简介：摘要新的课程标准倡导新的教育理念，提倡各学科打造高效课堂。只有以对学生兴趣的培养为前提，以深入研究和合理运用课程标准为基础，以突出学生的主体地位为关键，以讲和练融为一体为重要环节，才能搞好初中历史课的有效教学，打造高效课堂。

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简介：2015年本校历史组成功申报江苏省＂十二五规划课题＂《初中历史教育中南京地方史校本课程开发的行动研究》。自此,历史组的老师以课题为引领,开发地方史校本课程,并尝试校本课程与国家课程整合的实践研究,利用丰富的地方史资料来延展国家课程,拉近学生与历史的距离,激发学生学习历史的兴趣,加深学生对家乡的了解和热爱之情。此文以部编教材中国历史七年级下册第14课《明朝的统治》为例,尝试给历史课加点地方＂料＂。

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简介：吕叔湘先生曾经说过：“成功的教师之所以成功，是因为他把课教活了。”“活”其实就是激活学生的情绪，使之精神振奋起来，调动他们学习的积极性，再将这种积极性迁移到整个教学过程中。对于历史学科来说，由于许多知识历时久远，难以再现，而且有些与现实相去甚远，对学生来说不易理解。因此，使历史课堂“活”起来，是有效实施历

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简介：摘要导言设计既是历史课堂教学的初始环节，也是体现课堂教学效果的重要环节。好的导言设计能激发学生探究历史的内驱力，拓展学生的历史思维，展现出历史课特有的魅力，让历史课堂变得丰满。

简介：2016年中考已落下帷幕,留给我们的是无限的思考和深深的总结.一年中考的结束无疑给“如何有效复习”这个老话题赋予了新的疑问：如何围绕新教材组织复习,如何结合本地中考试题开展解题教学,更好地践行课标核心理念,科学备考,迎接2017年中考的到来？笔者认为,用好本地中考题,挖掘其价值,发挥其在教育上的价值,是核心环节.

简介：摘要：本论文探讨了初中历史课程改革对学生历史素养提升的影响。随着社会的不断发展和历史教育理念的演进，初中历史课程逐渐经历了一系列的改革。通过文献综述和实证研究，我们发现，这些改革为学生提供了更广泛的历史知识，激发了他们对历史的兴趣，并培养了他们的历史思维能力和批判性思维。同时，改革也提高了学生的跨学科素养，帮助他们更好地理解社会、政治和文化问题。因此，初中历史课程改革对学生历史素养的提升具有积极意义，有助于培养具备深刻历史洞察力的公民。

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简介：新一轮基础教育课程改革实施以来，探究教学作为新课程倡导的教学方式之一，正逐步深入人心。但是，如何有效地实现探究教学，是教师在探究教学过程中深感困惑的问题。正如有文章所指出的：“教师在实施探究教学过程中出现的有形式而无内在精神的问题倍受人们关注。

简介：北师大版八年级数学第四章第六节为《探索多边形的内角和与外角和》。学完本课后，为巩固这节课的内容，我进行了一节习题课，其实录如下：

简介：随着社会的发展和人们对健身认识的提高，体育教学的指导思想发生了巨大的变化，对学生的健康、健身教育成为课堂教学的重点，“快乐体育”和“终身体育”成为体育教学的目标。新课程标准突出强调“健康第一”的指导思想，激发学生运动兴趣，重视学生的主体地位，改变评价方式等，成为课堂教学的重点。所以如何上好体育课，达到素质教育的要求，值得每位体育教师深思。新课程实施以来，笔者总结了以下几点想法和观点。

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简介：临近中考，我准备对作文进行一次系统的复习指导，于是，查找资料，备课，针对现在话题作文比较流行的趋势，先进行了“作文专题复习之——作文拟题训练。这节课的基本流程是：（1）指出作文标题的重要性，强调“题好-半文”的观点；（2）出示同一话题拟的不同标题，讨论怎样才能拟好题，提炼概括；（3）出示话题，进行拟题训练：

简介：2014年12月，笔者执教了一节“一元一次方程解应用题”的习题课，在课堂教学预设与教学实际产生冲突时，笔者选择了慢化教学方式，放手让学生思考、交流、表达，力求课堂自然生成。现撰写成文，与读者共享。