如何构建研究型医院后勤服务中的社会化改革体系。

简介：摘要21世纪人类社会进入一个以高科技为导向的知识经济时代。迎接知识经济的挑战,各国都把目光放在了培养创新人才的教育上,知识经济的竞争说到底就是人才的竞争、教育的竞争,特别是创新教育的竞争。在未来社会,人的生存能力的核心就是创新能力。而要想培养创新能力，实施创新教育是关键，建立师生互动模式是基础。

简介：大学化学的实验研究型教学模式要以学生们的自主性以及探索性的学习来作为其基础，需要学生们在学习生活与社会生活当中选择以及确定实验的研究专题，然后以个人或者是小组合作的方式来进行学习。通过自己的亲身实践来获取到直接的经验，最终形成科学的实验研究精神及态度，熟练地掌握最基本的科学研究方法，不断提高自身综合运用所学化学知识来解决现实实际问题这方面的水平与能力。

简介：教学评价是教学过程中不可或缺的一个环节，在体育教学改革过程中占有重要地位。为此，文章试图通过文献资料法、专家访谈法等方法结合研究型教学模式的特点对高校武术课程中实施研究型教学的教学评价进行分析与研究，分别构建了教师教学评价体系和学生学习评价体系，以期为我国高校体育教学评价体系的改革提供理论参考。

简介：自20世纪90年代以来,教师成长这一课题被逐渐关注起来,其中对新手型教师和经验型教师的对比较多。根据现有的研究成果来看,主要将教师的成长分为：关注生存、关注情境、关注学生三个阶段。新手型教师处于第一个阶段,而经验型教师处于第三个阶段。那么,新手型教师如何在教学生涯中成长为经验型教师,如何根据已有的规律迅速成长为经验型教师等问题越来越受到研究者的重视,研究结果对于教师和教育管理者也十分重要。

简介：新课改要求新的课程改革对教师的教育观、观点，学生的学法等有了质的变化，既要求教师在传授知识的同时，又要注重学生能力的培养。因而作为教师在教学过程中要创设异样的教学情境，培养良好的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性。

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简介：正确认识和处理教学和研究的关系，对研究型大学至关重要。在研究中或通过研究对学生进行训练应该在大学教学中占据重要地位。我国研究型大学教学改革取向应该基于研究、通过研究，而不是离开研究，更不能与研究对立起来。

简介：研究型教学是指教师以类似科学研究的课堂设计，引导学生通过研究进行学习的一种教学范式。在英语专业教学中开展研究型教学是学生创新能力培养的重要途径。论文以“高级英语”课程教学为例，说明开展研究型教学的具体方法和措施，并对开展研究型教学需注意的几个问题提出了看法。

简介：经济全球化的趋势带动教育全球化，研究型大学本科教育国际联合培养的办学模式在这种背景下显得尤为重要。本文在论述研究型大学本科教育国际联合培养必要性的基础上，结合四川大学的实际情况，介绍了四川大学国际联合培养办学模式的探索实践状况，并对进一步推进研究型大学国际联合培养工作提出了一些建议。