简介：钓鱼城屹立在渝西明珠合川区东城半岛的钓鱼山上，嘉陵江、渠江、洁江三江汇流，南、北、西三面环水，地势险要，文物众多，风景优美，是重庆市唯一获得全国重点文物保护单位和国家级重点风景名胜保护区“双国宝”殊荣的旅游胜地和青少年爱国主义教育基地。

简介：2002年,一位山东女人用挂满树枝的苹果一举终结了”贵州不适宜种植北方落叶果树“的理论。2008年2月3日,在贵州省红樱桃果业有限公司示范基地的果园里,丝毫不见雪凝肆虐的痕迹,枝条上挂满冰凝的果树竟然完好无损，农业技术员正井然有亭地在为果树进行深耕施肥、剪枝修形、防病虫害，好一派繁忙景象。

简介：重庆市第五届中学语文中青年教师优质课大赛(高中组)第五片区"现代诗歌阅读"课型决赛,在重庆市开州区实验中学落下帷幕。现代诗歌教学如何突破教学难点?见诸报刊的办法并不少,但往往不是可操作性不强,就是价值效应不高。笔者在这次大赛课堂十分欣喜地观察到三堂优质课,教者都成功地运用了"改写"之法突破现代诗歌教学难点。

简介：长期以来,人们对于影视剧译名的评价存在着悖论：一方面,影视剧翻译中涌现出许多脍炙人口的佳译,为影视剧在另一文化环境中的接受和传播起到了推动作用;另一方面,由于不忠实原名的＂改写＂及＂一名多译＂,相当多的译名广受诟病。1本文拟以勒菲弗尔的翻译改写理论对此进行阐释,以求为跨文化视角下影视剧名的翻译和评价提供有益借鉴。

简介：汉英两种语言和文化的差异使得中文英译过程中需要进行一定的改写,以使得译文更好地为读者所接受.框架语义理论是一种跨学科的意义理论,而翻译研究同样兼顾语言和文化等多方面因素,二者的跨学科性特征决定了框架语义理论可以用以指导翻译实践.本文探讨了框架理论在词义的选择、原文信息的增添与删减、语篇的调整与重构等方面英译改写中的应用.

简介：2009年1月9日上午．2008年度国家科学技术奖励大会在北京举行．由江苏省常州市东高染整有限公司研发的“织物变性涂料连续染色新技术”一举摘得国家科技进步二等奖．常州市民革党员、东高染整有限公司董事长、项目负责人赵仲兴受到国家主席胡锦涛和国务院总理温家宝等国家领导人的亲切接见。

简介：当本地图书馆员帮你查找研究论文资料、扫描图书条形码时，你有没有想过他们有着怎样的过去，或者拥有哪些不为人知的梦想？事实上，许多世界领袖、著名作家以及大名鼎鼎的哲学家和学者都曾做过图书馆员。

简介：勒菲弗尔认为翻译是一种改写的过程,著名美国翻译家葛浩文的英译《红高粱》是其最成功的译作之一,受到很多学者的高度赞扬。但是葛浩文的译作并不是绝对忠实于《红高粱》原作,而是进行了很多的改写。本文将从意识形态和诗学两个方面分析葛浩文英译本《红高粱》中的改写现象。

简介：新闻标题具有特殊性，为适应编制索引与数据库的需要，必须对某些新闻标题进行改写。本文阐述新闻标题改写的原则和方法。

简介：摘要兰高罗佩改写的《狄公案》，将中国古典公案故事成规模的介绍到西方。为了适应西方读者的阅读习惯，高罗佩在叙事时间上多用西方侦探小说的倒叙手法，并加以巧妙的预叙，对原作品的叙事结构也做了相应的变更，并舍弃了传统的说书人角度，通过不同人的叙述来立体呈现案件。这些改写都显示出高罗佩对公案小说的娱乐性的追求。

简介：摘要：语文是工具性和人文性统一的学科，学习的目的是使用，在高中语文教学中培养学生的读写能力是增强其语言表达能力的重要途径。教师在进行教学时，教师往往注重技巧挖掘、情感探究，文章的美得不到更好的保存和发展。因此教师应结合具体教学内容，制定有针对性的教学策略，实现读与写的有机融合，笔者尝试以“改写”的方式促进学生读写结合。

简介：一、教学背景1.教学内容“整数除以整数,商是小数”是“除数是整数的小数除法”中的一种类型。之前学习的“整数除法”与“小数的意义”是本课学习的重要基础,“除数是整数的小数除法”的算理、算法都与整数除法基本相同,是根据小数的意义将整数部分的运算向小数部分拓展。人教版教材中“除数是整数的小数除法”共安排了3个例题：例1是小数除以整数,除到被除数的末尾没有余数;例2是整数除以整数,除到被除数末尾仍有余数,需要添0继续除;例3是被除数比除数小,整数部分不够商1的情况。

简介：〔摘要〕本课作为一节给三年级小学生上的“数”概念起始课，课堂艺术追求简约有深刻的意蕴，这也是现今小学数学课改的一个新动向。

简介：摘要：小学数学四年级教学中小数认识与小数计算是难点问题，其中小数点的位置移动对于数字的变化，对于学生而言有着一定的理解困难。在教学当中采用问题导学方式，引导学生通过观察来对不同小数进行认知，同时认清小数点位置移动所带来的数字大小发生变化情况，以直观感知的形式引导学生形成对于学习问题的探索，强化学生主观能动性，提高学生对于小数知识的掌握水平。

简介：

简介：'求小数的近似数'是苏教版教材五年级上册第四单元的内容。在学习本节课之前,学生已经具有用'四舍五入'法求整数近似数的知识基础和经验。通常情况下,本节课只要引导学生将求一个整数近似数的方法适当加以类推,就能帮助他们顺利解决求一个小数近似数的问题。不过,由于教学时还会涉及一些'为什么这样做'的问题,比如作为近似数的小数的末尾有可能出现'0',这个'0'是不能舍去的,而不能舍去的原因理解起来是比较困难的。怎样才能帮助学生化解各种认知困难,使他们更加透彻地体会作为求一

简介：在学习小数乘法时，刘老师出了这样一道题目让同学们练习：计算2．4×0．25（得数保留两位小数）。

简介：'小数的性质'是小数认识的基本内容之一。探索并掌握小数的基本性质,不仅有助于学生丰富和加深对小数基本含义的理解,也能为接下来进一步学习小数的大小比较和小数的四则运算提供必要的支持。就学习内容来说,小数的性质并不复杂,应用小数的性质化简小数也比较容易。但是小数的性质终究属于比较抽,象的数学规律,真正体验学习小数的性质的必要性,理解小数末尾添上或者去掉'0'小数大小为什么不变,对于大部分学生来说其实并不容易。因此,在教学这部

简介：【4.置换问题】置换问题也称“鸡兔同笼”问题，这类应用题常常把问题中的一个未知数假定为已知的，然后根据题目中的已知条件推算，其结果常与题目对应的已知数不符，再加以适当调整，就可以求出结果。此类应用题的解法也称为假定法或比较法。

简介：