简介：摘要：学习兴趣是力求认识世界、渴望获得科学文化知识的意识倾向，是构成学习活动的一种动力，能推动人们去寻求知识，钻研问题，学习兴趣是学习的先导，是掌握知识的起点，培养学生的学习兴趣是激发学生学习的积极性和主动性的关键，怎样培养学生学习的兴趣呢？

简介：

简介：<正>在高中阶段,课务繁重,学生往往承受很大的课业和精神压力,那么如何在有限的时间内,使学生们的学习达到事半功倍的效果,就要我们好好优化学习的方法,为此我们把学习分为几个阶段:预习是听课的前提,也是对本节课初步理解的基础。"划",要求我们划出关键词、重难点、句。"读",要有课前预读的习惯,能根据预习提纲带着问题读懂课文,归纳含义;"写",把自己的想

简介：〔摘要〕兴趣是学习动机的内在起点，是一种有趋向性的心理特征。初中化学教育是化学教育的启蒙阶段，能否激发学生学习兴趣，将在很大程度上影响学生今后学习化学的积极性和自觉性。因此引导学生发现化学的魅力，发挥学生的主动性。学习有兴趣，学生就有可能去追求，而不把学习当做是一种负担。

简介：兴趣是最好的老师。本文阐述了对如何提高学生学习化学兴趣以及学习效率的一些认识。

简介：摘要：作为理科学科，我们学生在初三时开始学习化学，需要学习大量的基础知识以及与化学相关的生活常识，能够帮助我们学生更好地认知、理解、解答各类与化学相关的生活问题。在初中化学学习中含有很多的难点，主要表现为基础概念众多、化学公式繁多、计算题目较多、化学实验较多等，给我们学生学习和掌握化学知识带来了很多困难。本文主要根据我的学习经验，结合初中化学的学习难点，比如知识体系繁杂、记忆内容较多、学习任务较重、化学实验多样等，探究科学有效的解决策略，希望为初中同学提供一些学习上的参考。

简介：

简介：摘要：兴趣是最好的老师，化学是一门以实验为基础的学科，利用演示实验加强直观教学,激发学生的学习兴趣；通过运用领先的多媒体教学科技来充分调动学生的学习兴趣，大大提高他们的效率；通过将理论与实践相结合，可以激发学习化学知识的兴趣。

简介：“非诚勿扰”里的乐嘉老师写过一本书《色眼识人》，把人类行为的特性和体内的驱动力分成四种类型红、黄、蓝、绿。按照色彩心理学对颜色的划分：红色和黄色张扬，故红、黄为外向型性格；而蓝色和绿色内敛，故蓝、绿为内向型性格。红色个性的人，心态积极喜欢新鲜、变化和刺激，是我们通常所说的活泼性格；黄色个性的人，不达目标，誓不罢休，是我们通常所说的充满力量的强权个性的人；蓝色个性的人，坚守原则，思想深邃，独立思考而不盲从，是完美个性的人；绿色个性的人，爱静不爱动，和善天性，是和平性格型。

简介：学生在学习过程中由于思维定势的影响,很容易掉入误区,得出与事实相悖的结论.此时教师应因势利导,以“问题串”激发学生的兴趣,用“追问”的方式让学生发现自己进入思维误区,引发认知冲突,从学科本体出发充分利用教材、实验以及计算等材料和手段,通过摆事实说道理,让学生吃透化学中抽象的原理,进而促进学生学习能力的提高.

简介：欢迎各位高一的新同学!大家刚刚步人高中生活，肯定非常高兴、异常兴奋，但高兴归高兴，高中的繁忙生活已经开始了，需要同学们整理好心态以迎战新的生活。这就得说起高中化学的学习，下面先将高中化学的学科特点分析一下，再给大家提供几点我学习高中化学的建议，希望对大家的学习能有一定的促进，也希望大家能把高中化学学好。

简介：<正>目前,由应试教育向素质教育的转轨已成为教学改革的主旋律,这就要求我们教师在教学中不仅仅是传播知识,更重要的是培养学生具有各种能力。我们化学教学的任务就是通过有限的课堂教学,训练和培养学生的思维能力、观察能力、动手能力和自学能力等多种能力以适应二十世纪对人才的需要。

简介：素质教育的核心是培养学生的创新精神和实践能力，而学科教学作为学校实施素质教育的主阵地，其教学的主要目的不能仅仅局限于学科知识的传授和技能的训练上，而应该以培养学生的学习能力为核心，促进学生创新精神和实践能力的发展。学习能力是创新和实践的基础。试想一下，不知道怎样学习和思考的人又如何能独立地进行实践和创造呢？

简介：兴趣是最好的老师，教师如果从化学课的起始年级就注意激发和培养学生对化学学习的兴趣，并因势利导，使学生把兴趣转化成乐趣，进而转化成志趣，那么，就能保持学生对化学学习经久不衰的求知欲。

简介：

简介：一、化学科学经验传递理论与化学学习内容的内化从本体论视角来考察，学校化学教育所要研究和解决的最基本问题，就是如何将人类已经获得的化学科学经验有效地传递给学生，使学生能够在头脑中自主地形成和发展化学科学经验结构。对这样一个本源性问题的解决，就形成了“化学科学经验传递理论”。

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简介：在整个化学学习中，初中化学是十分重要的，因为初中化学是化学课程的基础．而要学好初中化学，关键是要把好人门关．怎样才能尽快入门并掌握好的学习方法呢？

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