简介：摘要：中华文化博大精深、源远流长，承载着中华民族最深层次的精神追求，蕴含着丰富的教育元素，是进行德育的重要资源，众多学者提出利用中华优秀传统文化来进行德育，并基于学生的实际情况构建德育体系。本文积极探寻安徽优秀传统文化中的教育元素，不仅有利于构建新时代的德育体系，同时也有利于更好地传承、发扬中华优秀文化。

简介：摘要五千年的文明古国，在浩瀚历史长河中经历过血与火的熔炼，凝聚着华夏儿女的无穷智慧。中华传统文化历经五千年的洗礼，古今通外，博大精深，随着不同时代的发展，慢慢的积累下来。学生作为我国未来的优秀人才，同时也是我国优秀传统文化的传承人，要积极的学习我国的优秀传统文化，扩大学生的视野，塑造学生的心灵，有效的帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观。因此，在中小学道德与法治教课堂教学的过程中，教师要创新思维，转变传统教学理念，有效的融入中华优秀的传统文化，是学生得到全面的发展，进一步的提升学生核心素养的培养。本文分析了学习道德与法治课堂教学中，中华优秀传统文化的传承。

简介：摘要:从传承中华优秀传统文化的角度出发,提出了改革小学体育授课内容的具体方法，寻找出小学体育授课的学习方向,把中华优秀传统文化更好的传播;通过总结体育课程改革实践的 措施,在提高学生身体素质的基础上,传播文化自信,把小学体育课授课过程中内容进一步优化,从而达到学校教书育人目标。

简介：摘要：随着时代的发展以及世界各个国家文化交流的增长，西方文化对于我国传统文化的冲击也越来越大，而小学生们正处于世界观、人生观以及价值观逐渐养成的阶段，在这个时期对他们进行传统优秀文化以及道德层面上的教育是非常重要的。这能够很好的帮助他们进行道德素养的培养，从而有助于他们成为一个人格健全的人。基于此，本文对优秀传统文化在小学德育教育中的应用实践进行了一定程度的探究。

简介：摘要：时代发展为高职英语课堂的教学任务提出了新要求，中华优秀传统文化融入高职英语课堂不仅是学生学习英文的需要，也是培养学生国际视野，传播中国文化，坚定中国文化自信的需要。针对目前高职英语课堂的问题，本文分析了中华优秀传统文化融入英语课堂的意义，并提出了传统文化融入英语课堂的策略，为未来的高职英语课堂提供参考。

简介：摘要：在初中阶段的道德与法治学科是一个很重要的学科，从学生的发展而言，学生在初中阶段正处于人生观、价值观形成的关键时期，所以这时候道德与法治的教学有利于学生的道德水平的发展。另一方面，学生在初中阶段的道德观还没有定型，所以这时候应该对学生进行道德与法治的教学。在我们中华上下五千年的历史文化长河中，不乏形成了很多中华优秀传统文化，具有很好的教育意义，对于学生道德与法治的教学起着很好的推动作用，所以道德与法治的教学中如何将中华优秀传统文化融入进去是一个值得探究的问题。

简介：【摘要】中华优秀传统文化是中华民族的核心价值，传统文化应从小做起，从家庭做起，从幼儿园做起，让孩子在幼儿园、家庭与社会中受到良好的文化熏陶，使中华优秀传统文化的精髓得以代代相传。本文就如何有效利用家长资源，通过幼儿一日生活，节日教育、亲子游戏等形式，浅谈中华优秀传统文化在幼儿阶段教育的有效路径。

简介：摘要：传统文化是中华民族的智慧结晶，其历经了上千年时间的洗涤，早已融入人们生活的方方面面，成为影响和引领人们行为的重要因素，尤其是中华民族优秀传统文化，更是当代人必须传承和弘扬的，其中较为突出的是在国家提出“文化自信”理念后，更要做好优秀传统文化的传承和弘扬，以扬我国威，彰显中华民族文化魅力，展现中华民族深厚的文化历史。

简介：摘要：随着新课改的不断推进，对学生的培养目标提出了更高要求，学生需要在不断丰富语言能力、提升思维能力的同时加深对中华优秀传统文化的理解，实现核心素养的有效提升。教师可以通过挖掘教材内容、创设教学情境、制订教学方案、激发学生学习兴趣、融合名著阅读和开展课外拓展活动等方式实现中华优秀传统文化的融合渗透。

简介：摘要：在传承传统文化方面，语文教学优势明显，且具备独特性特点，新课程标准下，语文教学就需重视优秀传统文化的融入，渗透至各环节，旨在进一步探索育人路径，推动学生的全面发展。为本主要围绕新课程标准下优秀传统文化教学的立德树人进行了探讨、分析，以供参考。

简介：摘要：黄河文化是中华优秀传统文化的基本组成部分，东阿本土文化又是黄河沿岸文化的重要组成部分，东阿人杰地灵，这里既有七步成诗的曹子建，又有千古帝师慎行，还有造字先圣仓颉文化遗址。既是阿胶之乡、杂技、梵呗、又是喜鹊、黄河鲤鱼、油牡丹之乡。故发扬和传承适宜学前教育的东阿本土文化，就是学习国学传统文化，符合市县教体局提出的“教育文化培树年”的精神需求。

简介：摘要：利用高职英语课堂传承中华优秀传统文化，有助于将中华文化传遍世界，同时提升学生对中华传统文化的高度认同感，而优秀的传统文化元素又能够帮助学生树立良好的职业精神和人生品格，并在将来的工作生活中发扬光大。本文分析了中华优秀传统文化融入高职英语教学的可行性，对融入策略提出了自己的几点看法。

简介：摘要：高中阶段的学生生活经验较少，言行举止受到周围环境的影响较大，教师应该意识到美术学科与实际生活之间有着千丝万缕的联系，深度挖掘视觉形象当中承载的文化底蕴和精神内涵，由此帮助学生深化学科素养，发挥出美术学科的深层价值。中华优秀传统文化是千百年来人们的智慧结晶，对学生理解美术思想、提升认知水平都有深远的影响，本文就中华优秀传统文化在高中美术教学中的渗透提出几点教学方案，以此弘扬学科文化，彰显民族特色。

简介：    摘要: 中华传统文化博大精深，丰富的文化内涵、色彩、美感，是五千多年来中华文明的结晶。处于幼儿期的孩子们是主动亲近美、感受美、创作美的年龄阶段，他们在美育环境之中受其熏陶、教育的多重作用下，不仅感受到优秀传统文化的内涵，还能激发出幼儿的主体性、创造性的发挥，从而提升学习审美、文化的认知，促进其社会性人格的发展，促进优秀传统文化的传承。

简介：  摘要：作为学校的语文老师必须充分明确在现阶段小学语文教学中渗透传统文化的优势，并以此为基础来制订出具有一定针对性和个性化的课堂教学计划。所以，本章将重点论述小学语文教学中对传统文化渗透的问题，并根据学生的学习特征和语文教学内容提供了在课堂教学中渗透传统文化的可行方法，借此来增进学生对传统文化的认识，并提高学生的民族责任感。

简介：摘要：随着素质教育的不断落实，德育教育也成为了新时期的教育方向，德育教育与作为学生成长中必不可少的因素，也为学生的健康成长积累着宝贵的财富，引导学生养成正确的三观，老师通过对小学德育教学与的渗透，将优秀的传统文化深深地融入其中，注重内容与德育理念的深度融合，更好的浸润学生的心灵。德育教育是素质教育背景下的精髓，只有以传统文化为媒介，才能更好的传播优良传统文化，给学生心灵带来触动，逐渐约束学生的行为，使其成为全方位素质共同发展的人才。本文通过对传统文化的内涵进行分析，制定小学德育教学融入传统文化的有效策略，达到全面促进学生发展的目标。

简介：摘要：语文教学是传承优秀传统文化的主渠道，小学阶段也是学生接触优秀传统文化的起始阶段。小学生接受事物的能力较强，小学阶段也是学生人生观和价值观形成的关键期，因而在小学语文教学中渗透优秀传统文化，不仅能使学生从小加深对优秀传统文化内涵的理解，也能使小学生的文化意识和文化理解能力从小得到培养，而且，通过对优秀传统文化的理解，他们能在潜移默化中感受到优秀传统文化的语言美和意境美，从而增强小学生自身的审美能力，促进小学生语文素养的综合提升。

简介：摘要：随着新课改的不断深化，中华优秀传统文化越来越受到重视。小学语文教材中融入了汉字、革命历史和爱国主义精神等内容。小学语文教师在教学的过程中应该认识到传统文化对学生发展的重要性，将传统文化融入教学内容中，以此升华课堂，陶冶学生的情操，让学生在学习中培养正确的价值观，增强民族自信心，这有利于传承中华优秀传统文化，弘扬中华传统美德。

简介：摘要：作为蕴含着中华民族最深沉的精神追求，中华优秀传统文化包含着本民族最根本的精神基因，将其融入至幼儿园课程建设中是当前幼儿教育发展的必然要求。基于此，本文对探讨园本课程建设中融入中华传统文化的实践意义，分析当前二者建设实践现状，重点研究于园本课程中融入中华传统文化的实践路径，以供参考。

简介：内容摘要：优秀的传统文化对于一个国家、一个民族而言是很关键的，文化软实力已经成为一个国家走向世界的重要决定因素。应依托语文教材中的优秀传统文化的相关内容对学生进行教育，立足于文本教学，采取有效的教学手段、合适的活动形式，增进学生对中华优秀传统文化的理解，感受中华文化之魅力，从而更好地去传承与弘扬。