简介：摘要：在新课程改革的背景下有两个极大的创新点，一是综合实践活动课程，二是校本课程，重新调整了我国课程结构设置。这两种课程的加入改善了当前的课程需求，通过集合、开发、实践的方式满足了教育上的全新需求，做到教育资源的共享，实现内容与格式的有效集成。本文对小学综合实践活动与校本课程的整合展开了讨论，结合具体的案例与课程内容，对课程目标，流程、管理展开了详细阐述，以供小学教师参考，进一步促进学生能力的提升。

简介：摘要：综合实践活动这门课程是学生在教师的正确指导下，学生自主进行学习活动的一门特别课程，它的开展是否顺利，与教师的有效指导有极大关系。也可以说，如何让学生喜欢综合实践活动，在亲身参与的实践活动中获得积极体验和丰富经验，培养学生的实践能力、社会责任感、良好的个性品质，教师的指导作用不容忽视。对此，本文依据新课改的基本要求，对综合实践活动这门课程教学中存在的问题以及小学实行综合实践活动教学模式的一些策略进行了简要论述。

简介：摘要：核心素养作为学生发展过程中的必备素养，对学生终身发展以及社会发展的能力有一定的促进作用，同时也是基础教育过程中最为主要的培养目标之一。在进行对学生教育的过程中，课堂是最为基础的途径，通过对课堂的有效利用可以培养学生的核心素养。同时通过合理地对教学内容进行设置，有利于提高学生的综合素质。在进行教学的过程中，教师可以根据学生自身的情况对教学方式以及教学目标进行一定改变，在教学过程中可以适当地加入一些现代化的教学手段，从而有效地提高小学生对综合实践课程的兴趣，积极地培养学生在自学能力、自制力，最终实现对小学生核心素养培养的教学目标。

简介：摘要：小学综合实践活动不仅具有实践性特征，还具有自主性、开放性以及生成性的特征，这就为德育渗透创造了良好的条件。基于此，本文对小学综合实践活动中的德育渗透策略进行了相关探索，希望为其提供一定的参考借鉴。

简介：摘要：随着社会和家庭对学生综合素质的重视，越来越多的学校积极开展了小学生综合实践活动教育，并在实践中广泛开展劳动教育，在劳动活动中学生体会到了团结合作的意义、提高了实际动手能力，对于小学生未来身心健康的发展至关重要。因此,在小学开展综合实践教学过程中，教师更要运用多种教学方式，创新教学模式，将劳动教育的培养贯穿整个学习教育中。本文将从通过小学综合实践活动中开展劳动教育的意义、发展的困境以及如何充分更好的开展劳动教育的方式三个方面作简要分析。

简介：摘要：古语讲“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，在素质教育飞速发展的今天，学校、老师和家长都逐步认识到学生在学习知识的同时，综合实践活动也极为重要，特别是针对年纪尚小的小学生，综合实践活动更是对其后续的成长和发展起着重要作用。小学综合实践活动课程具有极强的综合性、实践性和开放性，在教学中强调发挥学生主体的作用，真正提高课堂教学的针对性和有效性，更好地完成教学任务和目标，为小学生的成长起到促进作用。

简介：摘要：随着社会和家庭对学生综合素质的重视，越来越多的学校积极开展了小学生综合实践活动教育，并在实践中广泛开展劳动教育，在劳动活动中学生体会到了团结合作的意义、提高了实际动手能力，对于小学生未来身心健康的发展至关重要。因此,在小学开展综合实践教学过程中，教师更要运用多种教学方式，创新教学模式，将劳动教育的培养贯穿整个学习教育中。本文将从通过小学综合实践活动中开展劳动教育的意义、发展的困境以及如何充分更好的开展劳动教育的方式三个方面作简要分析。

简介：摘要:综合实践活动课程是超越学科知识后综合运用各学科知识进行探究的一门实践性学科。基于科学探究的目标在教学实施中融入了综合实践活动的课程理念,能让每个学生在完成科学探究的目标下,他们的综合能力得到锻炼和提高。整理出的思考。以观察发现进行探究的开始。以开拓视野增强探究的欲望。用行动践行规划的重要。用思考尝试应用后的表达。用开放式的创新激起学生应用的能力。

简介：摘要：综合实践课程是让学生探索世界的实践性课程，而思维又是主导学生学习综合实践课程的重要方式，培养小学生的思维能力对其今后的学习与发展十分重要。基于此，小学综合实践学科教师，应积极思考有效的思维训练教学方式，确保学生对实践课程学习的实效性。

简介：摘要：随着素质教育的不断推进，核心素养培养迅速成为教育热词，在核心素养培养视域下，很多小学加入了《综合实践活动》课程，其具有非常强的育人职能，是在培养学生基础世界观认知，也是在培养学生的科学思维，提升学生的实践操作能力、分析能力、表达能力等全面素养，培养更加优秀，三观和人格更加健康的学生。

简介：摘要：小学生天性具有活泼好动、精力旺盛、可塑性强等特征，小组合作学习的方式在小学综合实践课堂中早已应用其中，可以说综合实践课堂教学质量的高低，关键在于小组合作而小组合作教学是在教育领域中运用最广泛、深受师生青睐的教学方法。合作学习蕴藏的优势数不胜数，恰到好处地满足综合实践课程的教学要求，以培养学生兴趣和参与积极性为基础，锻炼学生在生活中、社会中的独立性，从而取得良好的教学成果。

简介：摘要：小学劳动教育与综合实践活动的整合，是帮助学生走出校园，适应社会，亲近自然的有效途径，是提升劳动教育成效，开拓小学生事业，培养小学生综合素质，助力其形成正确人生观和价值观的必然要求。本文将深入分析整合小学劳动教育和综合实践活动的重要性，并探索劳动教育与综合实践活动的有效整合策略，以期助力小学劳动教育水平提升，促进小学生综合素质的全面提高。

简介：摘要：新课改内容中强调，要保证学生身心全方面发展，并且加强劳动教育，使德智体美劳五项教育并行发展。并且此项方案的提出，帮助学校的课程改革进一步有力实施。在新时代的背景下，劳动教育也要以新的角度来进行实施。教师要通过新的角度，用新的内容，有针对性的在学校和家庭两方面实施劳动教育。因此在此过程当中，教师应该做好学校与家庭之间的桥梁，让学生能够在各个环境当中均得到劳动教育。通过不同形式的劳动教育，不同内容的劳动教育，可以优化学校的课程结构，让学生的身心素养得到全面提升。

简介：摘要：小学教育不仅要做知识教学，更要关注成长教育，让学生能够打下良好的基础，养成良好的习惯，建立创新能力。创新能力的培养要让学生去求新、求异，能够将个性理解和认识变成实际的内容，去质疑和创造。所以在培养上要利用好综合实践活动的自由开放，做好形式和内容的设计，使学生可以积极参与实践活动，并能够在活动中进行创新和实践，达成有效的创新能力培养，提高综合实践活动的教学效果。

简介：【摘要】在党的十九大报告中，习近平总书记强调“努力建设德、智、体、美、劳全面发展的教育体系”，2019年，这一要求被列入教育部工作要点。所以，如何开展劳动教育就成了当前人们关注的话题。为落实立德树人根本任务，促进学生全面发展。综合性实践活动是一门跨学科的综合性学科，它可以提高学生的综合素质，对培养学生的劳动技能和劳动意识等都具有重要意义。劳动教育是全面贯彻党的教育方针的基本要求，是素质教育的重要内容。近年来，教育部强调在综合实践活动课中开展劳动教育。文章论述了劳动意识在小学生中的培养作用及培养策略，旨在通过开展综合实践活动课程，提高学生的劳动综合素养。

简介：摘要：最新版的语文课程标准把语文综合实践活动作为语文学习的重要内容和方式，这体现了新课程理念中对学生“全面的语文素养”的重视。通俗点说，语文综合实践活动就是教师引导学生主动学习的过程，是传统语文教学活动的变形和扩展，是在“全面的语文素养”培养的理念下，引导学生在活动中吸取语文知识、获得能力提升的一种新型的教学活动。

简介：摘要：小学综合实践活动课程与学科教学之间的关系密不可分。两者相互影响，相互促进，综合活动课程的开展，对学生其他学科的学习有着促进的作用，可以帮助学生掌握学习方法，养成良好的学习习惯。对于综合实践活动和学科教学的整合方法，本人就自己的教学经验，提出以下自己的看法。

简介：【摘要】情境任务教学模式是指根据活动内容，创设以形象为主体的生动具体的场景，让学生置身于课本所讲的环境当中，以完成一个个具体的任务为线索，把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中，调动学生的想象力、思维力和感受力，使学生在愉悦的氛围中学习知识、由学生围绕这一任务制订计划并通过自己的努力去实现计划、完成任务。情境任务教学模式的实施过程分为情境任务准备阶段、情境任务实施阶段和情境任务总结阶段。情境任务的准备阶段要注重任务的目标性、可行性和趣味性；情境任务实施的阶段按照布置情境任务、情境任务实施和情境任务的完成环节来推进；情境任务的总结阶段要求教师及时反思，不断修正。

简介：摘要：小学阶段的综合实践课程具有十分广阔的涵盖面，其是一门将众多课程知识通过提取，展开综合性分析和探究的课堂。在小学综合实践教学过程中，往往会组织小组合作学习活动，彰显个性化、感受化以及自主化等相关教学内容，对于学生建立自我反思能力以及自主学习能力发挥着促进作用，更为重要的是能够帮助学生深化综合实践能力。综合实践课程的根本教学目标在于引导学生学会观察生活现象、勇于质疑，自主思考分析、分享成果，形成善于整理和归纳相关资料的良好学习习惯，促进学生顺利完成一系列学习任务，进而增强教学效果。基于此，本文深入探究了小学综合实践课程教学中开展合作学习活动的指导策略。

简介：摘要：在新的课标要求下，对小学生的综合实践活动进行教学上的完善是很重要的，这方面的教学也成为了基础性质的东西，这就要求学生在实践能力和社会经验上有很大的成长，让学生可以接触到实际生活，在社会经验方面得到获取。也就要求在进行实践活动教学时，老师要以生活视野为基础进行教学活动的开展，尊重学生的感情基础，让更多的生活元素充满在实践活动教学中，达成教学内容完备的目的。