简介：

简介：【摘要】目的 总结医院加强病案管理的方法，研究其应用价值。方法 2020年1月至2020年12月，本单位病案管理采用传统模式，其病案管理质量评分纳入对照组；2021年1月至2021年12月，本单位病案管理采用改良模式，其病案管理质量评分纳入观察组。通过对比数据，得出改良病案管理的实际应用价值。结果 观察组病案资料规范性评分、病案资料整理效率评分、病案人员工作满意评分均较之对照组高，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 医院加强病案管理工作，有助于病案管理水平进步，提升病案管理人员对工作的认同感。

简介：摘要医学影像技术专业是临床一门重要的专业，在患者诊断和治疗前进行准确的影像学检查，能明确疾病类型和进展，保证治疗结果。但是在该专业的学习中，由于内容繁琐、复杂，给学生带来诸多困扰，因此采用合适的教学模式和方法进行教学非常重要。基于此，本文首先分析了医学影像技术专业教学存在的问题，然后探讨了教学模式与教学方法，以供参考。

简介：【摘要】目的：探究TBL教学模式在组织胚胎学教学的具实践方法。方法：选取100名学生作为研究对象，随机分为对照组以及实验组，对照组进行常规的教学，实验组进行TBL教学。结果：实验组切片、 理论成绩、 优秀与良好率均高于对照组学生，参与对比的两组数据不存在显著差异（P＜0.05）。结论：在组织胚胎学教学中，采用TBL教学模式，能节省教育资源，加强学生的知识应用能力培养，值得推广。

简介：摘要目的探讨青光眼应用复合式小梁切除术治疗的临床效果。方法选择本院在2016年6月~2018年7月收治的青光眼患者72例，将72例患者采用随机数字表法分成36例研究组与36例对照组，研究组接受复合式小梁切除术，对照组接受传统小梁切除术治疗，比对两组患者术后并发症及随访6个月、12个月眼压情况。结果研究组恶性青光眼、滤过通道纤维化、前房形成迟缓、驱逐性眼内出血发生率及随访6个月、12个月眼压情况与对照组临床指标数据比对有意义（P＞0.05）。结论青光眼应用复合式小梁切除术治疗，可强化手术治疗效果，改善患者眼压情况，减少术后并发症发生率，促进患者康复，值得采用。

简介：摘要目的对复合式小梁切除术在青光眼患者中的应用效果进行分析研究。方法本次研究将对2012年1月~2015年9月间我院收治的78例青光眼患者为对象，按治疗方法将其随机分为对照组与观察组，每组患者39例，比较两组患者临床治疗效果。结果比较两组患者并发症发生率，观察组浅前房发生率、脉膜脱离率、术后总并发症率均显著低于对照组（观察组VS对照组，浅前房率χ2=7.888，P=0.005；脉膜脱离率χ2=4.919，P=0.026；并发症率χ2=13.846，P=0.000），P＜0.05。观察组患者治疗有效性显著高于对照组，数据存在显著差异（P＜0.05）。结论应用复合式小梁切除术治疗青光眼具有疗效确切、并发症少等优势，值得推广和应用。

简介：摘要目的探讨复合式小梁切除术对青光眼的临床治疗效果和治疗安全性。方法回顾分析我院在2014年11月至2018年11月收治的青光眼患者70例，分为观察组和对照组，观察组35例（42眼）行复合式小梁切除术治疗，对照组35例（40眼）行传统小梁切除术治疗，比较两组患者治疗效果和安全性。结果观察组患者治疗显效20、有效13例、无效2例，对照组显效14例、有效12例、无效9例，观察组患者治疗总有效率明显高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05），两组患者均无明显不良反应发生。结论复合式小梁切除术治疗青光眼疗效显著，且安全性高，值得临床推广应用。

简介：

简介：摘要 :目的：探究复合式小梁切除术治疗青光眼的临床疗效。方法：筛选 2019年 2月 -2020年 2月我科室收治的青光眼手术治疗患者 84例作为研究对象，按照随机数表法分为探究组和对照组，对照组 42例，探究组 42例，对照组进行常规小梁切除术，探究组进行复合式小梁切除术，对比分析两组浅前房发生率、术后眼压以及术后并发症发生状况数据。结果：数据分析结果：探究组术后眼压为（ 24.7±4.1） mmHg，对照组术后眼压为（ 16.2±4.3） mmHg， t值为 9.271， P值为 0.000；探究组并发症发生率为 4.76%，对照组并发症发生率为 19.05%，卡方值为 4.086， P值为 0.043；探究组浅前房发生率为 2.38%，对照组浅前房发生率为 16.67%，卡方值为 4.973， P值为 0.025，差异有统计学意义， P＜ 0.05。结论：在青光眼患者中采用复合式小梁切除术治疗，可以有效的提升手术治疗效果，减小浅前房发生率和并发症发生率，降低眼压，临床中的应用价值较高，值得推广应用。

简介：摘要：目的：探究闭合式肛门内括约肌部分切断术治疗肛裂的效果。方法：纳入我院肛肠外科2020年3月～2021年7月收治68例肛裂患者为例，所有患者均实施肛门内括约肌部分切断术治疗，随机分组法分为研究组、对照组，各34例。对照组实施开放式治疗方法，研究组使用闭合式手术治疗，观察患者治疗后VAS评分、并发症，复发情况，伤口愈合、治疗有效情况。结果：研究组患者VAS评分、并发症，复发情况，伤口愈合、治疗有效情况均好于对照组（P＜0.05）。结论：肛裂治疗中使用闭合式肛门内括约肌部分切断术更加利于患者疾病预后。

简介：摘要：目的：通过“先学后教”模式的应用有效提升临床专业医学生的专业能力和实践技能。方法：以2018级临床医学专业600名学生为例开展临床培训，并将学生分为两组，对照组采用传统教学模式，实验组采用“先学后教”教学模式，对比两组学生的考试成绩。结果：经过一段时间的临床实践技能教学过程，实验组学生考试成绩合格率明显高于对照组，且两组之间的差异较为明显，具有统计学意义。结论：在临床医学专业实践技能教学的过程中“先学后教”的教学模式起着非常重要的作用，通过线上线下混合式教学模式的结合不仅能够帮助学生提升自身的理论知识，还能够促进实践操作技能的提升，帮助学生形成了良好的临床思维，值得临床教学进一步的推广和应用。

简介：

简介：摘要目的观察复方混合液保留灌肠治疗低位直肠癌术后吻合口炎的疗效。方法根据标准选择我院肿瘤外科自2016年10月至2018年10月行手术治疗的直肠癌患者共计76例，经乙状结肠镜检查，明确吻合口炎诊断的患者。将76例低位直肠癌术后吻合口炎患者随机分为实验组（康复新液200ml+氢化可的松20ml+利多卡因20ml+庆大霉素40万单位混合液）和对照组（口服头孢克肟+复方角菜酸酯栓经肛门直肠用），各38例。结果实验组患者疼痛缓解率比对照组高，P＜0.05；实验组在大便次数、便潜血阳性率明显比对照组低，P＜0.05。结论复方混合液保留灌肠是治疗低位直肠癌术后吻合口炎有效的方法，疗效确切，值得临床推广应用

简介：

简介：【摘要】目的：探究混合痔术后熏洗方坐浴过程中开展综合护理的临床有效性。方法：选择2023年1月到2024年1月期间在本医院行手术治疗的80例混合痔患者，以双盲法分组，对照组40例，在混合痔术后采取熏洗方坐浴，研究组40例，加行综合护理。对比两组的肛门疼痛改善时间、肛缘水肿消退时间、创面愈合时间以及患者满意率。结果：研究组的肛门疼痛改善时间、肛缘水肿消退时间、创面愈合时间均比对照组短，患者满意率（97.5%）比对照组（80%）高，P＜0.05。结论：在术后熏洗方坐浴过程中开展综合护理对混合痔患者的恢复速度，满意度有非常显著的提升作用。

简介：摘要：心血管疾病是一种临床上很常见的疾病，也称为循环系统疾病，常见的包括冠心病、高血压、心律失常等。近年来，随着人们生活饮食习惯的改变，以及缺乏运动、吸烟酗酒等各种不良习惯，导致心血管疾病的发病率逐年上升。在全世界范围内，心血管疾病造成死亡的人数已经超过了其他疾病，对人类的身体健康和生命安全都造成了很大的影响。由于此类疾病具有长期性的特点，并发症和死亡率较高，因而对患者心理情绪会造成较大影响。而患者的心理情绪状态对于疾病的治疗也会造成一定的影响。所以在护理当中，要注重对患者心理情绪的调节，促使患者心理状态改善、生活质量提高。

简介：  【摘 要】为了探索将思政教育融入医学高职院校 “生物化学”课程教学，本文在“生物化学”课程基础上，将民族自豪感、科学素养、职业道德等方面融入教学内容。明确“生物化学”课程思政的教学目标，挖掘课程思政教学元素，探索相应的教学方法和教学模式，使思政教育有机地融入“生物化学”的教学中，从而实现知识传授、能力培养和思政教育的有效结合。

简介：摘要：目的：研究日志总结法在妇产科护理临床教学中的实践效果。方法：选取我院在2020年5月到2021年6月的80名妇产科护理实习生，以随机数字表法分为观察组（n=40）和对照组（n=40），对照组采用常规带教，观察组采用日志总结法教学，比较两组护理实习生的临床教学效果（理论考核成绩、操作考核成绩、实习生满意度）；带教前后的评判性思维能力评分（分析能力、认知成熟度、求知欲、自信心）。结果：观察组的理论考核成绩、操作考核成绩、实习生满意度均高于对照组（P＜0.05）；带教前，两组实习生的分析能力、认知成熟度、求知欲、自信心评分比较（P＞0.05），带教后，观察组实习生的分析能力、认知成熟度、求知欲、自信心评分均高于对照组（P＜0.05）。结论：妇产科临床护理教学中应用日志总结法进行教学，可提升教学效果，形成评判性思维能力，应用价值高，值得推广。

简介：摘要：目的：分析临床药学实习生带教中新案例教学法的实践效果。方法：选择2020年1月到2023年12月入院的药学实习生72人，结合奇偶法将其随机分为对照组（n=36，常规带教）和实验组（n=36，新案例教学法），比较学生的综合考核成绩、带教优良率、对教学方法的满意度。结果：实验组实习生的综合考核成绩、带教优良率、对教学方法的满意度均显著高于对照组，差异显著（P＜0.05）。结论：新案例教学法应用于临床药学实习生带教中的效果确切，可提高其综合能力评分，值得推行。

简介：摘要：为提高应用型人才培养质量，对我校药物化学课程教学体系进行研究和改革，促进课程教学从传统的“以教师为中心”向“以学生为中心”、“以能力为中心”转变，从而激发学生的学习兴趣，提升学生的专业技能和综合素质，培养创新创业精神，同时促进教师从“学术型”向“应用型”转变。该项目的实施为培养制药工程专业人才奠定了基础。