简介：摘 要：园本教研对于教师专业成长具有极大的价值意义，园本教研是教师的发展之源，是幼儿园的兴园之策。但当前我园园本教研还存在着忽略教师发展的主体性和层次性、忽略园本教研的有效性和持续性等问题。针对我园园本教研的现状，以教师专业发展的视角,在实践与探索的过程中梳理出了园本教研的管理策略，即发挥教师发展的主体性、重视教师发展的层次性、提升园本教研的有效性、加强园本教研的持续性，有效解决了我园园本教研中存在的问题，教师队伍个性鲜明，教师专业成长显著。

简介：摘要：随着经济的发展、城市化的加剧，大量的农村人口涌入城市。银川市农村学校生源减少、教师流动性大、教师老龄化严重，学校教育教学的发展就变得尤为艰难。为了让农村中学能够在生源减少、教师斗志消沉的情况下有所发展，开展城市与农村校际间的联合教研就显得很有必要。但联合教研要建立在相互自愿的原则下，根据自身的情况选择合适的学校作为联盟学校，实实在在进行形式多样的教研活动，让每个教师在联合教研中成长，让农村学校的教育教学质量得到提升。

简介：摘要：园本教研是促进教师专业发展的重要手段，是幼儿园办园品质提升的关键。笔者以常州市钟楼区泰村幼儿园为例，以教科研管理者的角度思考与探索推进农村幼儿园园本教研发展的路径。近三年来，改园以“取他山之石”的进取心来充实内心；借助集团园的力量联盟牵手，共话教研 ；“以真问题、真教研”的样态扎实开展园本教研。并提出园本教研仍然面临困境有待解决。

简介：摘要：随着教育的发展，网络教研已走了进农村乡镇学校。所谓网络教研，就是一种建立在互联网基础之上，以促进学生全面发展和教师专业进步为目的，以学校课程实施和教师所面对的教育教学问题为研究对象，以校为本的一种实践性研究活动。网络教研不受时间、空间、区域限制，借助网络就可以参与行之有效的研究活动，它是对传统教研模式的变革与创新，对农村教师专业发展有着重要的促进作用。

简介：摘要：体育教师应积极开发体育校本课程，明确学校课程建设的目标和方向。以学校原有体育课程为基础，营造良好的体育文化氛围，采取多种措施创新体育教学，开展有效的学校体育校本活动，提高学生的综合体育素养。为此，笔者以体育校本教研之体能研讨——运用“HIIT”提高初中生体能水平为题，深入对体育校本教研进行研究，提升学生的体能水平。

简介：【摘 要】为设计科学的教研组活动方案，提升教研组活动实效，促进教研组团队建设，针对教研组活动组织目的性和计划性不强、主题针对性和系统性不强、过程参与性和互动性不强、成果操作性和指导性不强等问题，借助实践共同体理论，为教研组活动提出以共同诉求为内生动力、以协商对话为机制保障、以合作共享为活动原则、以基于实践为行为方式等四个建议，进而指出设计教研组活动方案时要做到：活动主题来自教研组共同诉求、活动准备为对话协商提供支持、活动流程体现真实的合作学习、活动作业与反馈指向教学实践，为开展扎实有效教研组活动提供保障。

简介：摘要：小学在整个教育过程中起着关键作用，在这个阶段，当学生只接触正式学习时，我们需要培养学习习惯和学习技能。学习过程非常复杂，这对学生的思维能力有很大的考验，因此，学生需要有清晰的思维和一定的技能。目前，小学教师对学生的教学重视不够，盲目关注学生的学业成绩，忽视学生的思维能力。为了从根本上解决这些问题，教师需要改变传统的教学观念，同时提高自身的教学能力。今天，在农村小学的课堂教学中，教师必须善于运用新的、恰当的教学方法来激发学生的思维，使学生能够深入、独立地学习。因此，本文分析了农村小学教师提高教学能力的措施。

简介：摘要：进入新时代，随着新课改的深度推进，以及新课程的全面实施，抓好教研工作，通过教研活动来引领高中地理教学提质增效，也成为新时代每一位高中地理教育者所关注的重点话题。但是，由于受诸多因素制约，以致很多教师在参与教研活动时，依然不能走出传统思想观念的禁锢，在教研活动的落实、推进，以及教研方案的制定、构建上，仍旧存在着诸多不科学、不合理之处。对此，教师应以课标、教材为参考，以学情、教情为依托，科学、精准、深入确立教研活动的方案与目标，规划与设计。将教研活动与教法优化、学法革新紧密结合，有机关联起来，使教研活动中所落实的每一项措施，所研究的每一项议题，均无限契合教学发展所需，并更好作用于高中地理教学的高效开展，深度落实，全面开展。

简介：摘要：课程思政育人是立德树人的必要路径，实现课程思政育人的关键在于教师的课程思政素养水平，现实情况下课程思政教学推进不足，而常规教研训活动难以支持教师课程思政素养的提升。在校本教研训活动中，采用课程思政特色教研训一体化操作模型，输出三学五环五维的教学设计，利用教师课程思政素养推进课程思政育人，具有可操作、可推广的实践价值。

简介：摘要：小学阶段是对学生进行知识教学的重要基础构建时期，是对学生进行知识能力素养培育以及学习习惯构建的重要教学阶段，为促进学生的良好成长需要着重重视起在基础教育阶段的铺垫工作。在开展小学教学的过程中需要重视起教学的开展方式以及对当下教学形势的贯彻和实施，诸如新课改以及双减政策的落地带给了小学教学以重大的调整，对此更加需要对当前的形式展开全面分析，同时加强对教师的专业技能培训，令其能够以更加先进的理念以及方法来开展教学，从而有效的开展知识教学。结合农村地区的教学情况以及教学资源的分布情况，需要有效开展校际合作教研以及对外联络沟通，从而加强对教学方法的提升，有效促进教学开展。

简介：摘要:为提高优质教育资源的利用，推动学前教育的均衡发展，幼儿园集团化办园模式也孕育而生。虽然这种模式能促进各园所办学质量的提升，但也给教研活动带来了挑战。如何通过有效的园本教研，保证各园所教研活动的整合统一，提高教研整体质量，助推集团下各园所发展。本文以教研管理模式和研究模式为切入点，探究出集团化办园模式下促进园本教研发展的教研新模式。

简介：摘要：对于小学语文学科教研员来讲，评课和听课属于常规性工作，在进行听课过程中，需形成明确目标，做好准备工作，保证细致入微，在听课的同时也需进行思考，全面分析小学语文教学具体情况。在进行评课过程中，应体现出客观性、公正性，评出课堂的不足之处和精彩部分，通过评课使教师受到启发，增强教师教学规范性性，促进教师专业水平提升，为教学改革的深入推进打下良好基础。

简介：摘要：教师专业化发展如今已成为一个世界性的话题，也是每个教师追求的永恒目标。在新课程改革背景下，对小学英语教师提出了更高的要求。小学英语教师专业发展的现状也促使我们认识到找到适合小学英语教师专业能力发展的方法和途径迫在眉睫。本文主要探讨小学英语教师如何发展和提升专业能力的方法和的途径。

简介：

简介：摘要：责任区教研是推动责任园教师专业发展的重要途径，也是帮助责任园教师将自身教育理念转化为实际教育行为的重要方法，当下，责任区教研已经成为各个幼儿园专项开展的重要活动，与教师专业发展有着非常紧密的联系。责任区教研作为检测幼儿教师专业发展的“试金石”以及园本化独特性以及具体性的特点，成为当下幼儿园改革的新方式，也称为教师专业发展的新出路。基于此，下文将浅要地探析基于责任区教研模式推动幼儿教师专业成长的具体策略，希望能为一线幼儿教师提供一点参考建议。

简介：【摘要】学校的发展离不开精细化的教学常规管理，而教育教学管理离不开一支思想素质良好，业务本领过硬的学科教研组长队伍。因此培养一支高素质的教研组长团队对提高学校的教学质量有着不可忽视的作用。

简介：摘要：语文教育是学生在小学阶段必须接受的一门教育。随着时代的发展，农村地区语文教育资源的集团化管理应当逐步跟进，探索更加公平高效的语文教研模式更是尤为重要。因此，本文对于集团化办学模式下，农村小学有效教研的模式进行了充分的探讨，希望能够为广大教师提供一定的参考。

简介：摘要：随着新课改的推进，许多城镇小学都积极组织教研活动，尝试新的教学模式促进了小学教育教学的发展。但许多乡村小学受到观念、经济等方面的影响，没有建立起有效的教研共同体，导致教育教学发展受到了阻碍。本文分析了乡村振兴视域下小学教研共同体的发展现状，针对小学教研共同体的发展策略展开研究。

简介：摘要：“十三五”规划明确提出了教育发展的总体目标，其中要把发展的教育资源更加公平地分配给所有人。目前，我国正处于脱贫攻坚的关键时期，实现教育公平是解决贫困问题的重要途径，因此，在城郊中小学开展“互联网教学研究”，是推进教研工作公正的重要措施。

简介：摘要：小学语文是学生启蒙教育阶段非常重要的一门学科，语文教学中教师除了应该具备基本的学科知识技能之外，还应该不断训练以及掌握先进的教学内容在课堂实践中。在小学语文教学过程中，针对教师的培训和教学通过语文教研组活动的形式给其带来了极大帮助。小学语文教师在教研讨论以及会议过程中可以提升其学科素养和职业道德，从而实现小学语文的优良改革。