简介：摘要学生进入高中后，历史的学习将与初中阶段出现很大的差别。新课改又对高中历史学习提出了更高的要求，第一节历史课就显得尤为重要。笔者认为，第一节高中历史课，教师可以呈现给学生一节高中历史概论课，更应注重激发学生学习的兴趣，培养学生的历史思维及历史意识，让学生从第一节课开始就爱上历史。

简介：摘要一节好的历史课，我们能见到的评价标准有很多。据调查，学生喜欢历史课的理由有好玩、不枯燥；老师人很幽默，长得帅；能学会思考，增长认识；能解决学习的困难等等。这些话看起来很平常，但它揭示了学生眼中一堂好课的标准引起学生兴趣；赢得学生喜欢；提高学生能力；教给学生方法。做到了这几点，一节好的历史课就不在话下了。

简介：摘要教师应从发展学生历史学科核心素养的角度制订教学目标，将核心素养的培养作为教学的出发点和落脚点。以核心素养为中心，有效设计教学过程，形成教案。在深入研读课标、教材和充分了解学生的基础上设计教案。

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简介：摘要所谓的历史课影像化就是将历史资料文献等用电影、电视、录音、录像、投影等方式展现出来，历史课中主要指那些具有真实性特点的纪录片或者新闻采访等。信息科技在不断的发展，我们的教学模式与教学方法也在随着不断向前，传统的教学模式已经不能满足教学的需要，新时期的学生们对于信息有更加敏锐的能力，因此历史课的教学应该多使用影像资料，这样才能使得课堂更加高效，更有吸引力。

简介：摘要微课教学与传统教学方式有所不同，微课的组成核心为教学视频，在运用微课模式时，教师往往将知识以视频形式展现给学生，并在播放视频结束后留给学生一定时间让其自行复习。初中阶段历史科目会涉及古今中外的大量人物和事件，对于初中学生来说，学习历史有一定的难度，因此，合理使用微课教学模式，能够有效减轻学生的学习压力，进而提高其学习效率。

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简介：摘要效果是一切成功的保障，有效性是课堂教学的生命。如何做到有效教学，更好地完成教学任务，每个教师必须有一套行之有效的办法和策略。

简介：摘要复习课能让学生对知识的理解和应用进一步深化和提高，上好复习课教师要熟悉大纲，了解学生。复习贯穿于数学过程中的每一个环节，讲授新课后的练习、小结和作业、单元复习或阶段复习、升学复习。做好数学复习即有助于培养学生分析问题和解决问题的能力，又有利于教师发现教与学中的问题，找出学生学习上的差距，适时进行补缺补漏。

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简介：摘要近年来，随着我国整个教育教学形势的发展，广大音乐教师通过不断地学习和探索，在音乐教学中做出了大量的成绩、经验和成果。从新课改以后，不论是在业务水平上还是在理论认识上，都对教师提出了更高的要求。而有些教师就出现了“概念新、方法老”的两层皮。面对这一现实，我们深切地感到教师想上好一节音乐课，不但要有丰富的教学经验，还要在教学理念、教学方法等层面上有更高的认识和理解。

简介：摘要说课作为一种教学教研改革的手段，探究怎么教和为什么要这样教。通过说课，授课教师表明自己的教学目的，重难点，辅助设备，以及最重要的教学过程和课后反思；教研人员通过评课，给授课教师提出宝贵的建设性的意见，从而形成相互学习相互借鉴好教风，探讨了教学方法，提高了教学效率。

简介：摘要一些高中生简单地认为高中历史可以让自己在高考中顺利拿分，这是因为他们单方面认为历史知识简单，背背就可以。同时，一些历史教师也认为高中历史内容简单，不需要花费很多心思就可以完成教学。随着教学实践的不断深入，我深刻意识到高中历史看似简单，但学好不易，教好更不易。

简介：摘要如何提高初中历史教学效益，如何培养学生独立、科学的历史观，我认为应从以下几个方面对初中历史教学加以改进加强史实教学，培养学生质疑意识，融入新历史观，培养学生人文精神。

简介：摘要多年的初中历史教学工作使我深刻地体会到，上好一节历史课，是非常不容易的！在新课程理念的指导下，教师要把课堂还给学生，我结合教学内容和初中学生的特点，探索了一些初中历史教学方法。

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简介：摘要在信息化时代，一节录像课要被评为“优课”，不光要精心设计教学内容，突出重难点，凸显特色，录制也是一个非常重要的环节。如何录制一节好课，对环境、教师、学生、明确标准突出特色、后期制作等环节都有着严格的要求。