简介：摘 要：跨学科学习成为《义务教育英语课程标准(2022年版)》新增了的亮点之一。初中英语跨学科学习教学要打破学科壁垒，关注学科的交叉融合，重视活动的综合性与实践性，加强英语学科与其它学科的关联。主题式和项目式作为初中英语跨学科学习主要的活动形式。跨学科学习以问题为导向，创设英语学习的交叉融合真实情境，让学生运用多个学科知识综合解决实际问题，同时关注学科协同育人的功能，重视以英语学习为中心，实现学科之间交叉融合，以提升学生的综合能力，着力发展学生的跨学科素养。

简介：摘要：跨学科实践关注物理学科与跨学科知识的结合，注重课程的时代性，旨在发展学生跨学科应用知识的能力、分析和解决问题的综合能力、动手操作的实践能力，为发展学生的核心素养打下基础。

简介：【摘要】当今是一个发展迅速的时代，随着时代的不断发展，社会都开始做出适应性的改变，教育也不例外。在目前的教学过程之中，很多教师仍然只局限于解说书本上的知识，局限于表面，轻忽掉了学生独立学习能力和核心素养的培养和教育，同时，很多教师也不懂得去发现各个课程之间的联系，分化教学可能会导致学生出现偏科等现象，这些问题都亟待解决。因此，本文探讨的主题是核心素养教学和跨学科研究。

简介：摘要：当今社会为了更好的影响学生的成长，在学生的各个学习时期加入了很多学科的内容来让学生进行学习。小学阶段为了让学生对生活的对科学有着更深的了解，加入了小学科学的内容，这一学科的加入使得学生对科学的内容更加喜欢和热爱，那么为了让学生体验到更好更透彻的学习，教师可以使用跨学科的教学模式来引导学生对科学知识的记忆和理解。本文就基于核心素养的跨学科教学来进行研究和指导。

简介：摘要：跨学科学习是一种新型的学习模式，它要求学生在掌握本学科知识的同时，还要了解其他相关学科的知识。这种学习模式旨在培养具有综合素质的人才，以便更好地适应社会的发展和变化。

简介：摘要：跨学科学习是一种新型的学习模式，它要求学生在掌握本学科知识的同时，还要了解其他相关学科的知识。这种学习模式旨在培养具有综合素质的人才，以便更好地适应社会的发展和变化。

简介：摘要：在新课标背景下，培育学生的语文核心素养已成为小学语文学科的重点教学目标，在深度学习理念的指引下，小学语文教师可选择进行跨学科融合教学，以引导学生构建综合化、全面化的语文知识框架体系，实现自身思维发展与提升，并在此过程中对我国优秀文化进行传承与理解，通过跨学科的学习完成自身语文核心素养的培养。

简介：摘要：随着时代的发展和社会的进步，时代与社会对于复合型人才的需要逐渐显现出来。复合型人才培养离不开跨学科教学。为了适应时代的发展，借助跨学科教学，推动学生核心素养逐渐成为当前的大势所趋。核心素养是学生在学习过程中所必须具备的一种能力。跨学科教学使得核心素养的培养和发展成为可能。跨学科教学打破了传统的学科界限，使知识更加多元整体的结合，从而使学生所接受的课程形成统一的整体。本文首先论述了跨学科融合教学的必要性，其次，以语文学科和数学学科结合为实例，提出了具体针对的数学与语文学科知识融合提升学生核心素养的策略，旨在为相关的研究提供理论参考和价值参考。

简介：【摘要】学科相对封闭、缺乏整合、教学方式传统是目前小学语文教学仍客观存在的问题，这不利于学生语文素养的培养。语文教学要注重跨学科的知识融合，创设开放式学习空间，进行融合式教学、项目式主题实践，并创新作业设计，使学生在渗透和整合中提高学习效率，促进学生语文素养的整体提升。本文重点探讨了小学语文教学中如何实施跨学科教学，提升学生素养的策略。

简介：摘要：本文探讨了小学数学跨学科融合与核心素养培养的重要性及实践策略。通过对小学数学教育的现状进行分析，发现了跨学科融合能够促进学生综合素养的提升，并为核心素养的培养提供了新的路径。文章首先介绍了跨学科融合与核心素养的概念及其相关理论基础，随后探讨了小学数学与其他学科的融合方式，并提出了一系列的实践策略，如以数学为载体进行科学探究、将数学知识与实际问题相结合等。

简介：摘要：本文针对核心素养理念下初中体育跨学科融合教学进行深入探讨，以提升学生全面发展。基于此，教师要积极的通过有效策略实施，体育与其他学科的融合教学能够激发学生的学习兴趣，拓展知识面，培养跨学科思维能力，促进学生综合素养的提升。

简介：摘要:小学科学是一门基础性、实践性合一的课程，结合小学科学教学质量的提升，能够看出这一门课程对学生核心素养的形成有着较高的要求，对学生而言，如何透过科学现象发现其中蕴含的科学原理，就能够展开对科学问题的探究，并为今后核心素养视域下小学科学跨学科的实践路径展开分析，这是小学科学今后发展的方向，为小学生增强科学核心素养提供有利的契机。

简介：摘要：随着社会的发展和教育的改革，培养学生的核心素养已成为重要的教育目标。学科核心素养下的小学体育跨学科主题实施路径，旨在通过体育学科与其他学科的融合，培养学生的综合素质和能力，以适应未来社会的发展需求。在背景方面，随着教育的不断深入和发展，体育学科的地位也逐渐得到提高，同时对于学生的全面发展和提高综合素质的需求也在不断增加。

简介：摘要：在当今社会，培养学生的核心素养已成为教育的重要任务。小学科学教育作为培养学生综合能力和创新思维的重要环节，跨学科实践教学提供了一种有效的途径。本文探索以小学科学教育为平台，跨学科实践为手段，指向核心素养培育的新路径与策略，以期为小学教师和教育者提供有益启示。

简介：摘要：对小学科学跨学科实践的探索，旨在探讨如何培养学生的核心素养。在实践中，发现小学科学课程可以与其他学科进行有效的融合，以提高学生的综合素养。同时也发现，通过跨学科实践，学生可以培养解决问题的能力以及团队合作精神等核心素养。本文将以小学科学跨学科实践为例，探讨如何培养学生的核心素养，并提出相应的教学策略和方法。

简介：摘要：本研究对小学学科之间的交叉学科实践进行探究，目的在于深化学生的基本素质培养。实际操作中观察到，小学科学课堂能够与其他科目进行高效的整合，进而增强学生的整体素质。研究还表明，学生在跨学科的实践中能够培育出解决问题的本领和强化团队协同的核心特质。

简介：摘要：

简介：【摘要】《义务教育语文课程标准（2022年版）》将“跨学科学习”作为“拓展型学习任务群”之一，列入语文课程内容。该任务群的价值定位指出：“本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，联结课堂内外、学校内外，拓宽语文学习和应用领域。”也就是说，语文素养的提升，需要在语文教学中跨学科渗透知识，多维度开展语文教学，加强各个学科的整合和合作的融合，注重核心素养的提升。基于这样的理念，语文教学应试着从单一学科学习走向综合学科实践，与多个学科相互交叉、渗透，探索跨学科整合学习方法和策略，既重视语文学科与其他学科的整合，也重视核心素养的提升，从而形成一个全新的语文学习模式。

简介：【摘要】《义务教育语文课程标准（2022年版）》将“跨学科学习”作为“拓展型学习任务群”之一，列入语文课程内容。该任务群的价值定位指出：“本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，联结课堂内外、学校内外，拓宽语文学习和应用领域。”也就是说，语文素养的提升，需要在语文教学中跨学科渗透知识，多维度开展语文教学，加强各个学科的整合和合作的融合，注重核心素养的提升。基于这样的理念，语文教学应试着从单一学科学习走向综合学科实践，与多个学科相互交叉、渗透，探索跨学科整合学习方法和策略，既重视语文学科与其他学科的整合，也重视核心素养的提升，从而形成一个全新的语文学习模式。

简介：摘要：在崭新的教学情境下，小学科学教师在执行教学任务的时候应该进行深度思考，积极使用跨学科教学理念，这样能够让原本闭塞的科学课程教育环境变得更为开阔，学生在学习科学知识的时候也会拥有更加广阔的视野，在思考问题的时候能够运用更为灵活的思维。这种教学方式的应用也会让学生有意识地将科学学科与其他学科进行融合，将在其他学科中积累到的经验运用到科学知识的学习中，并且能够逐步在头脑中建立更为立体的思维网络，教师也可以借此机会提升学生的科学认知，实现对学生核心素养的显著提升。