简介：[摘要]课程资源观的转变将改变教师对课程性质的看法使课程由狭变广、由静转动。课程不再只是学科的总和而是学科、学生、生活、社会的有机整合。学生的生活及其个人知识、直接经验都将成为课程开发的基础和依据。拥有一双善于发现的眼睛合理运用学校内外美术课程资源让美术课程资源由课堂延伸到课外由学校延伸到社区和所在的地区学生所处的社会环境和自然环境都开始成为学习探究的对象生活也将成为学习的“课堂”。

简介：摘要：培养小学生的自主学习意识可以为小学生的未来发展打好基础，也是当今小学语文教学的重点和难点。小学语文学科具有一定的特殊性，所以教师要注重发挥语文学科的作用和优势，在教学过程中注重培养小学生的自主学习意识。语文学科是培养小学生道德品质的学科，是培养小学生语言表达能力和理解能力的学科，更是其它学科教育教学的基础。在开展小学语文课堂教学的过程中，教师要发挥好自身的教学作用和影响，注重培养小学生的自主学习意识，为小学生的未来发展打好基础。

简介：摘要：课堂提问是常规但关键的一种教学技巧，有效的课堂提问有利于调动学生的思维能力，便于学生实现学习建构，实现主动学习。为此，低年级小学数学教师则应巧用课堂提问技巧去构建思维课堂，促使学生在提问引导下内化数学概念与公式定理。本文将具体阐述在低年级小学数学教学中使用课堂提问技巧的方式方法，从利用生活素材补充问题背景、利用分层问题面向全体学生、利用问题引领数学探究活动三方面展开教学讨论，阐述小学生在课堂提问活动中的思维表现、建构行为。

简介：摘要：随着社会对人才需求的不同，教育理念也在不断的发生变化，当代教育的目的不仅是为了给社会输送工作能力强的人，更重要的是给社会输送有素质、有创造性思维的人。因此，教学的过程中“育人”则至关重要。小学阶段是学生接受教育的启蒙阶段，在这一阶段的教学中班主任则需要充分的开展赏识教育，让学生在教师的赏识鼓励下，充分的发扬自己的特点，成长为更符合新时代发展所需要的人才。本文将首先论述赏识教育开展中需要具备的条件，然后从四方面探讨赏识教育在小学班主任育人工作中的应用策略。

简介：摘要：在农村教育改革的新形势下班主任也开始越来越注重班级工作，班主任处理班级班级事务的正确与否直接关系到学生的生活和学习。本文结合经验，探究了赏识教育在农村班主任工作中的应用策略，以提高班主任管理工作的效率。

简介：摘要：在职业高中教学中，美术教学的地位得到了显著的提升，通过美术教学不仅可以帮助学生提升自身的审美水平，同时也能为高等学府培养更多的人才。由于人们观念的不断转变，美术教学越来越受到人们的关注。但是，现阶段由于种种原因，美术教学的质量不尽如人意。为了更好地提升其质量，就需要改进原有的教学方法。赏识教育无疑是最为有效的一种方法。利用赏识教育可以让学生更加喜欢美术课程，使其有信心能够学好美术课程，从而使美术教学的质量得到有效地提升。

简介：摘要：随着新课标的发展，小学数学教学中要重点培养学生的核心素养。数学核心素养的六个内容中，逻辑思维是数学学科特有的内容，对此要在教学中引导学生进行自主学习，使其在过程中获得学习体验，让逻辑思维能力通过知识理解逐渐形成。因此，教师在教学中就要从学生的兴趣出发，以乐于思考、善于思考为方向，用有形化教学、讨论分析、递进引导、应用实践来培养学生的逻辑思维能力，提高教学的效率，并培养数学核心素养。

简介：摘要：想要在小学时期为小学生打下相对比较良好的数学基础，并帮助小学生可以学好数学的这一重要的科目，并且使得小学生善于思考数学知识，同时也激发出小学生学习数学知识的兴趣。数学教师就要在教学的过程里进行有意识的去培养小学生在学习数学知识过程里逻辑思维的能力。本篇文章是简单分析培养小学生关于数学思维能力的重要性，并提出了几个方面的培养有效途径。

简介：摘要：小学数学是后续初高中数学的基础，教师应该注重数学的教学活动，又因为数学中使用逻辑思维能够帮助学生对数学问题的思考，锻炼学生的数学能力，从而让小学生掌握更多的数学知识。所以，在小学阶段，对学生数学逻辑思维能力的培养非常重要。教师应该多与学生交流，了解学生的特点以及学生情况，并制定出适合学生培养思维能力的方案。另外，教师还应该学习先进的教育方式，与时俱进，不断创新，让学生能够对学习数学有着浓厚的兴趣，从而为培养学生的思维能力提供良好保障。本文针对小学数学中思维能力的培养方式进行阐述，帮助提升学生的思维能力，进而提升数学水平。

简介：摘要：新时期下，初中生的思想状态变得更为复杂，再加上明显的个体化差异，使得班级管理与课堂教学的高效开展变得难上加难。将赏识教育引入初中班主任班级管理工作中，其对培养学生的上进心、自信心有极大的帮助，以便充分的挖掘每名学生的潜能和优势，为我国初中生思想品质与个人修养的形成及优化奠定坚实的基础。本文简单介绍赏识教育在初中班级管理中的重要性，并对具体的实施策略展开深入的分析和探究，希望能为广大教育工作者提供有益的参考。

简介：摘要：对于小学生而言，在小学教育体系中应更多关注学生人格养成，以此促进小学生身心健康的合理发展。在新课改素质教育理念之中，班主任应合理化开展德育教育，从而使得学生在健康的氛围下长大，当然，小学班主任在设计与实施德育教育内容时，也应该合理化渗透微笑与赏识的教学策略，使得学生在轻松愉悦的环境下感受到德育教育的乐趣所在，提升小学生身心健康水平。

简介：摘要: 随着我国整体教育水平的不断提高，素质教育已成为教师的教育目标。小学教育重视学生的学习成绩，但也必须重视学生的心理发展和思想发展。教师的任务很重，内容很复杂，但德育必须放在首位。要把学生的思想行为纳入德育的范畴，提高学生的自律性和管理性，这也是小学生身心发展的有力保障。如何有效地开展班主任德育工作，无疑是摆在教师面前的一个不容忽视的重要研究课题。

简介：摘要：在现阶段的小学课堂教学中，我们教师仍旧占据着主动的地位，同时还有很多教师保持着“严师”的姿态，很少对学生进行赞扬。这样的教学模式，就会在一定程度上限制学生的发展，难以让学生在学习中体会到成功的快乐。因此，就产生了赏识教育，我们在教学时要合理的将赏识教育融入小学语文的课堂，以此来提升学生学习的有效性。

简介：摘要：作为一种具有鼓励性的教学方法，赏识教育有助于学生树立学习自信心，这种教学方法已成为教育发展的趋向。简括地说，赏识教育就是发现、欣赏学生的优点需要，这教师积极掌握赏识教育的精髓，将赏识教育融会贯通于自己的教学过程当中。并且在班主任工作的具体过程中，运用赏识教育的理念作为指导，会将这份教学工作做的更加完美。

简介：摘要：不自信是中职院校众多学生普遍存在的一种现象，如何让学生在学校集体学习和生活中扭转这种现象对于班主任来说是一项非常重要的工作，而激励赏识教育则是激活学生潜能，帮助他们自信地面对学习与生活的一种非常有效的方式。结合班主任工作实践，本文认为从尊重、信任学生，建立和谐的师生关系；挖掘学生“闪光点”，积极因材施教；适时表扬与鼓励，不断强化学生自信心；班级管理中引进赏识激励机制，构建和谐班集体；家校结合，更新家长观念，发挥赏识教育作用等几个方面开展激励赏识教育能有效提高班级管理水平和提升学生自信心。

简介：摘要:在这个与时俱进的时代，各个方面在不断的发展，而教育模式也在不断的进行更新。学校要从多个方面对学生进行培养，从以往的教师教学经验上来看，教师大都以体罚的手段来教育学生。而在新的时代背景下，这种老旧的教学模式已经不再适用。教师们应该从学生实际出发，在教学中不断引导学生对语文学习有兴趣。这时候赏识教育显得极为重要，教学中老师以鼓励学生为目的，来提高学生语文学习能力。这种教育理念，被越来越多的教育者使用。

简介：摘要：小学阶段是一个人形成正确三观的奠基阶段，在素质教育理念的倡导下，要求班主任积极开展思想道德教育工作，在提升学生知识水平的同时使其思想道德能够有所提高，促使学生各方面协调发展。近年来，在小学班主任开展的德育工作中，强调以赏识教育和信任教育的方式开展，使学生充分树立自信心，以应对生活和学习中的各种困难。本文研究主题为小学班主任开展德育工作从赏识和信任开始，阐述开展德育工作的重要性及目前工作的工作现状，提出德育工作开展从赏识和信任出发的策略方法，旨在对小学班主任发挥一定的借鉴意义，运用赏识教育和信任教育提升德育工作的实效性，为学生的成长发展奠定良好的思想基础。

简介：摘要：本文阐述了以生为本的内涵，进行以生为本的赏识教育对学生有哪些好处？适当进行赏识教育，能重塑学生的自信，发现和发挥学生的长处，发掘学生的潜能，助其走向成功。分析从不同方面做好班级管理工作的途径和方式，最后就进一步完善高中班主任班级管理进行了深入的探索和研究。

简介：摘要：随着城市化建设的速度越来越快，社会大环境的营造、各个家庭的生活模式都在日新月异的产生改变。作为专业的教育者，在我看来，教育大环境产生的改变就更为突出。人们一直认可的应试教育理念已经受到了人们的质疑，素质教育在不断地推进，学校教育已经进入了良性发展的轨道。尤其是在当前的“双减”教育背景下，学生的发展空间变得更加优化。不过作为初中班主任，在工作实践中遇到的问题仍然是极为复杂的。针对初中学生的现实问题，我们要积极地推进赏识教育活动，进而让内在敏感的初中学生能够生成健康积极地自我。

简介：摘要：由于高中阶段学生自身拥有不同的特点，班主任在管理过程中容易遇到很多棘手的问题，需要关心的地方也很多，因此德育工作是普通高中班主任要注重的内容之一。德育工作的实施可以提高学生文化课的学习效率，为学生的学习和培养提供一定的保障。在德育工作的过程中，对学生进行欣赏和信任可以合理地提高学生对德育条例的认识，保证学生在学校学习严格遵守德育要求。本篇文章围绕高中班主任积累的管理经验，得知唯有班主任多赏识学生，多多鼓励学生，同时信任学生，以身作则，起到关键的引领作用，才能实现成功教育，充分发挥德育工作的效果，使同学们获得全面的发展。