简介：摘要目的研究妊娠期龈炎能否增加早产的发生率。方法选择商丘市第四人民医院2013年9月16日～2014年9月17日孕前检查时接受了口腔卫生宣教后在口腔科建立了牙周档案的妇女，定期复诊，记录早产发生率，与同期选出龈炎未接受口腔卫生宣教的产妇比较，统计早产的发生率。结果实验组中早产儿低体重4例，发生率为1.8%，早产儿不低体重6例，发生率2.7%。对照组中早产儿低体重23例，发生率为10.4%，早产儿不低体重26例，发生率11.8%，2组患者比较差异有统计学意义(χ2=4.02，P＜005).结论通过干预性治疗能有效地降低妊娠期龈炎的发生率，从而降低了早产及低出生体重儿发生率。

简介：摘要目的分析探讨46例胎盘早剥患者的临床治疗效果，为临床治疗提供参考依据。方法选择我院收治的胎盘早剥患者46例作为研究对象，收治时间在2012年1月至2015年1月期间，使用信封抽取法将这46例患者平均分成实验组和对照组，实验组24例，对照组22例，对照组给予常规治疗，实验组在常规治疗的基础上加用硫酸镁治疗，并在两组患者结束治疗后，对比其剖宫产率、胎儿健康率、并发症发生率及新生儿Apgar评分。结果实验组的Apgar评分为（8.34±1.04）分，对照组的Apgar评分为（5.01±1.09）分（P＜0.05）；实验组的剖宫产率和并发症发生率低于对照组，胎儿健康率高于对照组（P＜0.05）。结论给予胎盘早剥患者硫酸镁治疗具有较好的疗效，可以有效减少剖宫产率和并发症发生率，改善母婴的妊娠结局，值得在临床实践中应用推广。

简介：摘要目前，各大医院通过病例组合方式对临床病人进行分类管理。而DRGs则是根据相关原则对进行病例组合的具体表现形式。DRGs以急性住院病人的临床特点、医疗消耗特点所进行的分类，对于临床质量管理具有重要意义。本文通过分析各国DRG内部的不同原则，探究其对住院预付制、医院部分绩效评价等相关医院临床质量管理方面的影响，从而构建DRG分组同临床质量效果之间的线性关系系统，使两者之间形成国家标准，提高医院的内部监控管理和实现医院的社会服务职能。

简介：随着全民健身运动的深入，人们对体育运动增进躯体健康的理念有了更加深刻的认识，而体育运动与心理健康的关系却含混不清，所以有必要对此二者之间的关系研究文献进行回顾分析。以求人们对体育运动和心理健康的关系有一个清晰的认识，并对今后体育活动的开展有一定的指导作用。

简介：

简介：摘要目的针对全口义齿修复的效果展开讨论，为日后的临床医疗工作提供参考与指导。方法回顾性总结分析，我院在2015年1月—2017年4月进行全口义齿修复的92例患者的临床病例资料；将92例患者按照随机的方法，划分为两组，分别采用常规义齿修复治疗，以及全口覆盖义齿改良修复术，观察两种不同修复方法的临床效果。结果观察组患者在全口义齿修复方面，满意30例，基本满意16例，满意率为100%；对照组患者在全口义齿修复方面，满意24例，基本满意10例，满意率为73.9%。两组患者在满意率的对比方面，差异有统计学意义，P＜0.05。结论应用全口覆盖义齿改良修复术，能够帮助患者取得更好的康复效果，在临床操作的难度上并不高，有利于患者的更好康复。全口覆盖义齿改良修复术在实施过程中，能够促使患者的牙槽嵴健康情况，得到明显的好转，在吸收方面表现较少，患者所表现出的满意度非常高，具有广泛的临床推广价值。

简介：摘要目的本文详细地探讨了金属烤瓷冠在牙齿缺损时修复后的的疗效。方法对84例牙体缺损患者随机分为二组，观察组采用钴铬合金烤瓷冠进行修复,对照组则采用光敏树脂进行修复，对比两组牙体缺损患者在修复后前牙美学、修复体和牙体颜色以及修复体脱落率进行比较。结果两组牙体缺损的患者分别完成临床治疗后,在前牙美学、修复体和牙体颜色以及修复体脱落率三方面,观察组明显优于对照组(P＜0.05)。结论针对牙体缺损需要修复患者,临床选择钴铬烤瓷冠进行治疗,能够有效恢复患者的正常咀嚼功能,达到咬合器官的完整性具有一定的意义。在临床能够获得较好治疗效果，值得在临床上广泛地推广。

简介：摘要高校教学改革的主要目标之一是要改变传统的以教师为中心的教学结构，建构一种既能发挥教师的指导作用又能充分体现学生学习主体作用的新型教学结构。网络教学是一种跨越时间和空间的开放式教育模式。是将传统课堂教学的以教师的教为中心，转变为以学生的学为中心，真正使教学过程变成了教师为主导、学生为主体的教学过程，因此，在护理教学中应用网络教学势在必行，如何将其引入护理教学是护理教育者应解决的问题。

简介：

简介：摘要目的探究医疗纠纷处理与防范课程教学改革情况。方法参与本实验的医学院学生工80名，按照随机数字表法将其分成研究组和对照组，每组学生均40名。对研究组学生进行医疗纠纷处理与防范课程教学，对对照组学生仅进行常规内容教学，对比两组学生教学成果。结果相比于对照组，研究组学生医疗纠纷处理及防范理论知识掌握程度更优，临床实习的医疗纠纷时间发生率更低，教学改革成果更好（P<0.05）。结论医学院学生在学习过程中加强医疗纠纷处理及防范课程教学，这对于提高学生理论及实际操作水平均具有重要意义，有利于学生未来临床实践发展。

简介：摘要高职高专医学类实验教学中的创新意识、创新精神和创新能力的培养，主要依赖于具有“以学生为本”的教育发展理念的创新型教师，依赖于实验教学环境的优化创新，更依赖于实验课的教学方法和教学手段的不断创新。同时，也要根据各院校的实际情况和培养目标走自己的创新路子，以培养具有创新能力和创新精神的高素质应用型人才为目标。

简介：摘要目的实验探讨PBL+LBL双轨教学模式在妇产科护理教学中的应用效果，总结教学经验。方法选取2017年9月至2018年9月进入本院妇产科实习的护理实习生共94名，将其随机均分并设组，分别采用LBL教学模式与联合PBL教学的双轨教学模式，每组47名学生。结果与对照组相比，观察组理论成绩、实践成绩、护理病案书写能力评分、理论实践综合能力评分均比较高，t检验组间，（P＜0.05）。观察组实习生教学预期目的达标率和授课内容与方式优良率均较对照组高，χ2检验组间，（P＜0.05）。结论临床对妇产科护理实习生实施PBL+LBL双轨教学模式，可有效提升学生的综合能力，从而今后更好地应用于临床中。

简介：摘要目的分析情境教学在妇产科护理学妊娠期孕妇护理教学中的应用效果。方法选取2017年1月—2018年1月100名护理学专业学生，随机将入选的100名学生分为观察组（50名）与对照组（50名）。对照组采取传统教学方式，观察组则采取情境教学法。观察两组学生在妊娠期孕妇护理中的考核成绩以及对教学方法的满意度。结果观察组学生在妊娠期孕妇护理中的考核成绩以及对教学方式的满意度明显高于对照组（P＜0.05）。结论情境教学在妇产科护理学中妊娠期孕妇护理教学中具有较好的应用效果，能够提高学生的学习效率，从而提高对教学方法的满意度。

简介：摘要目的分析评价二甲双胍联合精蛋白锌重组人胰岛素混合注射液治疗糖尿病足的临床效果。方法选取108例糖尿病患者为研究对象，分成两组，对照组给予二甲双胍治疗,观察组给予二甲双胍联合精蛋白锌重组人胰岛素混合注射液治疗，治疗后将两组患者的血糖情况、临床治疗总有效率、不良反应进行分析对比。结果治疗后观察组血糖情况明显低于对照组，治疗总有效率、不良反应明显优于对照组，组间差异显著，P<0.05，具有统计学意义。结论对糖尿病足患者采用二甲双胍联合精蛋白锌重组人胰岛素混合注射液治疗具有显著的临床效果，值得在临床治疗中选用。

简介：摘要目的对手术室实施优质护理的实践效果进行临床观察。方法以我院60例行手术治疗的患者为研究对象，将患者分为观察组与对照组，分别实施手术室优质护理和常规性护理，比较两组患者临床护理效果、患者与医师的满意率。结果通过实施手术室优质护理，观察组患者的护理焦虑程度、住院时间均优于对照组患者（P<0.05）；观察组患者对护理效果满意率为98.5%，高于对照组患者的84.2%（P<0.05）；观察组医师的护理满意度为96.8%，显著高于对照组医师的81.5%（P<0.05）。结论手术室实施优质护理能够提升整体护理质量，改善患者的心理焦虑，提升手术治疗效果，并缩短了住院治疗时间，可以推广应用。

简介：摘要本文介绍了我院戒烟门诊在开展的主要工作，并针对其具体实践情况提出了几点体会。

简介：摘要随着现代化文明程度的不断提高，人们对于人本理念也越加推崇。以人为本的意识也随之广泛渗透到政治、经济、文化、医疗等诸多领域，尤其是在医院管理过程中，加强人本理念在其管理中的应用,是提高医院管理和医护人员医疗服务的保障，更是提高其工作效率的基础。所以在医院管理过程中，强化以人为本的理念能够更好的对其工作加以规范，使医患关系更加和谐。

简介：摘要目的探讨护士分层级多途径联合培训的实践效果。方法选取我院2014年1月—2014年12月参与考核的305名护士（联合培训前）与2015年1月—2015年12月参与考核的310名护士（联合培训后）作为研究对象，针对依据护理工作性质分为护理管理岗、医技护理岗、教学岗及临床护理岗；依据岗位与各级护士的具体情况展开分层级多途径联合培训，逐层考核，实施1年后评价培训效果。结果接受了联合培训后的305名护士其考核合格率98.71%；明显高于接受联合培训前92.13%的考核合格率，且对比差异明显有统计学意义（P＜0.05）。同时在联合护理前后各项护理质量与患者满意度方面，参与联合培训后的效果均更优于联合培训前，且对比差异显著有统计学意义（P＜0.05）。结论医院可通过对护士开展以岗位胜任力为核心的护士分层级多途径联合培训，来提升护士的专业技能，满足于不同层级的岗位工作需求，有助于提升培训效果与护理质量，并提高患者的满意度。

简介：本研究根据前人的研究观点,将高背景干扰（背景音乐）、归纳、元认知监控、不完整样例策略运用在大学生心理健康教育与指导课程的翻转课堂教学课前教学视频中,探究其对相关认知负荷和学习效果的影响。结果显示,在翻转课堂课前教学视频中,使用归纳、元认知监控、不完整样例的策略,可以有效地增加相关认知负荷,提升学习效果,而高背景干扰（背景音乐）对相关认知负荷和学习效果均无显著影响。

简介：摘要目的研究分析儿科护理实训教学影响因素，同时研究分析其相关的解决措施。方法针对实习生的实际情况促使岗前培训力度强化，进而强化实习生掌握理论知识的能力，同时提升其技能操作能力，儿科护理的实践的过程中，需要对儿科护理实训教学存在的几点影响因素进行针对分析，在上述的基础还是那个制定有效的解决方法。结果可以在很短的时间内，促使实习生基本掌握儿科临床护理的基础知识，同时掌握基本的技能，最大程度的提升儿科护理实训教学质量。结论儿科临床护理实践的过程中，需要对实训教学的影响因素进行不断的分析以及总结，同时完成相应解决措施的有效制定，这样一来就可以促使医院儿科临床护理质量得到有效的提升。