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高中英语阅读障碍及对策分析---语言性及非语言性障碍研究

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摘要摘要：高中英语教学中阅读教学比重较大，其重要性不言而喻。但在日常教学中，对阅读教学的投入虽大，收效却差强人意，体现在学生的阅读理解成绩偏低，不能学以致用。本文旨在分析高中生在英语阅读理解方面存在的障碍-语言性障碍和非语言性障碍，并提出从词汇，句法语篇和文体入手的教学策略，为提高学生阅读能力提供参考与借鉴。

DOI rj8pw33p40/4942982

作者张玉

机构地区山东省德州市第一中学

出处《中小学教育》 2020年12期

关键词阅读教学阅读障碍策略词汇句法

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年11月30日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）