简介：摘要：在课堂教学实践中，有些教师狭义地理解自主学习的含义，没有把握好自主学习的度，过分追求自主学习的模式，违背了语文教学最基本的要求——真实，使课堂教学走入了单纯追求形式的误区，使学生的自主学习模式演变成了放任自流，影响了教学效果。

简介：摘要：在小学或初中阶段，在语文教学中阅读是不可或缺的，现在语文考试中阅读也占有相当高的比例，阅读水平也直接影响学生的表现水平，因此教师应将阅读作为教学模块。教育的核心内容是使学生集中注意力并沉浸在阅读中。阅读分为秘密阅读和广泛阅读，秘密阅读作为一名中学生，要求学生花更多的时间学习，认真掌握文章，学习作者表达的情感和文章的写作技巧。仔细阅读并提高综合技能。本文分析了中学语文阅读教育中的文本阅读策略。

简介：摘要：在小学语文教学的过程中，阅读教学是其中的重要组成部分，通过阅读教学能够有效的帮助学生们得到个性发展。从目前的情况来看，小学语文阅读教学中仍然存在着一些问题，例如一些语文教师在进行阅读指导时影响了学生们的独立阅读，这十分不利于学生们的个性发挥，因此本文对于小学语文个性化课外阅读指导策略进行研究是非常有意义的。本文首先对于小学语文个性化课外阅读的重要性进行分析，同时对于小学语文个性化课外阅读指导过程中存在的问题进行探讨，最后对于小学语文个性化课外阅读指导策略进行研究。希望通过本文，能够为小学语文个性化课外阅读的开展提供一些参考和帮助。

简介：　　摘要：作文是语文教学中的重要内容，学生需要构建思路，组织语言，然后正确的表达出来，这样才能写出好的文章。但是就目前的语文作文教学状况来看，学生的作文大多数都是空话、套话，按照固定的模式来进行写作，没有自身的特点，缺乏写作个性。新课标要求小学语文作文要具备个性化的特点，提倡表达学生的真情实感。本文主要基于个性化教学理念，探讨如何在小学作文教学中培养个性化作文。

简介：摘要：现如今，在我国初中教育事业中，语文科目是极其重要的。在语文教学中，阅读可以提高学生的语文综合素养。经初中现阶段语文教师实践分析得知，阅读教学的效率普遍很低。随着我国现代信息化技术的发展与应用，在人们生活中、工作中逐渐普及。在初中教育的过程中，应用现代信息化技术可以高效加强教学的有效性。因此，如何将信息化教学模式应用到初中语文，并且提高教学质量与效率，成为初中教育事业中的首要目标。

简介：摘要：在语文这一重点学科中，阅读是语文教学活动中非常重要的组成部分，培养学生的阅读能力有助于帮助学生理解文章内涵，并提高学生的人文素养水平和语言表达能力。在信息技术快速发展的时代背景下，多媒体技术在教育领域中的应用范围越来越广泛，基于多媒体环境视角下，语文阅读教学方式也应该遵循与时俱进的教学理念，将多媒体技术和语文阅读教学工作相结合。

简介：摘要：阅读是人重要的活动之一，它能使人积累知识，培养能力，陶冶情操，让人的身心愉悦，每一个有时代感、责任感的教师都应该重视学生的阅读，引导学生个性化地阅读。

简介：摘要：阅读作为语文教学的重要组成部分，也作为学生核心素养的重要方法，教师在教学过程中要注重对学生的阅读教学。在信息技术飞速发展的背景下，小学语文教师应顺应时代发展，与时俱进，创新阅读教学方式和教学内容，使其更符合学生的个性化差异，从而更好地促进学生的发展，提高学生的综合素养。

简介：

简介：【摘要】听、说、读、写是语文教学的四个方面，其中阅读作为贯穿整个教学活动始终的行为，在语文教学中占据着重要的位置。如何提高阅读教学的有效性，使学生能够通过阅读教学提高自身的阅读能力、语言表达能力以及思维能力是教师关注的话题。因而搞好阅读教学不仅是一门学问，也是一门艺术。作为初中语文教师，我们应从新课改教学理念出发，积极探究有效的方法和策略开展阅读教学，为阅读教学注入无限生机与活力，为提高阅读教学的有效性不断做出努力。  　　【关键词】初中语文 ;阅读教学 ;创设情境 ;阅读共同体 ;延伸内容  　　阅读是学生获取知识和信息的主要途径和方式，是极具个性化的行为。然而传统的阅读教学却一味注重传授学生知识，忽视了学生本身对阅读的体验和感悟，忽视了学生阅读能力的培养，因而是一种低效乃至无效的教学。新形势下，如何通过教学模式的转变和更新实现阅读教学有效性的提升已是教师普遍关注的话题。作为初中语文教师，我们应积极探究阅读教学的有效策略，以此来培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力，使阅读教学绽放出全新的光彩和魅力。  　　一、构设阅读情境，激发学生阅读兴趣  　　构设阅读情境是提高阅读教学有效性的重要途径。在传统的初中语文阅读教学中，教师往往拿着课本和教参，以“满堂灌”式的形式刻板地向学生传授知识，这种单一、沉闷的教学方式压制了学生的思维和兴趣，是无效的教学。而阅读情境的构建则以学生的兴趣为立足点，通过多种形式情境的创设来挖掘和培养学生的兴趣，在调动学生情感体验的基础上开展教学活动，在情境中促进学生与文本内容的交流与互动，使学生深刻地理解所学知识，使课堂教学效果得以优化、完善。  　　例如以《春》这篇课文为例，文章以清新的语言描写了大地回春的动人景象，描绘了春天带来的蓬勃生机与无限希望，表达了作者对大自然的无比热爱之情。在课堂上，为了激发学生的兴趣，我利用多媒体为学生播放了一段展示春回大地的风景：清脆的鸟鸣声、露出微小枝芽的树梢、绿草悠悠的大地……到处一片生机勃勃、万物复苏、春意盎然的景象，无一不在宣告着春天的到来。学生都聚精会神地观看着，不时发出感慨，感叹大自然的美好。我也趁机引导学生阅读课文内容，看课文是如何对春景进行细致刻画和描写的。如此，通过运用多媒体为学生创设优美的教学情境，增强了学生的感官体验，调动了学生的阅读兴趣，为阅读教学的顺利开展打好了基础。  　　又如以《斑羚飞渡》这篇课文为例，这是一篇动物小说，描写了一群身处绝境的斑羚为了赢得种群生存的机会，被迫以牺牲一半来挽救另一半的方法摆脱困境。文章对斑羚的这一“壮举”描写的悲壮、惨烈，使人单单读起来就能感受到那种悲壮的氛围、斑羚的无奈以及捕猎者的可恨。在课堂上，为了激发学生的阅读兴趣，我利用多媒体为学生展示了几张斑羚飞渡的图片，在展示图片的同时播放了一段悲壮的音乐，为学生营造了特定的氛围。学生的情绪都被感染了，对斑羚的无奈之举流露出同情之色。我也顺势让学生打开课本，看看文中是如何描写斑羚飞渡的。如此，便将学生的注意力吸引到了课堂中来，激发了学生的探究兴趣，调动了学生的情感体验，使阅读教学得以顺利、有序开展。  　　二、构设阅读共同体，促进师生交流互动  　　所谓阅读共同体，是指师生双方通过阅读实现教学相长的教学活动。在这个过程中，教师不再是传统意义上课堂中的主导者，而是以课堂指导者和参与者的身份，在与学生充分交流、互动的基础上开展教学活动。它是一种全新的教学理念，凸显了学生的学习主体地位，是提高阅读教学有效性的重要途径。作为初中语文教师，我们应巧妙地结合教学内容构设阅读共同体，以此来促进师生之间的交流与互动，为阅读教学注入无限生机与活力。  　 　　三、延伸教材内容，拓展学生视野和空间  　　初中语文阅读教学不能仅仅立足于教材，而要以教材为根基，进行有意义、有目的性的拓展和延伸，将教学活动从课内延伸到课外，将教学内容从教材延伸到课外读物，在超越文本的基础上挖掘并运用多样化的课堂资源，使阅读教学活动得以随时进行，使学生通过课内外的广泛阅读能够不断提高自身的阅读水平和能力，进而促进阅读教学有效性的提升。  　　例如以《孔乙己》这篇课文为例，这是一篇小说，深刻反映了孔乙己一生的悲剧和整个社会的世态，揭露了被封建科举制度所戕害的读书人的病苦，是对封建制度及封建文化教育进行讨伐的檄文。这篇文章摘自于鲁迅先生的小说集《呐喊》，真实地反映了从辛亥革命到五四运动时期的社会生活。鲁迅先生的作品具有很强的批判意义和教育意义。教师可以在完成课文知识的讲解活动后，让学生在课下阅读鲁迅先生的其他作品，从而对鲁迅先生笔下的人物及当时的社会背景有深刻的了解和认识，对鲁迅先生文章的写作手法有透彻的了解。如此，便使学生在广泛而大量的阅读中拓展了自身的知识空间和视野，提高了自身的阅读能力，优化了阅读教学效果。  　　又如以《敬畏自然》这篇课文为例，这是一篇议论性的散文，谈论了人与自然的关系，通过对人类智慧与大自然智慧的比较，揭示了人类应该爱护自然、敬畏自然的道理。在提倡与自然和谐相处的今天，与保护自然、保护环境主题相关的文章重要性尤为突出，为了使学生树立保护自然、与自然和谐相处的意识，教师可以在完成课堂知识的讲解活动后，让学生在课下搜集并阅读一些与自然、与生命主题有关的文章，提高学生认识自然、爱护自然的观念。如此，通过广泛阅读，便使学生对某一类主题的文章有了深刻的了解和认识，提高了学生的阅读水平，促进了阅读教学有效性的提升。  　　总之，阅读教学作为提高学生阅读能力的重要方式，在语文教学中占据着重要的位置。作为初中语文教师，我们应积极探究有效的方法和策略开展阅读教学，以此来培养学生的学习兴趣，提高学生对文章的感知能力，为阅读教学注入生机与活力，为提高阅读教学有效性不断做出努力。  　　参考文献  　　 [1]张佩西 .论初中语文阅读教学有效性的策略 [J].考试周刊， 2016（ 99） . 

简介：摘要：在初中语文教学过程中，教师要鼓励学生在解读教材文本过程中获得属于自己的个性化见解，让学生在多元化解读中走进内涵丰富的语文天地，让学生获得独特体验。学生在个性化阅读的过程中直接与文本对话，不仅有助于读懂课文，而且能提出更有价值的问题，引发深入思考，深化对文章的感受。

简介：摘要：随着新课程改革的逐步深入，传统的初中语文课堂教学模式已经无法适应新时代的发展需求，其教育理念也应当从专注于学生的学习成绩转变为促进学生的全面发展。在教学过程中，教师应充分考虑适合学生发展需求的教学策略，并根据学生当前的语言能力选择适合学生的教学方法，促使每个学生都可以积极思考，主动探索，实现学生的综合素质发展。 关键词：初中语文；课堂教学；策略探究

简介：摘要：初中阶段对学生而言是一个非常重要的阶段，这个阶段也是学生学习语文的关键时期，所以作为初中语文教师需要创新教学模式，在教学中真正的帮助学生掌握语文知识，提升语文能力。因此教师要针对教学策略作出新的探索，教学策略的进一步探索也是希望可以获得更为理想的教学效果，那么在这个基础上教师需要了解学生的认知，满足学生的学习需求。针对教学作出一个完整的规划。本文就初中语文教学策略和学生认知展开分析探究。

简介：摘要：新课改对初中语文课程做出了明确的规定：指导学生正确理解和运用中国语言和汉字，提升阅读、写作和交际能力，发展学生语感和思维，养成学生学习语文的良好习惯，培养学生爱国情怀，开拓学生眼界，提升文化与审美品位，塑造学生健康人格等等，为教师教学工作指明了方向，也对师生提出了新的要求，成为了本文探究的话题。

简介：摘要 随着新课程改革的深入实施，素质教育逐渐成为新课标推行实施的主要内容，而初中语文作为开展素质教育的重要平台，致使其教学地位呈现出不断上升的趋势，因而其课堂教学的实效性也日益受到社会各界的广泛关注。但是，传统的高效课堂教学历来都是以提升学生的学科成绩作为主要目标，所以总是依赖于固定僵化的课堂教学模式，导致初中语文课堂教学效率难以得到有效提升。因此，如何才能在素质教育的背景下构建高效的初中语文课堂教学，已经成为当下初中语文教师所面临的重要课题。本文将就初中语文高效课堂教学的具体策略进行论述。

简介：摘要：新课改的最新要求提出需要加大初中语文文言文教学，文言文作为我国传统历史文化，被写进了语文教科书中，其目的在于向学生传递文化历史知识，歌颂历史中的传统美德，陶冶学生的情操，丰富其文学素养，进而也使历史文化得到传承，但是现今初中语文教学中不重视文言文的教学，从而使文言文没有达到其起初教学的真实目的，所以为了更好地传播文言文，众多教育学家开始关注初中文言文的教学方式。

简介：摘要：中国是四大文明古国之一，上下五千年的历史成就了今日的华夏礼仪之邦。“古诗词”历经百年乃至千年的风雨，跨过时间的长河，为我们送来文化的传承。本文简单探究初中语文古诗词鉴赏的教学策略。

简介：摘要：写作教学一直以来都是初中语文教学中的难点，很多学生也一直为如何写做好的文章所苦恼。本文从笔者多年教学实践出发，简要论述了课堂作文教学现状，并给出了几点个人的建议，还望能够对大家有所启发。

简介：摘要：写作教学一直以来都是初中语文教学中的难点，很多学生也一直为如何写出好的文章所苦恼。本文从笔者多年教学实践出发，简要论述了课堂作文教学现状，并给出了几点个人的建议，还望能够对大家有所启发。

简介：摘要：课堂教学策略影响着教学的开展，以及最后的效果。本文立足初中语文，从笔者多年教学实践出发，简要论述了自己的几点看法，还望能够对大家有所启发。