简介：有理数的混合运算，是《有理数及其运算》这一章的重点，也是难点，很多同学在进行有理数混合运算时，都感到会做易错．应注意什么呢?

简介：　　1、菜名以主料开头的菜单摘要,　　2、菜名以烹制方法开头的菜单摘要,蟹肉芙蓉蛋crab meat with egg white. 　　（二）以写意性命名的菜名的翻译 　　中国菜肴名称中有相当一部分属于

简介：但学生理解掌握了知识并不等于会运用知识,学生运用知识的能力,让学生做补全对话练习

简介：在阅读理解过程中,非视觉信息则在阅读过程中起潜在作用的,这就是阅读理解过程

简介：1学力的结构及本质(1)化学学习活动任何学习活动从宏观上看都包括学习者、学习对象和学习过程;从微观上看,是由学习方向、执行、反馈三个环节组成。学习定向环节是指教师通过营造适当的教学情境促使学生进发出的求知的欲望。学习的执行环节是指学生在一定的动机的驱使下,操纵已有的化学知识、技能和策略,对学习对象进行的重新建构新的认知结构。在这个环节中,如果没有基础知识和基本技能,就没法去建构新的认知结构。可见,基础知识和基本技能是构成学力的基本要素,但不能说就是学力。只有基础知识和基本技能在学习策略的统帅指导下,形成相对稳定的结构化、网

简介：本文主要阐述了如何解决学生在化学学习中遇到的一些问题.并对学习有困难的学生从和老师的联系、上课听讲、预习、熟记化学方程式、平时积累等五个方面给出了具体的指导方法.

简介：<正>初2004级毕业班所学语文教材,是依据2000年修订的新大纲而编写的,中考必将体现新大纲的精神。同时,随着《语文课程标准》的实施,新的评价理念在中考试题中会有所体现。为了增强复习的针对性,提高复习效率,必须了解中考语文知识积累与运用的命题特点及趋向。

简介：概率问题正成为高考新的热点.高考复杂概率问题注重综合考查相互独立事件、独立重复试验、互斥事件、对立事件的概率的求法.本文以近年高考题为例,说明复杂概率问题的求解策略.

简介：对于每一个学习英语的人来说，单词的记忆是一个困难却又必不可少的环节。本文介绍几种英语单词的识记策略。

简介：不能把汉语成语所负载的历史文化原封不动地翻译到英语中去,　　1 采用归化法——从汉语成语到英语成语,　　英汉成语翻译采用异化策略的成功例子不能证明汉英成语翻译也应该采用异化策略

简介：反函数概念是中学代数中一个难点，我们认为正确理解反函数概念，必须弄清以下问题：1．反函数的定义；2．反函数存在的条件；3．反函数与原函数的关系；4．反函数的求法．为此，我们在教学过程中尝试以下做法．

简介：已知f(x,y)=0,求g(x,y)的最值,这是高中数学新教材中常见的一类“条件最值”题.这类题在高考和数学竞赛中也频繁考及,其解法由于教材中没有系统论述,且思维灵活性较强,学生往往难于入手.本文先通过一道课本习题,多层面探究其解法,并总结出解这类题的若干数学思想,然后通过相关习题运用数学思想,体验“最值”解法,以达到灵活应用的目的.

简介：每年高考对动词时态的考查在题目中皆占一定的比例，本文主要通过对近几年高考试题的分析，谈一谈对此类题目的应试策略。

简介：完成化学解题的过程就是围绕解题信息,结合已有知识开展思维活动的过程.解题受阻或出现错解、漏解等,实质是思维出现障碍.因此探讨解题过程中的思维活动很有必要,特别是当某种思维方法不能完成解题时,我们应及时有效地审视思维过程,寻找新的思维策略.不妨以下面例题说明思维转化的策略.1.复杂向简单转化的策略

简介：

简介：一、先足符号,再相乘例1计算(-11/6)×(-11/5)×(-11/4)×(-11/3)×(-11/2)分析与解:几个不等于0的数相乘,积的符号由负因数的个数决定:负因数有奇数个,积为负:负因数有偶数个,积为正.积的符号确定之后,其余运算就与小学的求积方法相同.

简介：认知发展是指那些能使主体获得知识和解决问题的操作和能力,是可以人为促进的。因为记忆是认知的一个重要的组成成分,教育者可以通过对记忆的培养来促进儿童认知的发展。记忆策略是指主体对自身记忆活动的有意识控制和由主体所使用的那些能增强记忆效果的方法。由于儿童的记忆发展是有阶段性的,所以教育者在实施记忆策略教学的过程中要能够针对不同年龄特征的儿童进行适合的策略教学。

简介：主题题是高考英语阅读部分的必考题型,也是阅读部分最重要的题型之一,主要以下列几种提问形式出现:Whatmightbethemostsuitabletitleforthearticle?Whatisthemainideaofthereadingpassage?Whatisthewriter’spurposeofwritingthisarticle?Whatisthemessageofthestory?

简介：由于译者的意图是化解原著中"谜津",作者/译者的意图决定其写作/翻译策略,"在语篇的标准中

简介：论教育管理的“全面激励”策略华东师范大学熊川武调动积极性的学术名称叫激励。管理心理学将其规范为引起需要激发动机指导行为实现目标的心理过程。由此可见，作为一个系统，激励至少包含这样一些因素：一是人，即激励主体与客体。也就是说，何人激励和激励何人是激励理...