简介：〔摘要〕初中英语教学是语言教学，语言是一种社会现象，个人的语言行为只有在社会与交际中才能发展起来。因此，脱离了社会的人是不会有语言的，语言作为一种社会现象，其功能就是交际。交际是人类赖以生存和发展的本能活动。交际可分为言语交际和非言语交际。言语交际又可分为口头言语交际和笔头言语交际两种形式，交际是培养交际能力的手段。

简介：误解是人类日常生活中不可避免的众多的语言现象之一。语言交际过程实质就是信息表达与接收的过程。由于在信息传递与接收过程中,信息表达者和信息接收者会受到各种因素的影响和制约,这就可能导致信息传递与接收出现误差,从而导致误解的发生。本文以顺应-关联论为指导理论,从语言语境的语音、词汇、句法以及语篇四个方面来探讨误解的发生。

简介：二语学习者通过隐性和显性的学习方式习得词汇深度知识,且两种学习方式都依托语言语境。我们把语言语境分为：构词语境、词义联想语境、搭配语境、句子语境和篇章语境。各类语言语境对于词汇深度知识习得的作用各有偏重,二语学习者需要结合各类语言语境促进二语词汇深度知识的习得。本文拟基于语言语境构建二语词汇习得模型。

简介：摘要基于语境的分类,本文首先阐述语言语境(语音语境,语法语境和词汇语境)在英语词汇教学中的运用,这些在英语的词汇教学中起着基础但重要的作用。

简介：综合英语课负有传授语言知识和培养言语技能的双重任务。本文就《实用英语》教学的实际,从四个方面论述了如何处理好语言知识教学与交际技能教学之间的关系,达到培养学生应用外语交际的能力的最终目的

简介：语言知识和言语能力之间的关系是具有统一性的，但二者之间的问题是多层次、多样化、不断变化的。本文从理论和实例角度讨论：我们的外语教师在教学中、我们的学生在学习时若不注意弥补二者之间明显的或隐含的差距．使两者之间有机地协调、趋向统一性，学生言语能力的培养将是收效甚微。只有将二者协调好、统一起来，才能提高学生的英语言语能力──提高教学质量。

简介：摘要：目的 对多发性硬化患者实施康复护理，评价患者语言功能与吞咽功能的恢复情况。方法 选取2019年3月~2020年10月我院收治的96例多发性硬化患者作为观察对象，其中采用常规护理的48例患者作为对照组，其余48例患者纳入实验组，采用康复护理，评价护理效果。结果 实验组患者对护理服务的满意程度达到了100.00%（48/48），显著高于对照组75.00%（36/48），差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论 将康复护理应用于多发性硬化患者中，能够显著改善其语言功能与吞咽障碍，受到患者的一致认可，具备推广价值。

简介：北京天坛医院神经内科自2003年以来，已经成功举办了七届全国言语障碍、吞咽困难培训班，学员从最初的20多人，增加到近几年的200多人，教学内容及形式受到学员的好评。2012年我们将于天坛国际脑血管病会议结束后，继续举办为期4天的失语症、吞咽困难培训班，

简介：

简介：摘要目的研究针刺结合言语康复治疗脑卒中后构音障碍的临床效果。方法本次所选研究对象均为我院收治的脑卒中后构音障碍患者，共61例，将单纯行言语康复治疗的30例作为对照组，另采用针刺结合言语康复治疗的31例作为研究组，比对两组治疗的效果。结果研究组治疗后的改良Frenchay评分高于对照组（P＜0.05），研究组总有效率显著高于对照组（P＜0.05）。结论针刺结合言语康复治疗脑卒中后构音障碍的临床效果确切。

简介：摘要：目的：分析卒中后言语障碍患者中康复护理模式的应用效果。方法：以我院卒中后言语障碍患者（2019年1月-2020年12月90例）为研究对象，采取随机抽签法划分对照组（常规护理）和观察组（康复护理），每组各45，对比护理效果。结果：在生命质量量表上，观察组各项条目得分明显更高，同时观察组语言恢复能力更优（p＜0.05）。结论：针对卒中后言语障碍患者，在护理过程中应用康复护理，能够显著改善患者语言能力，提高生命质量，具有临床推广应用价值。

简介：摘要：目的：针对功能性构音障碍儿童言语异常特征进行分析，观察矫治效果观察。方法：研究期：2019年1月-2021年1月，纳入100名观察对象展开研究，观察对象均为功能性构音障碍儿童，采用计算机双色球分组法，对患者进行随机分组，并实施不同矫治治疗方案：综合性矫治治疗（观察组，n=50），常规性矫治治疗（对照组，n=50），对不同矫治治疗方案的临床效果差异展开对比、分析。结果：功能性构音障碍矫治总有效率观察组患者98.00%（49/50）高于对照组患者84.00%（42/50），（p＜0.05）。结论：针对功能性构音障碍儿童患者，综合性矫治方案能够有效改善患儿的言语异常功能，纠正患儿的日常错误发音，提高患儿的语言清晰度，方案可行，值得临床应用。

简介：【摘要】目的：研究康复护理在多发性硬化言语及吞咽障碍患者影响。方法：抽取本院2019年11月-2020年11月收治120例多发性硬化言语与吞咽障碍患者，抽签法划分参照组与试验组（n=60），其中参照组患者选择常规护理，试验组患者选择康复护理，对比患者护理效果和临床指标。结果：参照组有效率85%，试验组有效率96.67%，参照组患者吞咽障碍高于试验组，生活质量低于试验组，比较有统计学意义（P＜0.05）。结论：对多发性硬化言语及吞咽障碍患者进行康复护理，可以提高患者护理效果，改善患者吞咽障碍程度，提高患者生活质量。

简介：【摘要】目的：探究对罹患言语吞咽功能障碍的脑卒中病人施以综合康复治疗的实际效果。方法：对80例脑卒中后言语吞咽功能障碍的病人予以选取，收集病人时间段为2019年03月至2021年03月间，随机均分为对照组（行常规治疗）和观察组（予以综合康复治疗）各40例，就两组治疗效果、并发症等评估结果加以对比分析。结果：经对治疗效果予以评测，相较于对照组，观察组显著优于对照组（P

简介：【摘要】目的：探究全面发育迟缓言语障碍患儿使用靳三针治疗的效果。方法：将我中心2019年1月～2021年10月收治的80例全面发育迟缓言语障碍患儿作为研究对象，分为对照组(言语康复训练)和观察组(言语康复训练+靳三针)；对比观察两组患儿语言疗效评分。结果：经治疗，观察组患儿Gesell语言发育商高于对照组，P＜0.05，差异具有统计学意义。结论：靳三针在全面发育迟缓言语障碍患儿治疗中效果显著，值得推广应用。

简介：摘要：智力障碍儿童言语训练课程以“一日生活兼康复”为理念，针对儿童言语障碍，从“三级化”课程目标、“5+N”课程内容、“分层走班式”课程实施、“三段式”课程评价予以实施。言语训练充分发挥课程的育人功能，目的是改善儿童言语障碍，提高儿童适应生活、适应社会的基本能力。

简介：摘要：智力障碍儿童言语训练课程以“一日生活兼康复”为理念，针对儿童言语障碍，从“三级化”课程目标、“5+N”课程内容、“分层走班式”课程实施、“三段式”课程评价予以实施。言语训练充分发挥课程的育人功能，目的是改善儿童言语障碍，提高儿童适应生活、适应社会的基本能力。

简介：肖畅在12月3日的《长江日报》上撰文指出：强调好的文风、会风，已经在认识上不断被明确和强化，但理解的过程又似乎存在偏差。我们看到一些会议中的专家、学者纷纷感慨会议新风，感慨的发言却又是套话连篇。一些报章网络不断解读新文风，解读的文辞仍是老三段。这就是以八股的方式议论如何抛弃八股。

简介：语言学习中,联系文化学习语言这一观点已为人们普遍接受。作为一门新兴的交叉性学科,跨文化交际涉及到社会语言学、人文学以及语用学等领域的研究。由于跨国度、跨文化之间的民间交往日益频繁,交流障碍问题也日益突出。从语言障碍、心理障碍到文化障碍,均源自于交际者各自不同的文化背景的影响。脱离特定文化背景的语言是不存在的。要想真正掌握英语,我们必须探索产生与使用这种语言的特定社会文化背景。本文从价值观念障碍、语义及语用障碍、表达方式上的障碍等方面予以论述。

简介：摘要：高中英语教学中阅读教学比重较大，其重要性不言而喻。但在日常教学中，对阅读教学的投入虽大，收效却差强人意，体现在学生的阅读理解成绩偏低，不能学以致用。本文旨在分析高中生在英语阅读理解方面存在的障碍-语言性障碍和非语言性障碍，并提出从词汇，句法语篇和文体入手的教学策略，为提高学生阅读能力提供参考与借鉴。